【正文】 ——神往　　現(xiàn)在故鄉(xiāng)——蕭條——失望　　未來故鄉(xiāng)——美好(水生和宏兒)——希望　　少年閏土——銀項圈少年充滿活力　　中年閏土——木偶人仿佛石像一般　　年輕楊二嫂——安分守己　　年老楊二嫂——尖酸刻薄庸俗勢力　　主題：中國人精神的麻木　　底層_眾的貧苦生活　　對美好生活的向往與追求　　《故鄉(xiāng)》的導(dǎo)入片斷語文教案5　　課文不過是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的例子，閱讀教學(xué)不能僅滿足于讓學(xué)生讀懂具體的課文，而應(yīng)該著眼于訓(xùn)練學(xué)生的思維,教給學(xué)生閱讀的方法,提高學(xué)生的的語文素養(yǎng)?！　”窘贪笍臓I造輕松、平等、自由的交流氛圍入手，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，整體感知。反饋展示，討論交流。合作探究，分析形象。品味語言，體會感情。理解朗讀，積累詞語。回顧過程，交流收獲。并在的導(dǎo)讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,授與給小說閱讀的方法,為學(xué)生自主閱讀小說提供借鑒?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　,感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強烈愿望?！　?領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想?！　?、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段?！　?，訓(xùn)練學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教給閱讀方法?！　〗虒W(xué)重點：　　。　　，領(lǐng)悟作者探求人生道路的的強烈愿望?！　〗虒W(xué)難點：　　領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。　　教學(xué)時間：　　兩課時　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：　　，檢查預(yù)習(xí)：　　教師導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡不喜歡讀小說?能說說你們是怎樣讀小說的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)魯迅創(chuàng)作于1921年的一篇小說《故鄉(xiāng)》，并通過這篇小說的閱讀，探討閱讀小說的方法?！　W(xué)生交流預(yù)習(xí)情況：　　，交流自學(xué)生字詞情況。　　、時、地、著、評方面說說作者及《故鄉(xiāng)》創(chuàng)作情況?！　?，整體感知：　　,小說的敘事線索是什么?理清小說的結(jié)構(gòu)層次。　　,在原題目《故鄉(xiāng)》前加上定語?！　?，討論交流:　　預(yù)設(shè)以下問題，引導(dǎo)學(xué)生交流：　　?！　?學(xué)生發(fā)言討論后明確:小說按以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索展開故事情節(jié)的小說，按時間先后為順序，全文分成三個部分：第一部分(1—5段)，寫的是故鄉(xiāng)的蕭條景象,“我”的復(fù)雜心情，交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分(6—77段)，寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感，重點寫了閏土的變化。第三部分(78—88段)寫“我”離開故鄉(xiāng)時的種種感觸，表達我追求新生活的執(zhí)著信念。)　　,并引用文本信息闡釋的理由。　　，分析形象：　　?本篇小說的主人公是誰　　(明確：寫的人物有閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”。閏土就是的主要人物，“我”是的線索人物。)　　?從哪些方面去對比?請細讀課文,搜集信息,完成下邊的表格。(用小黑板或投影顯示以下表格)　　對比內(nèi)容外貌　　少年閏土十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手。　　中年閏土臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！　?個省略號(5處對話)說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事，說也說不完?！　≌f話前的神態(tài)是“歡喜凄涼恭敬”說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。說話后的神態(tài)是“只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般”　　9個省略號(5處對話)說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處?！　ξ覒B(tài)度　　“只是不怕我”，“不到半日，我們便熟識了”，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。對“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情?！　」Ь吹亟小袄蠣敗保敖o老爺磕頭”，認(rèn)為少年時的“哥弟稱呼”是“不懂事”，不成“規(guī)矩”。和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了?！　∩顟B(tài)度　　捕鳥、看瓜、刺碴、拾貝、觀潮……　　——天真活潑、對生活充滿熱情和希望?！　恕耙桓毕銧t和燭臺”?！　　獙⑾Ｍ耐杏谏耢`?！　?我們可以看出少年閏土是怎樣的形象?中年閏土又是一個什么樣的形象?是什么原因使一個天真活潑、對生活充滿熱情和希望的小英雄變成了麻木迷信的木偶人呢?　　(討論并歸納：少年閏土，天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產(chǎn)知識，簡直是個小英雄。中年閏土，變成了滿臉愁苦、麻木的迷信的木偶人?！岸嘧?，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！笔欠饨ńy(tǒng)治的壓迫，使閏土發(fā)生了這么大的變化。)　　4.“我”對閏土的態(tài)度前后有什么不同?為什么?閏土這個形象表現(xiàn)什么樣的主題?　　(明確:當(dāng)年,“我”因閏土心里有無窮無盡的希奇的事而羨慕不已?，F(xiàn)在,“我”為閏土與我之間的不了解和隔膜感到悲哀，使“我”與閏土之間的關(guān)系產(chǎn)生了冷漠、隔膜。閏土這個形象閏土揭露了封建思想、封建等級觀念對群眾精神上的壓抑和毒害)　　、封建等級觀念對人們精神上的壓抑和毒害了,作者為什么還要花那么多的筆墨來寫楊二嫂呢?　　(討論并歸納：其實這也是一種過對比手法，小說以楊二嫂楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利來對比襯托閏土的淳樸誠實,從更廣泛意義上展示人與人關(guān)系的隔膜,深入揭露封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害,造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。)　　?表現(xiàn)她什么樣的性格特征?　　(明確：通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。)　　，體會感情：　　齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說語言的含義?！　?，感受最深的是哪些語句?為什么?　　(讓學(xué)生從內(nèi)容和語言方面談個性感受)　　，“我”是一個怎么樣的人?　　(明確：文中的“我”是一個有作者影子，具有進步思想傾向，同情、熱愛勞動人民的知識分子形象。)　　，這位同情、熱愛勞動人民的具有進步思想傾向的知識分子當(dāng)時有什么樣的感受?“我只覺得我四面有著不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶’文中的“高墻”指什么?　　(討論并歸納：指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。)　　4.“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”討中的“新的生活”是指什么樣的生活?　　(討論并歸納：自由、平等、幸福的生活。)　　5.“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”?　　(討論并歸納：因為魯迅當(dāng)時還是個進化論者，這種自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么實現(xiàn)，“我”無法回答，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。)　　“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了”?　　(討論并歸納：閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。)　　，表現(xiàn)了什么?　　(討論并歸納：海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。)　　8.“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義?　　(在學(xué)生討論后歸納：作者把希望比作地上的路。這句話告訴人們：只有美好的愿望而不去探索實踐，希望必然落空，等于沒有。雖然實現(xiàn)希望困難重重，但只要去探索實踐，希望才有實現(xiàn)的可能。)　　六、理解朗讀，積累詞語：　　老師告訴過大家這么一句話：“學(xué)理如建樓，學(xué)文如堆沙”。學(xué)習(xí)語文，強調(diào)的是在文本閱讀過程中，要注意積累詞語、格言警句和精彩語段，豐富自己的詞匯，為今后的更好地讀寫打基礎(chǔ)，下面，請同學(xué)們拿出詞語作業(yè)，摘抄中你喜歡的詞、句、段，然后全班交流?！　?，圈劃摘抄文中詞語?！　　⒕渥?、段落。　　，交流收獲：　　1.《故鄉(xiāng)》這篇小說，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，通過的閱讀，同學(xué)們有什么感受和收獲?請同學(xué)自由談?wù)?　　《故鄉(xiāng)》?我們是學(xué)習(xí)按怎樣的步驟來學(xué)習(xí)課文的?請同學(xué)們回顧學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)的過程?！　?引導(dǎo)學(xué)生回顧故鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)過程，歸納小說閱讀的方法：感知小說內(nèi)容——分析人物形象——品味感悟語言——摘抄積累語詞。并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，將這種方法運用到今后的小說閱讀中去，反復(fù)訓(xùn)練，形成能力。)　　，布置作業(yè)：　　課外選讀魯迅先生的兩篇作品,并給魯迅先生寫一封信,談?wù)剬λ淖髌?、思想、生活?jīng)歷、人生哲學(xué)等方面的理解和感悟。　?。骸　⌒≌f閱讀方法：感知內(nèi)容——分析形象——品味語言——積累語詞?！　?