【正文】 朋友，你們愿意嗎？小兔在來的路上跟我說：樹葉落了，果子熟了，叔叔們在忙著摘果子，割稻子，小兔說這是秋天到了，它說秋天是紅色的，可其他小動物不是這么想的？我們一一看?！　《?、學習詩歌《秋天的顏色》　　欣賞詩歌《秋天顏色》（磁帶）　　深化知識，出示圖畫：　　a、小朋友，小鳥在天空中飛，它看到的秋天是什么顏色的？小鳥在空中怎樣飛？（老師、小朋友一起飛、說）　　b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的？　　學青蛙怎樣跳（老師、小朋友一起跳、說）　　c、我們一起來聽一聽，小朋友們是怎么說的？　　結合圖畫老師有感情的朗讀詩歌?！　”纫槐?，誰朗讀的最好（活動起來）　　指名個別幼兒帶著頭飾朗讀詩歌?！　》潘尚那?，感受秋天的美麗?！　∪?、：　　小朋友，今天我們學習詩歌《秋天的顏色》，小鳥、青蛙、小朋友，他們是怎樣說的？　　小朋友，在日常生活中，我們要多留心，留意身邊的變化，認真觀察大自然的一切，熱愛大自然?！　∷?、活動延伸　　一、小朋友，在回家的路上觀察秋天的變化。　　二、把你在平時觀察的變化記錄下來，讓幼兒相互評論，增長知識。　　《秋天的顏色》大班教案10活動目標：　　理解詩歌的內容，知道秋天是美麗多彩的?！　⊥ㄟ^涂涂畫畫，學習制作關于秋天的圖書，并用自己的語言表達圖書的內容?！　◇w驗制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩?！　』顒又攸c：學會觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌?！　』顒与y點：制作圖書　　活動準備：PPT、圖畫（半成品）、水彩筆、訂書機、膠水　　活動過程　　一、談話活動導入，激發(fā)幼兒興趣?！　×私猬F(xiàn)在是什么季節(jié)————————秋天PPT出示秋天的背景圖，你看到了什么，它是什么顏色的？（教師引導幼兒，各抒己見，大膽表述）師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。　　二、課件展示，學習詩歌?！　〕鍪揪栈ǎ骸　≌l能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？　　出示圖文詩句”菊花說：秋天是黃色的?！本栈ㄕf的對嗎？為什么呀？　　出示楓葉：他又是誰？他會說秋天是什么顏色的呢？　　出示圖文詩句，楓葉說：秋天是——————（請幼兒回答）　　出示松樹：他是誰，又會怎么說呢？　　出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的?！　煟壕栈ㄕf秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會怎么說呢？（出示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的?！　⊥暾首x詩歌?！　∪?、分組活動，制作圖書?！　∏锾爝@么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢？　　半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則?！　》纸M活動，適時適當?shù)刂笇в變和可??！　⊥可Y束，請個別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵幼兒大膽講述?！　〗M織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌?！　∫龑в變鹤杂烧f說還見到了什么顏色，可以重復，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。　　師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最后用一句來總結：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎？　　制作圖書四、展示圖書，講述故事（教師適當引導幼兒，鼓勵幼兒大膽的說，勇敢的說）　　五、教師小結，活動結束。帶領幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗?！　「剑呵锾斓念伾栈ㄕf：秋天是黃色的；楓葉說：秋天是紅色的；松樹說：秋天是綠色的；大地說：秋天是彩色的！　　活動反思：　　根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣。　　《秋天的顏色》大班教案11一、活動目標　　引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。　　引導幼兒在學習詩歌基礎上學會有感情的朗讀，用自己的語言表達自己對詩歌的理解?！　U展幼兒的想象，引導他們發(fā)揮自己的想象，仿編關于秋天的顏色的詩歌?！　《?、活動準備：　　帶領幼兒參觀秋天的景色　　錄音機、配樂磁帶　　掛圖　　三、活動過程：　　觀看掛圖，引題，引導幼兒說出是秋天?！　煟航裉欤蠋熞埿∨笥褌冃蕾p一幅圖片，認真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？　　用富有韻律和激情的語調朗誦一遍，激發(fā)幼兒學習的愿望。（音樂起）　　師：秋天真的是一個多彩的季節(jié)。　　讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對詩歌的印象?？梢宰層變褐v講幼兒在詩歌里說了些什么，引導幼兒用詩歌里的語言回答。（音樂停）　　幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開討論，詩歌里都有誰說到了哪些顏色？　　引導幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說是秋天是彩色的?！　∽層變和暾首x詩歌?！　“l(fā)散思維引導幼兒思考：秋天還有什么顏色？　　師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？　　引導幼兒學說“xx說秋天是xx”的句式?！　」膭钣變簩⒆约旱南胂罅D化為一片新的詩歌。根據(jù)原文的思路進行仿編。“xx說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，”。詩的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規(guī)定的結構仿編?！　≌垈€別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進行評價。　　鼓勵幼兒將自己編的詩歌講給同伴和老師聽，教師選擇1~2篇，帶領幼兒一起配樂朗誦。　　四、活動延伸　　教師帶領幼兒外出觀察，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的？”　　在觀察和談話的基礎上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上?！　煟呵?，老師準備了一幅掛圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（音樂起）