秦兵馬俑說課稿范文3篇-資料下載頁
2024-12-06 01:10本頁面
【正文】 段，看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài)，然后師生配合讀。通過多次對這段文本不同形式的朗讀，挖掘?qū)W生的想象空間。 還有的兵馬俑會是什么樣子，它們又在想著什么呢？請學(xué)生也用“有的……好像……”來說一句。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，感受兵馬俑的神態(tài)各異，擴(kuò)展豐富學(xué)生的語言積累。 （六）總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。 教師進(jìn)行總結(jié)：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為一個(gè)中國人，我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨(dú)放的明珠而感到驕傲。其實(shí)，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn)，還有很多，等待著我們?nèi)チ私狻l(fā)現(xiàn)。請大家下課以后，就行動起來，去搜集你感興趣的相關(guān)資料。課文雖然學(xué)完了，但是語文學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，而應(yīng)是一個(gè)新的開始，通過這個(gè)巧妙的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究中國世界文化遺產(chǎn)的興趣。 四、說板書設(shè)計(jì) 恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用板書，不僅能加強(qiáng)內(nèi)容的直觀性，集中學(xué)生的注意力，而且能起到提綱契領(lǐng)的作用。本課板書，我是這樣設(shè)計(jì)的： 規(guī)模宏大 類型眾多舉世無雙 個(gè)性鮮明 《秦兵馬俑》說課稿范文3 一、說教材 《秦兵馬俑》是人教版四年級上冊第五單元的一篇課文。課文一方面用詳盡的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模，另一方面從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境。 二、教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，了解兵馬俑的特點(diǎn)。 。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：利用課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到秦兵馬俑的不朽藝術(shù)價(jià)值，激起對祖國文化的熱愛之情。 重點(diǎn)：了解兵馬俑的遠(yuǎn)特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。二、說教法與學(xué)法： 進(jìn)行教學(xué)時(shí)，選擇以讀代講，同時(shí)利用課件圖文結(jié)合讓學(xué)生近距離了解兵馬俑的特點(diǎn)。 規(guī)模宏大：學(xué)生讀—教師歸納講解。 類型眾多：抽讀—重點(diǎn)的讀—教師講解、歸納。 個(gè)性鮮明：抽讀—感悟—想象擴(kuò)展 三、說教學(xué)過程： （一）介紹歷史背景，激趣導(dǎo)入 談話導(dǎo)入 視頻介紹 （二）學(xué)習(xí)課文，直奔重點(diǎn) 。 ；小結(jié)：規(guī)模宏大。 。 ；小結(jié)：兵馬俑的特點(diǎn)：外貌、神態(tài)、著裝。 ；小結(jié)：個(gè)性鮮明有的有的有的。；小結(jié)：高度贊揚(yáng)兵馬俑在世界雕塑史上的地位 （三）世界對兵馬俑的贊美。 （四）作業(yè) （五）、板書設(shè)計(jì) 規(guī)模宏大 類型眾多 舉世無雙 個(gè)性鮮明
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