水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-30 03:49本頁(yè)面
【正文】 （八）分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧上闕主要是寫(xiě)景還是抒情？那么下闕呢？可見(jiàn)上下闕的聯(lián)系是什么？上闕寫(xiě)景，下闕抒情，所以詞人是在景物中抒發(fā)情感。這也是本詞的寫(xiě)作特點(diǎn)。（幻燈片：借景抒情、情景交融）詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？實(shí)景：明月、酒、青天、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶虛景：宮闕（瓊樓玉宇）既然整首詞既寫(xiě)到實(shí)景又寫(xiě)到虛景，這是虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。（幻燈片：虛實(shí)結(jié)合）而詞人的虛景描寫(xiě)，也正是詞人發(fā)揮了想像。（幻燈片：想像）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。”這句寫(xiě)出了月光的轉(zhuǎn)移。是動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。（幻燈片：動(dòng)靜結(jié)合）（九）歸納總結(jié)情景交融上闕：月下飲酒（寫(xiě)景）虛實(shí)結(jié)合（由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活）曠達(dá)的胸懷想像樂(lè)觀的情致動(dòng)靜結(jié)合下闕：對(duì)月懷人（抒情）（由感傷離別轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝福）（10） 作業(yè)布置： “但愿跨時(shí)空，千里寄蘇軾”為題，談?wù)剬W(xué)過(guò)本詞后的感受和收獲，200字左右。 。（十一）板書(shū)設(shè)計(jì)上闕： 月下飲酒 超脫塵世（矛盾）喜愛(ài)人間 下闕：對(duì)月懷人 積極曠達(dá)樂(lè)觀 感傷離別、互相祝福 四、教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本完成，學(xué)生大多數(shù)都能掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)本課內(nèi)容充滿興趣和獨(dú)到鑒賞，并能較好的進(jìn)行情感的揣摩和升華。同學(xué)們?cè)诶斫怏w會(huì)文章內(nèi)容時(shí)思維活躍，個(gè)人情感交融到位，本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)想的效果，教師能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更清晰準(zhǔn)確的鍛煉理解能力和感受作品深層情思的能力。五、教學(xué)反思: 本節(jié)課在講解文章內(nèi)容和寫(xiě)作手法的同時(shí)，通過(guò)誦讀，上下闕的分析使學(xué)生理解體會(huì)作者豁達(dá)樂(lè)觀的主要情感，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行高一新生的情感滲透。但在教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施中教師的課堂語(yǔ)言欠缺精彩起伏和藝術(shù)性；還可增加相關(guān)知識(shí)的遷移拓展，豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容；課堂環(huán)節(jié)實(shí)施的邏輯性及時(shí)間的掌控問(wèn)題。這些在今后的教學(xué)課堂中我會(huì)積極向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)課堂駕馭能力，練習(xí)靈活自如，根據(jù)學(xué)生程度調(diào)整層次教學(xué)，并不斷加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言的錘煉，豐富提高自己的教學(xué)水平。
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