【正文】 以體現(xiàn)出海倫無休止的練習(xí)?！　　逗悇P勒》說課稿篇8一、說教材　　語文第一冊及本單元的教學(xué)目標(biāo)　　第一冊要求學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)一般的吸收和表達(dá)能力。　　本單元的內(nèi)容為“學(xué)校生活”。著重要培養(yǎng)學(xué)生對課文整體感知的能力?！　〗滩牡慕虒W(xué)目標(biāo)和重點難點的確立　　由于本文是一篇外國作品，寫作思路、表達(dá)技巧等都與學(xué)生常學(xué)的中國作品有所不同，較為難懂，特別是莎利文老師獨特而科學(xué)的教育方法學(xué)生更是難以理解，因而本文的教學(xué)不需要精雕細(xì)琢，只要求對課文進(jìn)行整體感知。　　此外，根據(jù)語文新課標(biāo)中對學(xué)生閱讀能力的要求，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：　　教學(xué)目標(biāo)：　　整體感知課文，把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。　　理解莎利文對學(xué)生深沉的愛、獨特和科學(xué)的教育方法?！　〕醪脚囵B(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力?！　　　〗虒W(xué)重點：　　整體感知課文，把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)?！　〗虒W(xué)難點：　　理解莎利文老師獨特而科學(xué)的教學(xué)方法?！　《⒄f教法：自讀點撥法提問法　　本文著重對學(xué)生進(jìn)行整體感知能力的訓(xùn)練，宜于自讀。自讀中首先要求學(xué)生集中精力默讀課文，并誦讀重點語段。為突破重點，教師也應(yīng)作適當(dāng)點撥。這是自讀點撥法?！　「鶕?jù)認(rèn)識原理，我設(shè)計并嘗試了’連環(huán)—頂針’提問教學(xué)法，四組提問’切入’’順承’’深化’’引伸’，一氣呵成，’成語接龍’似的一個銜著一個，形成一種’追問’，把全篇課文講析內(nèi)容全部帶了出來，以此加深學(xué)生對課文的理解，達(dá)到發(fā)展學(xué)生形象思維的目的。這是提問法。　　三、說學(xué)法：默讀、思考、討論　　自讀課文，要求學(xué)生進(jìn)行有效的默讀和誦讀，并在讀的過程中積極思考，從而達(dá)到新課標(biāo)中“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度”這一要求。　　整個教學(xué)過程中，我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)。為此，安排大量的學(xué)生動腦、動口、動手的活動。根據(jù)系統(tǒng)論’整體大于部分之和’的原理，采用四人討論小組討論活動，確定發(fā)言代表，調(diào)動各層次學(xué)生積極性，收到較好效果?！　〈送猓⒁鈱W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，已形成常規(guī)。提倡’不動筆墨不讀書’，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習(xí)慣?！　∷摹⒄f教學(xué)程序　　(一)導(dǎo)入　　(小學(xué)已學(xué))，教師補充：　　(—)，美國女作家、演講家、教育家、社會活動家。她學(xué)識淵博，掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。1959年，聯(lián)合國曾發(fā)起“”世界運動，“19世紀(jì)的兩個杰出人物”，她被人們稱為美國女英雄。是誰把這樣一個集聾、啞、瞎為一體的、可以說是無可救藥的廢物教育成如此一個杰出的人物?她是怎么教育海倫的?《我的老師》一文，從文中去尋找答案。　　(二)默讀課文，整體感知　　學(xué)生速讀全文，了解課文大致內(nèi)容并回答問題。　　誰教育了海倫?　　海倫認(rèn)知世界有什么困難?　　她依靠什么感覺認(rèn)知世界?　　既然這樣，那么莎利文老師教她會有什么困難呢?　　海倫，一個可以說是廢物似的人，正在老師的教育下逐漸成長，她對老師會有什么樣的感情?這種感情表現(xiàn)在哪一段?　　(五個問題環(huán)環(huán)相扣，而且都能讓更多的學(xué)生有話可說，充分發(fā)表意見。)　　(三)研讀思考，突破難點　　為讓學(xué)生理解莎利文老師獨特而科學(xué)的教學(xué)方法，教師緊承上面的問題提問：　　莎利文老師教會了海倫什么?　　是用什么獨特的方法教會海倫認(rèn)識到每種事物都有自己的名稱呢?　　是用什么獨特的方法教會了海倫體驗大自然?　　是用什么獨特的方法教會了海倫認(rèn)識抽象名詞?　　學(xué)生帶著問題重點研讀文章第二部分，并分組討論?！　《}比較難，這不僅需要運用邏輯思維去理解，更需要一定的知識經(jīng)驗。因此，《我的一生》中有關(guān)莎利文老師教法的片斷展示給學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過討論、思考，懂得了莎利文老師是聯(lián)系實際，充分利用海倫的觸覺，讓物和表示此物名稱的字母建立起聯(lián)系，形成詞的概念，從而讓海倫明白每種事物都有自己的名稱。　　莎利文老師教海倫體驗大自然這部分，學(xué)生更為困惑，因為這與我國教育方法大相徑庭：一個高度殘疾人，應(yīng)該關(guān)在家里重點保護(hù)，怎能讓她獨自留在樹上，還讓她經(jīng)受暴風(fēng)雨的襲擊呢?因此，教師又介紹了國外教育重視讓學(xué)生體驗和實踐的知識，很快讓學(xué)生明白，莎利文老師這是在用情感體驗法教會海倫：大自然并不總是對人微笑，給人溫暖。這一點也讓學(xué)生受到了教育?！　　段业睦蠋煛贰　　　∫?、第一天相見：　　一生中最重要的一天，深深地愛著我，向我揭示了一切　　二、對我的教育　　認(rèn)識事物都有名稱：洋娃娃、水——聯(lián)系實際，啟發(fā)誘導(dǎo)　　體驗大自然——情感體驗　　認(rèn)識抽象名詞——情感體驗對比比喻　　三、感激之情　　開了眼界，給我愛、歡樂與美　　使我生活更充實、美滿和有價值　　(四)總結(jié)全文布置作業(yè)　　提問：?　　這一問題的設(shè)計不僅有總結(jié)全文的作用，使學(xué)生進(jìn)一步理解海倫對老師的無比感激?！　∽鳂I(yè)：　　小論文：《》，一千字左右?！　∵@一作業(yè)要求學(xué)生通過上網(wǎng)、看書搜集資料，分工合作來完成，既能“擴(kuò)大閱讀范圍”，又能培養(yǎng)學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力”及合作能力。學(xué)生作業(yè)現(xiàn)已完成，其中也有許多合格之作?！　　逗悇P勒》說課稿篇9教材分析　　五年級語文《海倫凱勒》這篇課文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗?fàn)幍挠⑿邸?，課文講述了海倫在薩勒老師的指導(dǎo)下，付出了常人難以想象的艱辛終于學(xué)會了說話，喚起了她對生活的熱愛；從不幸中站起來的海倫又把自己全部的愛傾注在其他殘疾人身上。字里行間充滿了愛的溫馨，是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛心教育的好教材?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　通過正確、流利、有感情地朗讀課文從而了解海倫遭遇的不幸，走近海倫?！　{借課文具體的語言材料，感受海倫強(qiáng)烈的求知欲望和與厄運不屈不撓進(jìn)行抗?fàn)幍母腥司?，以及她對親人，對殘疾人，對社會的強(qiáng)烈的愛心。　　教學(xué)重、難點：　　小學(xué)生沒有可供借鑒的生活經(jīng)驗和情感儲備，對海倫“不幸”的命運，“艱難”的成長過程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴，因此，讓學(xué)生憑借具體的語言材料走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重難點。因此我制定了如下目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過體驗、感受、對話交流，感受海倫凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，　　設(shè)計理念　　新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神影響是深廣的，要重視語視語文的熏陶感染作用?！币w會文本的情感，一個很好的途徑便是“語文教學(xué)要重視情感態(tài)度、情感價值的正確導(dǎo)向，要讓學(xué)生在主動積極的思維和強(qiáng)烈的情感活動中，加深對語言文字理解、賞析，使它們有所感悟、思考，并受到情感熏陶?！　≡O(shè)計思路　　充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去讀，引導(dǎo)學(xué)生以讀解文，以情帶讀，通過精美感人的多媒體課件的演示，多層次的朗讀，走近海倫，感受她的生活態(tài)度，感受她的內(nèi)心世界，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得個人的體驗，把語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極的情感?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件　　教學(xué)過程　　一、讀題導(dǎo)入，激發(fā)情趣?！　∮捎诘谒墓?jié)課學(xué)生和聽課老師都己疲倦了，所以我首先以四次高呼課題的方式，以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望，并且第呼一次都出示不同時期海倫的圖片，以深化學(xué)生的感知?！　《⒕x感悟，體會不屈?！　「吣昙壍恼n文比較長，不可能每句話每個段都涉及到，因此我主要通過細(xì)細(xì)品讀重點語句，引導(dǎo)感悟文所蘊含的內(nèi)涵，學(xué)生說到哪，我就跟到哪，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的組織者，引導(dǎo)者作用以達(dá)到平等和諧的師生關(guān)系?！　∪?、感受成功，奉獻(xiàn)愛心?！　∵@一塊主要通過教師簡介和學(xué)生朗讀名言來感悟主人公的博大的愛心和責(zé)任心?！　∷?、課外拓展，加深感悟?！　『惥衿鋵嵧瑢W(xué)們通過平時的學(xué)習(xí)己經(jīng)積累得夠多了，但怎樣讓孩子們更深刻地理解這一精神，把他們聯(lián)系起來是一個很好的辦法。　　五、布置作業(yè)，課外積累。　　，孩子們知道的不是太多，尤其是她的作品，他們更是知之甚少，學(xué)完這篇課文孩子門對于海倫及她的家庭教師還不是太了解，對她們的生活體會得還不是太深，所以為了讓孩子對海倫和沙利文兩位人物了解得更多，以有效地拓展他們的知識面，讓他們課外讀一讀海倫的書，像《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等都非常值得孩子們一讀，通過學(xué)習(xí)課文，再讀一讀這些書籍，我想，對孩子心靈的觸動一定會更大?！　“鍟O(shè)計：　　板書是一節(jié)課的靈魂，是一節(jié)課的生命線。為了突出這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，使本節(jié)課教學(xué)有一條明晰的流線，我特設(shè)計了如下板書：　　海遭遇不幸　　倫不屈不撓　　　頑強(qiáng)奮斗　　凱以愛報愛　　勒無私奉