【正文】 銀條兒和雪球兒簌簌落落的抖落下來。玉屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。聽了他的朗讀，我們的眼前似乎真是出現(xiàn)了五光十色的彩虹。你能將五光十色換成一個相近的詞語嗎？（五顏六色、五彩繽紛）你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。9．第四自然段按照從遠到近的順序，寫出了美麗的雪景，我想請同學們伴隨著音樂來讀一讀，讓我們一起走進這五光十色的世界！（指名讀）出示第4自然段。10．多么生動的畫面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個人都置身在這美麗的世界里，假如你到了這里，你會做什么？你又是怎樣的心情？請大家?guī)е鞓返男那樽x一讀第五自然段吧！生：自由讀師：指名讀生：齊讀師：對，孩子們是快樂的，可是他們絕對不是最快樂的人，誰是最快樂的人呢？讀完了下面的資料你就知道了。出示補充資料：俗話說，“瑞雪兆豐年”并不迷信，有著充分的科學根據(jù)。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；冰雪滲進土層深處，又能供應莊稼生長的需要。有經(jīng)驗的老農(nóng)把雪比作麥子的“棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子長得越好。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！鄙鹤x資料。生1：此時此刻，農(nóng)民伯伯最高興。師：對！課件出示：本文寫于1962年，當時國家遭受連年的自然災害，農(nóng)業(yè)得不到豐收。這一場大雪預示著來年的豐收，預示著我國將從三年自然災害中走出來。課件展示圖片。師：這第一場雪是第一個豐收年的信號，“瑞雪兆豐年”，作者能不高興嗎？ 農(nóng)民能不高興嗎？四、升華情感：這一場雪，給農(nóng)民帶來了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀——?。『靡环眹鹧┴S年的圖畫！這一場雪，給人們帶來了希望和憧憬，讓我們帶著激動的心情讀——??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！此時此刻，我們不禁要說，這是一場——吉祥的雪！希望的雪！豐收的雪。此時此刻，你理解瑞雪的含義了嗎？知道了為什么這場雪被稱為及時的雪了嗎？讓我們再讀課題瑞雪圖。六、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》。結合自己的生活經(jīng)歷，寫一寫你心目中的雪景圖。七、板書設計瑞雪圖雪前 雪中雪后驟然變冷紛紛揚揚 大、穩(wěn) 總分粉妝玉砌 美 由遠及近第四篇：《瑞雪圖》教學設計教學教案佚名第一課時學習要點：整體感知課文；學習生字詞；能比較流暢的通讀課文。教學過程：一、引入課文。大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當時，正是自然災害嚴重，農(nóng)業(yè)欠收的時候，這時候下一場雪是多么的及時?。≈骷揖鄳阎惓８吲d的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學習。二、整體感知，學習字詞。（一）、學習字詞師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。認讀生字，相機釋義。瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲給生字擴詞。比較形近字。瑞端；眺挑逃桃；擲鄭默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。（二）、整體感知課文生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。師總結：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪后；四、點題，贊揚雪景。三、再讀課文，要求準確流暢。點名讀，師生評議。主要側重字音準確，是否流暢等。全班齊讀。第二課時學習要點：理解課文內(nèi)容，學習朗讀技巧。一、舊知導入。課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分？二、學習課文，理解課文。（一）、學習課文第一部分。指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）（二）、學習課文第二部分。齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好?？偨Y：“開始的時候，還伴著一陣小雨?！薄x得輕、快?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重?！耙估??”——讀得輕，脆。師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標題。（板書：雪大夜靜）（三）、學習課文第三部分。師范讀課文，生思考105頁填空題：雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫近處。課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動景”的句子，讀給老師和同學聽。讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。指導朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等詞語。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法?？偨Y：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。根據(jù)老師的指導，有感情的讀課文。說說這一部分用一個什么樣的標題合適。（板書：景美人歡）（四）、學習課文第四部分。師生補充“瑞雪兆豐年”的理由。三、總結全文。說說你學了這篇課文有什么收獲？你還有什么疑問？齊讀課文。四、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》《瑞雪圖》教學設計第五篇：教案：瑞雪圖教案：瑞雪圖作課教師：鐵西實驗小學 田家林教材簡析《瑞雪圖》是北師大版六年制小學語文課本四年級上冊的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美，生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖:描述了膠東半島的第一場雪，雪前，雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象。文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，充分體現(xiàn)了作者由這場雪預見到明年糧食的豐收而無比喜悅之情。本文處于本冊書的最后一個單元，而本單元的教學任務主要是了解雪的知識，感受雪景的美麗，體會雪給人們帶來的喜悅，并通過閱讀雪中故事受到自然美、人格美的熏陶。本文層次清楚，條理明確，重點突出，采用了聯(lián)想，夸張的手法，語言生動優(yōu)美，情景交融。正是復習舊知的好教材。因此，教學時，要在學生理解課文內(nèi)容的基礎上引導他們結合學過的讀寫項目體會本課在寫法上的特色。對于四年級的學生來講能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情是《語文課程標準》對本學段的要求?！度鹧﹫D》一文所描繪的美麗雪景是北方孩子在冬天喜聞樂見的景象，因此，將現(xiàn)代化教學手段（多媒體課件）、品讀課文、課內(nèi)外延伸相結合，貫穿于課堂教學的始終，使之達到預期的教學效果。教學目標：１、通過朗讀表達作者的喜悅之情。２、感受瑞雪的大而美，體會作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。３、滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。教學重點：精讀課文第４、５自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。教學難點：理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。教學準備：多媒體電腦課件 教學過程： 第一課時學習要點：整體感知課文；學習生字詞；能比較流暢的通讀課文。教學過程：一、引入課文。大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當時，正是自然災害嚴重，糧棉歉收的時候，這時候下一場雪是多么的及時??！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起四、學法遷移，學生自學匯報第三自然段（下雪時）。１、過渡：下雪前天氣變化的這么快，這場雪到底下的怎么樣呢？讓我們來學習來學習第三自然段。２、提問：你從第三自然段的哪些地方看出了第一場雪下得很大？畫出相關的語句。（出示幻燈）３、指名讀課文第三自然段，其他同學根據(jù)老師出示的要求自學第三自然段，然后匯報你的學習成果。４、小結：雪中的景象作者就是抓住以上事物的特點寫得很細致，寫得有形、有色、有聲。５、老師范讀，請同學們靜想畫面。（出示圖片）６、同學練讀，作者看到這么美的雪花在天空翩翩起舞，心中是多么高興啊，看看誰能把雪大的特點和作者喜悅的心情讀出來。五、以品味、美讀促學，學習第四、五自然段，感受雪后的美景。（下雪后）１、過渡：雪整整下了一夜，第二天，天放晴了，會是一幅怎樣的圖景呢?請女同學一齊來讀第四自然段，男同學認真聽。（出示圖片）２、思考：雪后的景色，先寫（），再寫近處；先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）。３、練讀：從課文中找到寫“遠處、近處”“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動景”的句子，讀給老師和同學聽。４、欣賞：觀看視頻理解“毛茸茸、亮晶晶”“蓬松松、沉甸甸” ５、下面句子中紅色的詞語，去掉后好嗎？為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸 亮晶晶的銀條兒。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了 銀條兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松 沉甸甸的雪球兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了 雪球兒。６、練讀：讀出雪景的美和作者的喜悅之情。７、體會：“嗬！好大的雪?。　彼磉_的情感。８、討論：下雪后，那些地方給留下了深刻的印象，給大家說說。（提示：可以用下面這句話開頭寫一段話。“推開門一看，嗬！好大的雪?。　保?、如果現(xiàn)在你就站在雪地里，你會做些什么？（堆雪人、打雪仗、擲雪球）你有何感受?（開心高興）那么，書中的孩子們此時的心情怎樣?你從哪句話可以看出來?我從“那歡樂的叫喊聲、嬉鬧聲，把樹枝上的雪都震落下來了”一句中看出來的。孩子們“那歡樂的叫喊聲、嬉鬧聲，把樹枝上的雪都震落下來了?！毖┱娴哪苷鹇湎聛韱?這是一種怎樣的寫法？夸張的寫法。（出示文字）1小結：也許是一陣風把樹枝上的雪吹落下來，也許是孩子們擲的雪球把雪打落下來，而作者把它寫成“孩子們的叫喊聲把雪震落下來”這就突出了孩子們歡樂的情緒很高，表達了作者無比喜悅的心情。請男同學