【正文】 詞后，從中受到了哪些啟發(fā)呢？談?wù)勛约旱目捶ā！　〗處熜〗Y(jié)：　　我們每個人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，時常會遇到很多的不如意的事情，那我們怎么去迎接生活的挑戰(zhàn)呢？我們應(yīng)該是：失意時，莫傷悲；苦悶時，莫彷徨；失敗時，莫氣餒。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，我們的人生，定會成功。　?。┰诤铣枨墩嫘挠⑿邸分薪Y(jié)束上課。　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置　　熟讀背誦?！　「鶕?jù)對詞的意境的理解，給這首詞配一幅插圖（可與同學(xué)合作）?！　。ò耍┌鍟O(shè)計　　上闋望月（寫景）　　借景抒情情景交融?！　∠麻爲讶耍ㄊ闱椋　÷?lián)想：明月（月圓）——團圓(人圓)　　想象：明月——宮闕——瓊樓玉宇　　主題：這首詞表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計7　　教學(xué)目標：　　知識能力目標：　　1. 了解這首詩的作者生平及相關(guān)的背景知識?！　?. 了解這首詩的思想內(nèi)容，體會詩人思想感情。　　3. 背誦這首詩?！　∵^程與方法目標：　　1. 配樂范讀、打拍朗誦、足踏朗誦，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中充分體會作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美?！　?. 利用“主題”來建構(gòu)以中秋月亮為題材的詩詞從而學(xué)會對詩詞的對比、區(qū)分與整合?！　?. 古詩四步教學(xué)法：知詩－誦詩－析詩－品詩。引導(dǎo)學(xué)生知內(nèi)容、想意境、悟情感、品特色，最終背誦?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀目標：　　通過再現(xiàn)詩的意境達到感染學(xué)生的目的，利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并以次激發(fā)學(xué)生的想象進行創(chuàng)造，溝通課內(nèi)外，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情?！　〗虒W(xué)重點：領(lǐng)會詩意，體會詩意，并積累名句?！　≈攸c突破：多形式反復(fù)誦讀，情景教學(xué)，名句賞析?！　〗虒W(xué)難點：借助想象，感悟意境，深刻體味作品所蘊涵的情思，理解詩人的豁達樂觀情懷?！　‰y點突破：利用多媒體輔助手段、名句賞析、討論合作，幫助學(xué)生了解情感，引起共鳴?！　〗虒W(xué)方法：　　1. 誦讀法　　2. 情景教學(xué)法　　3. 討論點撥法　　4. 古詩四步教學(xué)法　　學(xué)習(xí)方法：　　1. 朗讀理解　　2. 小組合作　　3. 發(fā)揮想象　　教學(xué)用具：　　《春江花月夜》磁帶、多媒體、《明月幾時有》歌曲磁帶、《水調(diào)歌頭》書法作品　　教學(xué)過程：　　一. 導(dǎo)入新課：（引詞）　　在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它易激發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想，一勾新月會讓人想到初生的萌芽事物，一輪滿月，會讓人聯(lián)想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄托了很多憧憬、很多情感，同學(xué)們能調(diào)動積累，說一說我們學(xué)過的有關(guān)明月的詩句嗎？（學(xué)生回答）那么蘇軾仰望明月，他會聯(lián)想到什么呢？　　二. 初步感知：教師播放《明月幾時有》歌曲，多媒體配以優(yōu)美畫面　　三. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀：（誦詞）　?。?.）教師范讀全詞（配以《春江花月夜》），學(xué)生聽讀，初步感知詩意　　提示重點字讀音（多媒體出字）　　闕（que）瓊（qing）綺（qi）勝（sheng）　?。?.）手打拍朗讀、足踏朗讀，（教師示范朗讀、學(xué)生跟讀）　　要求：充分體會作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美　?。?.）抽生讀，配樂?！　∫螅鹤终粓A，正確斷句　?。?.）分男女生分上下闕讀　　要求：抑揚頓挫，略帶感情　　四. 整體把握詩意（析詞）　?。?.）學(xué)生借助注釋，理解詩意　　教師提供背景，學(xué)生參考助讀資料　?。?.）教師設(shè)計相關(guān)問題，知道學(xué)生解讀詩意　　？請用自己的話概括詩意　??？哪兩個字又最能體現(xiàn)作者既向往天上又留戀人間的矛盾心理？又是哪兩個字把蘇軾帶回熱愛人間的感情上來？體會作者感情起伏　　？哪兩個字最能突出月圓人不圓的憂傷情懷？又是哪兩個字把筆鋒一轉(zhuǎn)，聊以寬慰，富有哲理？哪兩個字又最能體現(xiàn)作者豁達樂觀的情懷？　??？　　學(xué)生以小組為單位討論交流，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書并作補充講解　　我欲 何似　　上闕：飲酒問月――幻想上天――――—— 熱愛人間 身世之感　　又恐　　無眠 但愿　　下闕：月圓人離――難眠懷弟――――——美好祝愿 思弟之情　　難全　　五. 品詩　　（1.）學(xué)生發(fā)揮想象，描繪意境　　教師利用音樂烘托，多媒體畫面激發(fā)興趣，散文描述來激發(fā)學(xué)生想象，并帶領(lǐng)學(xué)生進入意境　?。?.）（學(xué)生活動）詩中有畫，畫中有詩，讓學(xué)生自述眼前畫面，師生互相補充完整　?。?.）問：作者對人生的感悟體現(xiàn)在那些詞句上？　?。▽W(xué)生活動）學(xué)生暢談對這一名句的理解和感悟　?。骸　∵@首詞雖飽含人生哲學(xué)，但它是通過一個完美的文學(xué)意境來表現(xiàn)的。我們感覺到那中秋之夜美好的月色，體會作者豐富的情感，而不是枯燥的說教。詞中雖有出世與入世的矛盾，情與理的矛盾，但最后還是以理遣情，不脫離現(xiàn)實，無悲觀消極情緒，卻是豁達樂觀的祝福。怪不得人們說：“中秋詞自蘇東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”?！　∑撸R誦本詞　　要求：沉浸詞中，飽含感情，讀出感情的起伏變化，讀出全詩高潮?！　“耍贾米鳂I(yè)：　　美好的詩詞意境總能引發(fā)人們無窮的創(chuàng)造。試發(fā)揮想象力，根據(jù)這首詞的內(nèi)容畫一幅簡筆畫或編一段舞蹈或創(chuàng)造一幅書法作品或制作電腦動畫?！端{(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計8　　教學(xué)重點：　　一：背誦這首詞?！　《郝?lián)想力和想象力的訓(xùn)練?！　〗虒W(xué)難點：　　作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現(xiàn)?！　〗虒W(xué)過程：　　一：導(dǎo)入新課　　古往今來，不少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，如張若虛的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首千古絕調(diào)。我們來看看后人對這首詞的評價：清朝詞評家胡仔在《菬溪漁隱業(yè)話集》里曾道：中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！　。ㄔ趯W(xué)習(xí)這首詞之前，我們先來個測評。）　　二：前提測評　?、僬堃晃煌瑢W(xué)回答?！　、诜蹲x（點擊開關(guān)）。　?、蹖W(xué)生齊讀?！　。ㄏ旅?，同學(xué)們看屏幕上的提示和結(jié)合課本的注解，進一步認識蘇東坡，并且了解一下這首詞的寫作背景。）　　三：作者介紹和寫作背景　　主要是讓學(xué)生看，教師點拔一下重點即可?！　。ê?，讓我們進入朗讀訓(xùn)練部分，通過聽、看朗讀，全心身地感受這首詞的優(yōu)美之處。）　　四：朗讀訓(xùn)練　?、俨シ乓槐椤！　、趯W(xué)生齊讀?！　。ㄗ屛覀冞M入到下一個環(huán)節(jié)思考討論。）　　五：思考討論　　在這首詞里面，作者大膽地運用了聯(lián)想和想象的手法，在討論之前，先了解何為聯(lián)想和想象?！　、僦v解聯(lián)想的定義。　?、诜庞趁餍呛徒譄魣D?！　∥覀冊诔跻粫r學(xué)習(xí)過《天上的街市》這首詩歌，詩人郭沫若從街燈聯(lián)想到明星，他們兩者有何相似點？答案：明亮　?、壑v解想象的定義?！　、芊庞程旌蝇F(xiàn)水牛和牛郎織女圖?！　奶旌蝇F(xiàn)水牛圖創(chuàng)造出牛郎織女圖?！　。ê?，老師已經(jīng)把要重點掌握的內(nèi)容化成了五道思考題，同學(xué)們互相討論，等會兒老師將會請同學(xué)們回答。）　　(一)根據(jù)注解，疏通文句?！　。ù蠹铱雌聊?，并對照課本的注解，弄清這首詞的字面意思。）　　(二)詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯(lián)系何在?　　(提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點。)　?、偕祥犞饕獙懯裁?？（寫了什么景？）上闋望月（寫景）　　②下闋呢？（抒發(fā)了什么感情？）下闋懷人（抒情）　?、凵稀⑾聝烧叩穆?lián)系何在？（借景抒情、情景交融）　　(三)作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。　　(四)詞中哪些是實景，哪些是虛景？　　實景：明月、酒、青天、我、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶　　虛景：宮闕（瓊樓玉宇）　　(五)哪些地方用到了聯(lián)想和想象？　　聯(lián)想：明月（月圓）團圓(人圓)　　想象:明月宮闕瓊樓玉宇　　(聯(lián)想和想象是我們這節(jié)課的重點之一,下面,讓我們通過訓(xùn)練來加深對它們的理解。)　　六：能力訓(xùn)練　　看了圖一，你聯(lián)想到什么？（學(xué)生自由回答）　?。ㄕ埧磮D二，說說自己的聯(lián)想。）　　看圖三，發(fā)揮你的想象力。（學(xué)生自由回答）　?。ㄕ埧磮D四，展開想象。）　　想象力是人類創(chuàng)造發(fā)明的源泉，近幾年來，高考作文都呈現(xiàn)出這樣一個趨向：要求學(xué)生發(fā)揮想象力，寫自己之所想。如：1999年的《假如記憶可以移植》和今年的《答案是豐富多彩的》，無不要求學(xué)生大膽地展開想象。同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，同樣地要加強這方面的訓(xùn)練?！　。?lián)想力和想象力是我們這節(jié)課的重點之一，另一個重點便是背誦這首詞，讓我們通過音樂欣賞來加強記憶。）　　七：音樂欣賞　　①播放一次。　?、诘诙尾シ?，讓學(xué)生輕聲跟唱。（提醒：歌詞的何事長向別時圓有別于課本的何事偏向別時圓是因為采用了不同版本的緣故。）　?。ㄗ屛覀冞M入到下一環(huán)節(jié)，通過導(dǎo)學(xué)達標來鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。）　　八：導(dǎo)學(xué)達標　?。ㄒ唬┰~前小序，有何作用？　　詞前小序，述作詞緣由（懷念子由）。　?。ǘ┰谵D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠中，月轉(zhuǎn)低表示（夜深）。無眠表示（離情正濃）?！　。ㄈ炎佑审w現(xiàn)在詞中哪句？　　但愿人長久，千里共嬋娟?！　。ㄋ模┞?lián)想：菏葉上的水珠象（滾動的玻璃珠等）。　?。ㄎ澹┫胂螅嚎吹酱藞D，我想到……　　（讓學(xué)生自由發(fā)揮或讓他們課后思考。）　　九：歸納小結(jié)　　上闋望月（寫景）　　借景抒情情景交融　　下闋懷人（抒情）　　聯(lián)想:明月（月圓）團圓(人圓)　　想象:明月宮闕瓊樓玉宇　　主題:這首詞表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。　　十：作業(yè)布置　?。ㄒ唬┍痴b這首詞。　?。ǘ┬∽魑模焊鶕?jù)下文的開頭，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫文章?！　≈星锏囊雇?，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我坐在陽臺上，望著明亮的月亮，心緒萬千……【《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計】