【正文】 　　接下來老師播放這首詞的錄音帶，聯(lián)系當(dāng)時的情景和作者的身份讓學(xué)生自己感悟其中的思想感情。同學(xué)們可以相互討論自由談?wù)摗！　《沂局R　　說起月亮，幾乎沒有人不喜歡。中國古代文人更是喜歡。有人說，中國人隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢粝潞枚唷霸隆弊謥?。千江有水千江月，掬水在手月在手。真的，中國詩人眼中的月亮一片冰心：它引動鄉(xiāng)思——“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；它傳送友情——”我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”；它安慰游子——“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”啊，好詩多在明月中，詩人都拿月亮來抒發(fā)自己的情懷。今天我們一起走進與月亮有著不解之緣的蘇軾的《水調(diào)歌頭》，看看它將圍繞月亮身我們訴說什么。這首詞是蘇軾在仕途失意的一個中秋之夜寫下的。（給學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并請同學(xué)們猜想作者在這首詞中借月亮表達(dá)了怎樣的思想感情。）　　三．講授知識　　（一）文學(xué)常識介紹；　　1，介紹有關(guān)詞的知識　　詞：又叫長短句，也有的又叫“曲子詞”、“樂府”等、詞是古代適合合樂歌唱而產(chǎn)生的一種新詩體，（即“倚聲填詞”）。　　曲牌：每首詞都有一個表示音樂的曲調(diào)名（曲牌），它規(guī)定了可供演唱的詞的音樂，也規(guī)定了作為歌詞的“詞”的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、韻數(shù)、韻位等?！　￠牐菏窃~的段落，也叫片。分兩段的第一段叫上闋；第二段叫下闋；另外詞的一首不分段的也稱一闋?！　≡~概括樂調(diào)長短，分為小令、中調(diào)、長調(diào)（慢詞）。詞遠(yuǎn)在梁代時已有雛形，晚唐定型，盛于宋朝?！　⌒⌒颍菏墙淮藢懽鲿r間、背景，寫作的緣由等這類說明性的文字?！　μK軾及其寫這首詞的背景的簡單介紹　　蘇軾，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文學(xué)家和書畫家。與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇”。是“唐宋八大家”之一?！　懘嗽~之時，他宦途失意貶官，心情抑郁。這時他的弟弟蘇轍正在濟南任職，兄弟倆已有七年多沒見面了。這年中秋賞月，作者歡飲達(dá)旦，在醉意朦朧之中寫下這首詞　　（二）內(nèi)容解析　　根據(jù)注解，疏通文意：　　明月幾時有，把酒問青天。　　皎潔的明月何時出現(xiàn)，我端起酒杯詢問青天　　把酒：端起酒杯　　該句是化用李白的《把酒問月》中“青天有月何來幾時，我今停杯一問之”?！　〔恢焐蠈m闕，今夕是何年?！　〔恢涝轮袑m殿，今晚該是哪一年。詩人寫這首詩的時候正處在政治失意的時候，這首詞反映了他內(nèi)的矛盾：冷漠的現(xiàn)實使他得不到安慰和滿足，因此萌生了乘風(fēng)歸去，飄然高舉的奇想?！　∥矣孙L(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇高，高處不勝寒。　　我想駕著長風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。歸去：這里是指回到天上去。　　瓊樓玉宇：指天上和人間，幻想和現(xiàn)實，出世與入世兩方面都吸引著他，使他處在矛盾之中?！　∑鹞枧逵埃嗡圃谌碎g?！　≡孪缕鹞瑁逵半S人，清冷的月宮怎比得上人間?！　∨菏且粋€千古稱頌的動詞　　這時作者的思想從天上的幻境回到地上的現(xiàn)實，表現(xiàn)了作者對人間生活的贊美和熱愛。　　轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠　　月光轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，貼近雕花的窗戶，照著離人不能成眠。朱：紅色，正紅色　　綺戶：雕花的窗戶　　這里既寫月，又寫月下離人。這就自然過渡到懷念子由的手足情深。它跟人有什么怨恨，為什么總是在別離時又亮又圓？詞人用埋怨的口吻對月亮無可奈何的發(fā)問。但詞人很快不領(lǐng)悟到離別是人生無法解決的永恒的遺憾因而自解自嘆了?！　∪擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！　∪碎g有離別的痛苦、團聚的歡欣，月亮也會陰藏晴出，團圓殘缺。這些事情自古以來難得圓全。詞人言下之意就是說，既然如此，惟望各自珍重了。　　但愿人長久，千里共嬋娟　　但愿我們歲歲平安，遠(yuǎn)隔千里，共對這明月互相祝福。詞人希望共賞明月中互相慰藉，這樣就可以做到“不應(yīng)有恨了”。全詞以美好的境界結(jié)束，是積極樂觀的。　?。ㄈφn文的整體感知　　詞的上、下兩闕主要寫的是什么？兩者之間有什么聯(lián)系？　　上闕：望月（寫景）情景　　下闕：懷人（抒情）交融　　作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全　　詞中哪些是實景，哪些是虛景？　　實景：明月、酒、青天，“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶　　虛景：宮闕（瓊樓玉宇）　　哪些地方用到了想象？哪些地方用到了聯(lián)想？　　聯(lián)想：由明月（月圓）－團圓（人圓）　　想象：明月－宮闕－瓊樓玉宇　　聯(lián)想：由一個事物想到另一個事物叫聯(lián)想　　想象：創(chuàng)造出新的形象或意境叫想象?！　∵@首詞的主題是什么？　　這首詞表達(dá)了詩人曠達(dá)的胸襟和對親人的懷念?！　〉诙n時；　?。ㄈ┥钊肜斫猓▽W(xué)生自由發(fā)揮）　　先獨立思考下面問題，然后與小組同學(xué)討論交流后發(fā)表自己的看法?！　。?）、蘇軾原來在朝廷做官，由于黨派相爭，他受到排擠，被貶為地方官，加之此時他與弟弟蘇轍已有七年沒有相見了，面對中秋圓月，他的心情會怎樣呢？　　苦悶，憂傷，惆悵，難過等　　（2）、作者大醉后有了想離開令他傷心的塵世飛向美麗的月宮的奇異想法，他的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化？　　矛盾，害怕寒冷　　（3）、從哪些詩句可以看出他的心情非常矛盾？　　又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒　?。?）、“高處不勝寒”僅僅是指禁不住高處的寒冷嗎？聯(lián)系寫作背景，還有無其他含義？　　不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派斗爭，勾心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖，世態(tài)炎涼等?！　⌒〗Y(jié)：“高處不勝寒”內(nèi)涵非常豐富，確實表達(dá)出了作者禁不住朝廷黨派相爭，互相排擠的打擊，害怕回去沒有自己的立身之處的思想感情。但在人間也不錯，做個地方官，逍遙自在，同樣可以為國家出力，為百姓造福。想通了，于是蘇軾化解了心中的苦悶、抑郁之情，翩翩起舞。想象一下此時的蘇軾的得意之狀。　　討論：對待政治上的失意，作者如此豁達(dá)，襟懷坦蕩，真是了不起。夜深人靜，皓月當(dāng)空，但骨肉分離，作者又是如何看待這件事的呢？（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”）　?。▽W(xué)生探究、討論，老師巡視、參與、指導(dǎo)）　　全班同學(xué)再齊讀全首詞，歸納總結(jié)出作者的心理變化歷程?！　。鄲灐堋磉_(dá)——祝愿）　?。ㄋ模┢肺丁　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)這首詞，你最喜歡詞中哪一句或幾句？請說明理由?！　∨錁防首x，品味意境。　　回憶自己曾經(jīng)遭遇過的不如意的事情，用簡潔的語言把事情的經(jīng)過以及自己當(dāng)時真實的想法說給大家聽聽?！　〗窈笪覀冊谌松穆猛局袑龅皆S許多多的不順心、不如意的事，學(xué)習(xí)了這首詞后，從中受到了哪些啟發(fā)呢？談?wù)勛约旱目捶?。　　放兩張藝術(shù)性強的幻燈片，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想力，去想象圖畫?！　≡谶\用聯(lián)想和想象之前前弄清楚聯(lián)想和想象的區(qū)別。　?。ㄕ渲椋铝?，地球，洋蔥，魚目等等）　?。ê镒訐圃?，登天計劃，天空等等）　?。哼@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北宋大文學(xué)家蘇軾的水調(diào)歌頭，對詞有了更深一步的了解。對蘇軾這位大文學(xué)家也有更深的認(rèn)識。掌握了想象和聯(lián)想的藝術(shù)手法。更重要的是我們在欣賞這首詞美感的同時體會到了那種積極樂觀的人生態(tài)度。我們每個人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，時常會遇到很多的不如意的事情，那我們怎么去迎接生活的挑戰(zhàn)呢？我們應(yīng)該是：失意時，莫傷悲；苦悶時，莫彷徨；失敗時，莫氣餒。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，我們的人生，定會成功?！　∽詈蠼o大家播放王菲的歌曲《明月幾時有》在歌聲中結(jié)束這堂課?！　∈熳x背誦　　根據(jù)對詞的意境的理解，給這首詞配一幅插圖（可以合作）　　根據(jù)下文開頭，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫文章、（100字左右）　　中秋的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我坐在陽臺上，望著皎潔的明月，思緒萬千…　　水調(diào)歌頭明月幾時有　　蘇軾　　上闕：望月（寫景）情景　　下闕：懷人（抒情）交融　　苦悶——矛盾——豁達(dá)——祝愿