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月相變化資料教學設計-詹偉達-0518-資料下載頁

2025-04-17 03:04本頁面
  

【正文】 ,2人做實驗員負責抬著實驗板,1人作為監(jiān)督員,負責改變“月球”的位置,1人作為觀察員兼記錄員。記錄員所看到未被涂黑乒乓球的形狀即表示月相。通過這樣直觀的模擬體驗,得出月相的成因是在月球不發(fā)光和太陽照亮半邊月球的基礎上,由于日、地、月三者的空間位置發(fā)生了變化(相對運動)。在具體的實驗材料的支持下,讓學生親歷實驗過程,從而達到突破重難點的目的。自制教具最大的用途就是現(xiàn)場讓學生看到月相變化的整個過程,讓學生對實驗結果更加確信。四、拓展應用4‘月相變化和我們的生活有關系嗎?(播放月相變化拓展視頻)做個小詩人我們古代的詩人也常常寫出和月亮有關的詩詞。老師這里也有一首詩,你能根據(jù)今天學習的知識,把他填寫完整嗎?一道殘陽鋪水中, 半江瑟瑟半江紅??蓱z九月( )夜,露似珍珠月似弓?!瓢拙右譇.初一 做個小偵探3月12日晚上(農(nóng)歷二月初一),老王家的牛被偷了。第二天,公安人員審問了最有嫌疑的兩個嫌疑犯張三和李四。張三說:“昨晚十點鐘,借著月光我親眼看到李四偷走了牛。”李四說:“不可能,十點的時候,我正在家里睡覺?!? 請你幫助公安人員判斷,誰最有可能是罪犯,為什么?五、走向實踐13‘今天是農(nóng)歷十五,老師今天布置一個課后作業(yè),記錄下半月的月相變化??纯次覀兘裉鞂W習的知識和真實情況是不是一樣。老師這里還有一個建議:上半月的月相,傍晚時看,下半夜的月相清晨看。相信同學們在實際觀察中肯定會有更多發(fā)現(xiàn)和收獲。發(fā)給學生的月相觀察記錄表板書設計月相變化一、 月相怎么變化?上半月:由缺變圓,亮面在右(西邊)下半月:由圓變?nèi)?,亮面在左(東邊)二、 月相為什么會變化? 公轉 角度
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