翠鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:04本頁(yè)面
【正文】 書(shū)翠(請(qǐng)同學(xué)們跟著一起書(shū)寫課題) 出示翠鳥(niǎo)圖片： ⑴ 這就是翠鳥(niǎo)。來(lái)，一起叫叫它的名字。(再親切一點(diǎn)) ⑵ 現(xiàn)在我們和翠鳥(niǎo)是好朋友了，你想了解它些什么，就直接問(wèn)問(wèn)它吧! ⑶ (課件播放翠鳥(niǎo)的話)有一篇文章是專門介紹我的，你們要想了解我，就去好好讀一讀吧?！ 《⒆宰x課文、感知大意 自由讀課文： ?、?讀了課文，你對(duì)翠鳥(niǎo)有了哪些了解? (伺機(jī)板書(shū)：外形、行動(dòng)) ⑵ 課文那一部分是描寫外形的?請(qǐng)女同學(xué)讀一讀。 課文哪一部分是描寫動(dòng)作的?請(qǐng)男同學(xué)讀一讀?！ ∽杂蓪W(xué)課文： 翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作究竟有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容、選擇自己喜歡的方法和小伙伴共同探究學(xué)習(xí)?！ ∪⒄故窘涣?、指導(dǎo)朗讀 (同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很投入，下面，我們就來(lái)交流展示你們剛才探究學(xué)習(xí)到的知識(shí)) 了解外形特點(diǎn)： ⑴ 展示學(xué)生畫的翠鳥(niǎo)。 ?、?自己介紹、師生點(diǎn)評(píng)(她畫出了翠鳥(niǎo)外形上的那些特點(diǎn)?還有什么特點(diǎn)沒(méi)畫出來(lái)?) 板書(shū)：顏色鮮艷、小巧玲瓏?！ 、?齊讀課文第一段?！ 、?拼翠鳥(niǎo)拼圖 。(一位同學(xué)拼，另一位同學(xué)在旁邊解說(shuō)) ?、?看著拼圖，試著背誦第一段?！ ×私鈩?dòng)作特點(diǎn)： (翠鳥(niǎo)不但美麗，而且還是捉魚(yú)能手呢!) ⑴ 你認(rèn)為翠鳥(niǎo)動(dòng)作上最大的特點(diǎn)是什么?(板書(shū)：敏捷迅速) ?、?課文中那些句子能體現(xiàn)這一特點(diǎn)?為什么? 比較句子：(你喜歡哪一句的寫法，為什么?) 翠鳥(niǎo)叫聲清脆，喜歡在水面上飛。 翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，喜歡貼著水面疾飛。 翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快的飛過(guò)去?！ 〈澍B(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去?！ ?讀一讀，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速) ⑶ 翠鳥(niǎo)在動(dòng)作上除了敏捷迅速，還有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：機(jī)靈)你是從哪看出來(lái)的? ?、?賽讀：小組內(nèi)讀、男女生讀、師生讀?！ ∷?、思想教育、感情升華 面對(duì)這樣一只可愛(ài)的鳥(niǎo)，你們想不想捉一只回來(lái)?為什么? 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老漁翁的話吧! (指名學(xué)生朗讀老漁翁的話) 翠鳥(niǎo)是來(lái)和我們做朋友的，那你們會(huì)怎樣對(duì)待你們的朋友呢? 讓我們來(lái)有感情的朗讀課文，再次欣賞我們美麗的朋友──翠鳥(niǎo)?！ ?齊讀課文) 五、拓展延伸、激發(fā)興趣 (播放翠鳥(niǎo)的多幅圖片)： 其實(shí)，翠鳥(niǎo)在全世界有600多種呢!今天我們了解到的只是其中很少的一部分，你們想不想更多的了解它呢? 學(xué)生自己設(shè)計(jì)、布置家庭作業(yè)?！ 〗Y(jié)束句： (調(diào)查學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè))同學(xué)們?yōu)樽约翰贾玫淖鳂I(yè)都很好。課堂小天地，天地才是大課堂，希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大課堂中能收獲更多知識(shí)?！ 窘虒W(xué)后記】 通過(guò)這次的備課、上課我又一次得到了很好的鍛煉。并通過(guò)自己課后的反思、大家的評(píng)點(diǎn)我收獲了很多。 這次較滿意的是開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭的導(dǎo)入，方式新穎，讓學(xué)生親切的叫翠鳥(niǎo)的名字，創(chuàng)設(shè)出了一種情境，使學(xué)生從一開(kāi)始就和翠鳥(niǎo)建立起一種朋友的關(guān)系，從而帶著這種對(duì)朋友的關(guān)注去了解翠鳥(niǎo)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)護(hù)翠鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境的情感。其次，較好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。在導(dǎo)語(yǔ)中，我設(shè)計(jì)了讓翠鳥(niǎo)自己回答同學(xué)們的提問(wèn)，讓學(xué)生去書(shū)中找答案，激發(fā)了學(xué)生自主讀書(shū)、獲取知識(shí)的興趣。結(jié)尾，我出示了一組不同品種翠鳥(niǎo)的圖片，圖片選擇的較精美、色彩鮮艷、亮麗的圖片一出現(xiàn)，立刻激發(fā)了學(xué)生想對(duì)翠鳥(niǎo)更多了解的興趣，我趁機(jī)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生明白，在天地大課堂中能學(xué)到更多的知識(shí)。從學(xué)生課后交來(lái)的作業(yè)可以看出，這個(gè)環(huán)節(jié)是真正起到了作用的，達(dá)到了我設(shè)計(jì)的目的?！ 〉谶@節(jié)課中我也有很多遺憾，同時(shí)也暴露出我的一些不足。雖然我的程序設(shè)計(jì)得很清晰，重點(diǎn)突出，也體現(xiàn)了一些新理念，但在我真正執(zhí)教時(shí)，卻顯示出我在課堂上的拘謹(jǐn)。我被教案框的過(guò)緊，而學(xué)生又被我框的過(guò)緊，不敢放開(kāi)一步，生怕學(xué)生的思路偏離了我的設(shè)計(jì)。歸根結(jié)底，還是沒(méi)有真正把課改精神領(lǐng)會(huì)貫通，使我一直在拉著學(xué)生學(xué)習(xí)。在我的課堂上，教師的教和學(xué)生的學(xué)是兩條清楚的線。我想：真正的課堂應(yīng)該是教中學(xué)、學(xué)中教，今后，我會(huì)不斷地在課堂教學(xué)中鍛煉自己，真正形成教師、學(xué)生、課堂三位一體?！尽洞澍B(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）】
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