欲速則不達教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-06 01:06本頁面
【正文】 的時候，他的第一反應(yīng)是誰駕車？（韓樞）由此可見，他還是比較清醒的。那么，你是怎樣來看待他棄車而跑的行為的呢？（學(xué)生說）能不能通過讀把你的感受表達出來？ 師：選擇的方法越來越差，那結(jié)果如何？（沒有趕上見丞相最后一面）是啊，結(jié)果正如大家所料，誰來讀一讀？生讀。 師：此時，景公多么想再看一看晏子，聽一聽他的規(guī)勸啊！可是一切都晚了。 師：這種性急卻沒有達到目的的行為，就叫做“欲速則不達”。生活中你有沒有遇到過這種“欲速則不達”的情況呢？生自由發(fā)言?！ 煟菏前?，同學(xué)們都遇到過這種欲速則不達的情況。平常，我們在學(xué)習(xí)生活中要腳踏實地，有計劃地完成我們的事情。在我們小學(xué)課本和課外讀物中有很多古今對照的文章，希望同學(xué)們課下多讀多誦。相信你們一定能感受到中國文字的博大精深。 《欲速則不達》教學(xué)設(shè)計6教材分析： 這篇課文是北師大版小學(xué)語文第八冊十一單元的主題課文。這是一篇古文的譯文。文章雖然短小，卻蘊藏著深刻的道理，那就是題目所概括的：欲速則不達。即：過于性急反而達不到目的。通過本文的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生悟出這個道理?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀本課的七個生字，聯(lián)系上下文理解“欲速則不達”、“危在旦夕”、“心急如焚”等詞語的意思?！ ≌_流利有感情地朗讀課文。 理解“欲速則不達”的道理?！ ∧軌蚵?lián)系課文，速讀相關(guān)的文言文?！ 〗虒W(xué)重點、難點： 體會齊景公焦急的心情，進一步體會齊景公與晏嬰之間的深厚感情?！ ∨濉坝賱t不達”的道理?！ 〗虒W(xué)策略： 抓住關(guān)鍵詞語體會課文思想感情?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 生字卡片?！ ∮嘘P(guān)課文內(nèi)容的多媒體課件?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)新課以前，老師有個問題想問你們：戰(zhàn)國時候，我國分為哪七個諸侯國？今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在齊國的一個小故事。（板書課題：欲速則不達） 指名起來讀題目，并說說題目是什么意思?！ 《?、初讀課文，整體感知。 自由讀課文，遇到難讀的詞語和句子要多讀幾遍。 檢查讀課文，糾正字音?！ z查生字和詞語的掌握情況。 整體感知，快速瀏覽課文，用簡練的語言概括一下，課文主要講了一個什么小故事？ 啟發(fā)導(dǎo)入：齊景公為什么要急著趕回都城呢？請同學(xué)們默讀課文，劃出有關(guān)句子?！ ∪⒕x課文，體會齊景公的焦急之情，進而感受齊景公與晏嬰之間的深厚感情。 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文一二自然段?！ ∧x課文劃出有關(guān)句子?！ ⊥ㄟ^學(xué)生交流，多媒體出示課文一二自然段?！ ≈该x。 交流：齊景公急著往回趕的原因是什么？ ?。ɡ斫獠鍟何Ｔ诘┫Γ ∮懻摚赫n文還有哪些地方寫出齊景公急著往回趕的原因？ ?。硪幻A使飛馬而至，理解“飛馬而至”） 小結(jié)并指導(dǎo)朗讀：可見情況萬分緊急，危在旦夕的丞相晏嬰隨時可能死去，你能讀出這種感覺嗎？ ?。ㄖ该x；再指名讀；齊讀。） 小結(jié)：晏嬰病重，齊景公是這么著急，齊國有那么多大臣，他們病了，齊景公也會這么著急嗎？（生答）你了解晏嬰嗎？（生談） 是的，晏嬰的雄才大略曾經(jīng)為齊國的發(fā)展立下了汗馬功勞，使齊國一度成為七個諸侯國中勢力最強的國家，作為三朝丞相的晏嬰對于齊國是舉足輕重的。沒有了晏嬰，齊國可能隨時被別的國家吞滅；他的離去，對齊國將是一個不可估量的損失。所以，齊景公對晏嬰是情深義重的?，F(xiàn)在晏嬰危在旦夕，齊景公怎能不著急？！他是怎樣做的呢？請你一邊讀一邊從課文中劃出齊景公齊景公著急的句子?！ 。ǘW(xué)習(xí)三四五自然段 邊讀邊劃：從哪些句子看出齊景公很著急？ 交流，并同時出示有關(guān)課文內(nèi)容的多媒體課件?！ ◇w會：讀這些句子，你體會出什么？是怎樣體會的？ ?。ò鍟⒗斫猓盒募比绶佟＃ɡ斫狻盎舻亍?、“高聲”“讓騶子韓樞為我駕車馭馬”、“奪過”、“親自”等） 指導(dǎo)朗讀，帶著體會讀出心急如焚的感受?！ ∵M一步理解：把這四段話連起來再讀一讀，看看齊景公的心情是怎么變化的？他采取的行動有什么特點？目的是什么？ ?。ň肮那樵絹碓郊?，方法是一個接一個地變化，目的只是想快點趕回都城。） 指導(dǎo)朗讀：帶著這種體會，讀出齊景公的著急之情?！ 。ㄒ簧x后評價；再指一生讀；齊讀） 五、拓展延伸： 思考：齊景公現(xiàn)在這樣做能很快地回到都城嗎？為什么？ 小結(jié)：齊景公是心急之下，亂了方寸。看來，做事情越是心急，事情越是辦不好，這真是“欲速則不達”啊?。ò鍟鴦澤霞^） 齊景公怎樣做就能很快地回到都城了呢？（生談） 小結(jié)：是啊，不管事情多急，先要保持冷靜的頭腦，再采取合理的方法，這樣才會很快達到目的。 六、整體感知課文，復(fù)習(xí)鞏固。 自由讀課文?！ 煟和瑢W(xué)們，這篇課文主要寫出了齊景公聽說晏嬰危在旦夕后心急如焚的表現(xiàn)，請大家把課文有感情地朗讀一遍，再來體會齊景公的心急如焚。 學(xué)習(xí)古文。 師：《欲速則不達》這個小故事原文是一篇古文。請大家對照課文讀一讀，不認(rèn)識的字要劃出來?！ 〕鍪径嗝襟w課件帶拼音的古文?！ 。ń處熥x；指名學(xué)生讀；學(xué)生自由讀；齊讀） 七、布置作業(yè)： 課后把這段古文讀熟，并且再找一些古文來讀一讀?！ ?
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