母親的呼喚教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:06本頁(yè)面
【正文】 你們還有什么樣的感受？ ?。?）帶著溫馨、幸福、快樂(lè)的感覺(jué)朗讀第二自然段?！ ！ 。?）請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)地讀一讀第三自然段，找找看，你可以從哪些詞語(yǔ)中讀出母親對(duì)作者的擔(dān)心？（相機(jī)抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導(dǎo)學(xué)生品味） ?。?）引讀重點(diǎn)詞語(yǔ)：看，因?yàn)閾?dān)心，母親——淚眼模糊；因?yàn)橐宦暵暯踅^望的呼喚，母親——聲嘶力竭；因?yàn)椴煌５貙ふ液魡?，母親——憔悴不堪。（展示課件第五屏文中插圖） ?。?）誰(shuí)能抓住這些詞語(yǔ)來(lái)讀一讀，讀出一位母親對(duì)孩子的無(wú)限擔(dān)心。 ?。?）想象一下，因擔(dān)心而焦急萬(wàn)分的母親是怎樣呼喚孩子的？ 創(chuàng)設(shè)情境引讀：夕陽(yáng)就要西下，卻不見(jiàn)了孩子的蹤影，母親急切地呼喚著?！ 『Ｋ跐q潮，母親近乎絕望地呼喚著?！ 〕眮?lái)潮去，波浪滔天，母親聲嘶力竭地呼喚著?！ ⌒〗M（或同桌）學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀，合作探究，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念?！ 〉谌匀欢问潜疚闹攸c(diǎn)，也是最感人部分。抓住重點(diǎn)詞理解品味，通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式，力求讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案20*母親的呼喚 ?。?）這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚，都可以化為一個(gè)字，什么？ ?。?）一聲聲呼喚，流露出的是對(duì)孩子深切的愛(ài)！我們一起再來(lái)讀讀第三自然段?！ ??！ 。?）對(duì)母親的呼喚，作者為什么有時(shí)會(huì)感到心煩呢？后來(lái)發(fā)生了什么，讓她改變了看法？ ?。?）你們有過(guò)和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎？那現(xiàn)在，你又怎么想？ ?。?）引讀：是呀，此時(shí)，我們都深深地領(lǐng)悟到——而愚笨的我們，竟然…… （4）既然意識(shí)到自己的愚笨，那聰明的你們，能不能給“身在福中不知?！边@句話改個(gè)字？ （三）引讀中心句：身在福中要知福！因?yàn)槟且宦暵暤暮魡?，都是——都是——現(xiàn)在，還是常聽(tīng)到母親的呼喚，但我們已了解那一聲聲的呼喚，都是……都是……（展示課件第六屏步驟一） 二、總結(jié)寫(xiě)法 再讀一讀課文的開(kāi)頭，想一想文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？ 三、拓展延伸 （一）你們有過(guò)聽(tīng)到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)嗎？講給大 家聽(tīng)一聽(tīng)?！ 。ǘ┠赣H給了我們生命，更給了我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。生活中的母親或許并不完美，但那聲聲的呼喚是母愛(ài)的流露，是我們最甜蜜的體驗(yàn)。希望我們能用心去體會(huì)這份愛(ài)，珍惜這份愛(ài)，用愛(ài)去學(xué)會(huì)理解，用愛(ài)去學(xué)會(huì)感恩?！ 。ㄕ故菊n件第六屏步驟二播放歌曲《懂你》） 用貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更深入地進(jìn)入文本中，與作者對(duì)話，與文本對(duì)話。 通過(guò)改一字的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生對(duì)父母的感激之情，懂得“身在福中要知福”的道理?！ ∫庠跐B透文章寫(xiě)作方法，并感受作者對(duì)母親的深深眷戀之情?！ 』貧w學(xué)生生活，喚起他們的情感體驗(yàn)，感受母愛(ài)的無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在?！ ≡凇抖恪返臉?lè)曲聲中，回味“母親的呼喚”所包含的深深母愛(ài)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)?！ ∷摹⒆鳂I(yè) 搜集有關(guān)贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句，抄寫(xiě)在采集本上。板書(shū)設(shè)計(jì)： 20*母親的呼喚 甜蜜體驗(yàn) 母愛(ài)親情 關(guān)懷
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