【正文】 暖?！　”扔鳎骸罢麄€的是塊空靈的藍(lán)水晶”突出水的清亮的特征?！　∠胂脒@一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。(l)水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)?！　?2)水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶?！　〉?段文字寫冬天的水色，按自下而上的順序，即水面上空中半空中—天上。先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情?！　∥恼吕L山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。寫水色：提問]　　三、總結(jié)：　　為什么濟(jì)南的冬天的景色會如此動人?[明確](角度)?！　”砬槔首x，品味濟(jì)南暖冬慈善若娘親，可愛似少女，清亮賽水晶的藝術(shù)形象?！　”疚牟季种\篇層次井然、以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫時間、地點(diǎn)的范圍，接著文章開頭一段，寫濟(jì)南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽(yù)濟(jì)南是個“寶地”，這是貫串全文的主線。再接著寫濟(jì)南冬天的山景和水景。篇末以“這就是冬天的濟(jì)南”為全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟(jì)南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南其得算個寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。　　文章運(yùn)用了比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動貼切。此外，情景交融也是本文寫作的一個特點(diǎn)。從語言上看，作者老舍是語言大師，在詞語的選用上十分講究?！　∷?、比較閱讀：《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方?你更喜歡哪一篇?說出理由?！　√崾荆簝善⑽亩纪ㄟ^幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征。《春》一文運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五幅畫面，體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點(diǎn)。而《濟(jì)南的冬天》同樣運(yùn)用比喻、擬人手法，描繪了陽光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、澄清的水等畫圖，表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)?！　∥濉⒆鳂I(yè)設(shè)計：　　寫一段文字描寫你家鄉(xiāng)的冬天，并能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種修辭手法?！　懸欢蚊鑼懶@景色的文字，要求運(yùn)用上面學(xué)到的觀察方法。　　課后練習(xí)第　　一、2題，第二大題?！　×?、附件材料：　　濟(jì)南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕骸ｕ劳蝗獮闈?jì)南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水而外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。附板書：　　沒有風(fēng)聲總特點(diǎn)：溫晴的冬天響晴　　濟(jì)南的冬天　　毒曬陽光下的山：暖和安適的“小搖籃”山小雪下的山：穿上花衣服城外的遠(yuǎn)山：是張小水墨畫碧綠水清亮　　《濟(jì)南的冬天》優(yōu)秀教案5　　，品味積累語言，體味濟(jì)南的冬之美?！　?，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的能力：學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點(diǎn)，多方面地寫景，表達(dá)自己的感受?！　?。　　?！　∫?、導(dǎo)入　　英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?”而如今已是秋天，秋天來了，冬天還會遠(yuǎn)嗎?同學(xué)們，冬天給你的感受是什么?談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流。想起那“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂?？墒?，在老舍先生的筆下，“濟(jì)南的冬天”卻是一個“溫暖”的寶地。那么，讓我們走進(jìn)老舍先生的《濟(jì)南的冬天》，去感知冬天的別樣溫晴?！　《?、走近作者　　文學(xué)常識(真正了解老舍，我們還需走入文本。讓我們在讀中，領(lǐng)悟老舍作為語言大師的魅力。)　　三、朗讀課文，整體感知　　聽課文錄音　　濟(jì)南的冬天好嗎?好在哪里?　　生朗讀課文　　好的文章三分賞析七分讀，只聽了一遍，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)這么多濟(jì)南冬天的好處，下面請同學(xué)們仔細(xì)的讀課文，體會作者是懷著怎樣的心情來寫此文的?朗讀這篇文章應(yīng)注意哪些問題?　　1在朗讀的時候，我希望同學(xué)們能注意下面幾個生字詞：　　擬題目　　老舍對濟(jì)南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的濟(jì)南一切都是美的，都是可愛的。我想，老舍先生在回憶濟(jì)南的時候，腦海中定會閃過一幅幅畫面。那么，讓我們找尋這些美麗的畫面并為他們起個名字吧。(25段)。(學(xué)生跳讀讀課文，學(xué)會概括，自擬題目。)師明確：(陽光下的濟(jì)南全景)　　(薄雪覆蓋下的山)　　(城外的遠(yuǎn)山)　　　　四、研讀賞析，跳讀課文。(重點(diǎn)分析　　　　5自然段。)過渡語：濟(jì)南真是一個“寶地”，現(xiàn)在讓我們踏入這方“寶地”?！　∽杂勺x課文第一段，然后思考下列問題：說一說濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么?濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是怎樣表達(dá)出來的?作者運(yùn)用了哪種寫作手法?　　濟(jì)南冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn)?(省去讀的環(huán)節(jié))(預(yù)設(shè)：此問題很簡單，師生齊答。第二段“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒”)兒化音。因為老舍作品的一個重要特點(diǎn)就是它的“京味兒”。　　過渡語：踏入了濟(jì)南這方寶地，讓我們?nèi)ビ^觀那“雪后的山景”。舍曰：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”。請同學(xué)們齊讀課文，思考下列問題。　　“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”，一起來讀讀這句話，結(jié)合課文分析雪后山景“妙”在何處?　　請用“小雪配秀山，妙在　　”的句式說一句話　　這段話不但內(nèi)容妙，寫法也很妙，你能說一說嗎?師明確：多處運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。按照空間順序：山上山尖山坡山腰。　　師：這一段的描寫非常具有層次感，仿佛看到了秀美的山景就在眼前。　　接著看第四段，作者由城里寫到了城外，這一段的核心詞是?最值得賞析的一個詞是?　　踏入了濟(jì)南這方“寶地”，看好了山，再來看水。這看水，還要老師幫忙嗎?師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。下面，給大家三分鐘的時間，然后自行發(fā)言，我洗耳恭聽。說明一下，板書也靠大家了。請同學(xué)們自由讀課文第五段，帶著多媒體上出示的問題：濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)?　　總結(jié)語：這就是冬天的濟(jì)南。(和第一段的“寶地”相呼應(yīng)，點(diǎn)明題意，同時流露出作者對濟(jì)南由衷的喜歡，讓人回味無窮。)　　六、作業(yè)　　學(xué)到這兒，我真想同學(xué)們馬上寫一篇《家鄉(xiāng)的冬天》給我看，我相信大家在老舍先生的示范下，一定會妙筆生花，寫出對家鄉(xiāng)的贊美之意，抒發(fā)對生活的熱愛之情。大家有信心寫好嗎?生：有師：拭目以待