【正文】 豐富，正是因為孩子們的歡樂讓山村充滿了生機，這就是峻青筆下的瑞雪?！　。?）、再來把這段話瘦身減肥，用四字詞來概括！（紛紛揚揚）　?。?）、我們再來把作者看到的聽到的合起來讀！男同學聲音響亮讀作者看到的大雪，女同學聲音輕柔讀安靜的夜晚作者聽到的雪聲，聽明白了嗎？　　過渡：同學們，雪是世界上最優(yōu)秀的舞蹈家，它那多棱的晶體，漫天飛舞，瀟瀟灑灑，現(xiàn)在，瀟瀟灑灑的你，再來看看雪后什么景色　?。ㄈ┫卵┖螅骸　。?）、作者用那么多美的句子，美的詞語將雪后的景色描寫的如此的美，想聽老師讀讀嗎？　?。?）、老師范讀課文　　（3）、學生學習：　　出示自學提示：找一找，找出自己最喜歡的句子　　說一說，說說自己喜歡的原因　　讀一讀，讀出自己的內心感受　?。?）、學生交流后匯報：　　a、出示句子：　　“呵，好大的雪??！那山川、河流、樹木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。　　生：（課文寫色彩之后，又寫了咯吱咯吱聲、叫喊聲、嬉鬧聲?！　W生匯報?！　∪?、感受“人歡”（第五段）　?。ǔ鍪緢D）假如你置身在這樣的雪景中，你最想干什么？　　下雪后，孩子們在干什么？（指名說）　　他們可高興啦！誰能讀出高興的語氣？（指名讀）　　孩子的笑能把雪震下來嗎？作者為什么要這么寫？（運用夸張的修辭手法）　　板書：人歡　?。ㄈw會聯(lián)想，加深認識：　　不僅是你們在歡樂，雪地里的孩子們在歡樂，還有誰也在歡樂？　　生反饋（農民、作者）　　簡介背景：　　一場大雪使得作者如此興奮和激動，這其中必有原因，大家想知道嗎？　　本文寫于1962年，當時國家遭受連年的自然災害，農業(yè)得不到豐收?！　熆偨Y：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪后；四、點題，贊揚雪景?！　煼蹲x。說說這一部分用一個什么樣的標題合適?！　?．分自然段讀，其他人注意傾聽。　　三、直奔重點　　1．快速瀏覽課文，找一找：作者親身感受了這場雪，發(fā)出了一句怎樣的感嘆？　　“嗬！好大的雪啊！”（映示句子）　　2．到底是一場怎樣大的雪，讓作者發(fā)出了如此的感嘆呢？細細地讀課文，找一找從哪些句子可以看出這是一場大雪?！　∽x了課文你最喜歡什么時候的景色？　　三，精讀課文?！　≌l能像前面一樣，用一個詞來概括一下這兩段的主要類容？（天氣驟變、彤云密布）　　d、小結　　面對如此美麗的雪景，你能用一句話來贊美一下嗎？　　作者也像你們一樣不由得發(fā)出了贊嘆?！　∪⑵纷x課文，理解感悟?！　∵\用查找的資料說說這場雪的好處?！　?．理清文章的寫作順序?！薄　。ㄍㄟ^看圖、換詞、比較句子，感悟雪后景色的美麗。　　二、初讀課文，整體感知。（雪的靜態(tài)美、形態(tài)美）　　（3）看近出，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏長青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒?！　∽x了這個題目，你有什么疑問？“瑞雪”指什么雪？（及時的好雪，莊稼最需要水分時的雪）　　二，自由讀文，了解大意?！　∧z東半島的這第一場雪的特點，用文中的一個字來說是——大　　5．現(xiàn)在你最想做的事情是什么?(讀書)請你在這三段話中，選擇你感受最深的一段話來讀。這是一幅圖畫嗎?你覺得這幅圖畫應該畫出怎樣的特點呢?　　3．引導學生去自主讀文，先印證一下自己的想法。強調讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”　　“毛茸茸亮晶晶”等詞語。　　總結：“開始的時候，還伴著一陣小雨?！　”容^形近字。　　“簌簌地”“玉屑”“隨風飄揚”“五光十色”（動態(tài)的雪景也很美?！　〖とふ勗挕Ｕ埻瑢W們結合課文先自己想一想他是按照什么順序來寫的？（點擊課件）再與小組的同學討論一下，填下來?！　?2)、下雪前，天氣有什么變化？用兩個字說是什么？（陰冷）？　　(3)、如果把這段話瘦身、減肥，加個小標題，只要一個詞概括，用什么詞？（驟然變冷）（你看！你真是語言的概括大師）　?。ǘ┫卵┲校骸　?1)、學生讀　　(2)、作者看到了什么？學生回答　　(3)、那我們就來讀一讀這場雪，讀的時候要把雪下得很大的那個氣勢讀出來。玉屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。在這一段中，你還從哪兒感受到雪大？　?。ㄒ估铮斓纳酱?，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。　　教學重點：　　精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象?！　∥?、教學過程：　?。ㄒ唬搿　⊥瑢W們我們都是北方孩子，每年冬天都會見到雪，大家都很喜歡下雪，因為雪是冬天特有的自然景象?！　《?、因材施教的原則不明顯。　　二)建立了民主、平等的師生關系，營造了和諧共進的互動氛圍?！　　度鹧﹫D》教學反思　　《瑞雪圖》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版第七冊第十二單元的精讀課文，本課的教學重點是：通過語言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者的喜悅心情?！　《?、自由讀課文?！　〗虒W課時：　　2課時?！　?，提出不理解的生字詞，師生釋疑。　　。　?。骸伴_始的時候，還伴著一陣小雨。　?。赫n文按照事情發(fā)展的順序可以分為四部分　　a、下雪前?！度鹧﹫D》教學設計　　《瑞雪圖》教學設計1教學目標：　　，感受雪后的美麗景色。b、下雪時?！薄x得輕、快。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。　　，收集信息?！　〗虒W過程　　第一課時　　一、導入　　同學們，每到冬天，你最盼望的是什么?我們都看到過下雪，也領略過雪景的美，今天我們來學習一篇新的課文，大概你會有一些新的感覺。先說說喜歡哪一部分，為什么喜歡?　　三、指導朗讀　　朗讀指導要點:　　(1)第三自然段，應讀出夜靜、雪大?！　”局菊n的教學重點，我在教學中這樣設計：先用一段精美的動畫瑞雪圖把學生由晴朗的現(xiàn)實引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節(jié)課要學的《瑞雪圖》，并通過學生質疑定標。本節(jié)課中，我改變過去自己高高在上，統(tǒng)帥課堂的作風，走下講臺和學生共同學習、交流，成為學生的朋友、伙伴。主要表現(xiàn)在研讀課文時自學提示的難易程度適于中上等學生，對于學困生，學習困難較大。一場大雪后，往往給人們帶來欣喜和快樂?！　〗虒W難點：　　理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。）　　你們的讀把我?guī)У饺f籟俱寂的雪地上。　　聽了他的朗讀，我們的眼前似乎真是出現(xiàn)了五光十色的彩虹?！　?4)、指名讀?！　煟赫l把自己討論的結果跟大家匯報一下?！　〔シ耪n件（下雪情景）。）　　指導朗讀：歡快、活潑　　小結；作者運用了動靜結合的描寫方法。　　瑞端；眺挑逃桃；擲鄭　　默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。”——讀得輕、快。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。　?。ㄔO計意圖：開篇解題，由“瑞”字始，到“瑞雪”再到“瑞雪圖”，層層深入，把學生的思維步步引向深刻，并讓學生猜測，課文描寫了怎樣的一幅圖畫，起到了很好的引領和激趣作用。　　(出示句子，生讀談感受，訓練學生讀出情感，相機理解詞語：你覺得哪個詞用得好?)　　6．整體齊讀?！　∮米约合矚g的方式讀課文，看看課文是按什么順序記敘的。（雪的動態(tài)美）　　同學們都找到了描寫雪美的句子，再次快速瀏覽課文第四、五段看看這個題你們會做嗎？　　投影出示填空　　雪后的景色，先寫（景），再寫人；先寫色彩，再寫（形態(tài)）；先寫靜，再寫（動）；先寫（遠出），再寫近出?！　≥p聲課文，把字音讀正確、語句讀通順。在反復地誦讀中，學會積累好詞佳句?！　??！　∷?、拓展延伸，抒發(fā)情感?！　“酌Ｃ３恋榈槊兹住　】┲ㄍ泼懿紭O目遠眺　　粉妝玉砌萬籟俱寂瑞雪　　小結：通過查詞典，初步了解瑞雪的意思。（雪美人歡、雪美人樂）　　c、下雪前　　師：這么大的雪在下之前，天氣是怎樣的呢？　　默讀2段?！　“鍟合卵┣埃卵r，下雪后。)　　《瑞雪圖》教學設計9一、導入：　　雪，以它的晶瑩、潔白贏得了人們的喜愛，它給大地披上銀裝，它給農民帶來希望，它為孩子送去快樂，它讓詩人寫下美妙詩行！　　今天，老師將帶領大家走進膠東半島這片雪的世界，一起來感受一幅美麗的瑞雪圖?。ò鍟n題）　　二、初步感知　　1．強大的冷空氣襲來了，天氣驟然變冷，凜冽的寒風刮了一個下午，鵝毛般的雪花飄落下來，你聽：（配樂范讀全文）　　2．多美的文章呀！聽了老師的朗讀，這第一場雪給你留下了怎樣的印象　　這樣的一場雪，同學們想不想親身感受一下？打開課本，亮開嗓門，讀一讀　　這篇課文，要求：讀準生字的音，難讀的地方多讀幾遍。要求學生自己解決文中的生字，難讀的句子或段落停下來多讀幾遍，直到讀通為止?！　「鶕?jù)老師的指導，有感情的讀課文?！耙估铩薄x得輕，脆?！　∩懈星榈淖哉n文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？　　指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。這一動一靜使景物特征更加鮮明，使畫面更加迷人?！　∽杂勺x第四、五、六自然段。)