我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-06 01:02本頁面
【正文】 打敗了美國侵略軍，把以美國為首的所謂聯(lián)合國軍趕到“三八”線以南，迫使美國在停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字。在這場戰(zhàn)斗中，中國人民志愿軍發(fā)揚了愛國主義和國際主義精神，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄，被祖國人民譽為“最可愛的人”。邱少云烈士就是其中的一個?！ ∪?、我們再來讀讀課文，想想課文主要寫了一件什么事? (課文主要記敘了邱少云執(zhí)行潛伏隱蔽任務(wù)，他被敵人的燃燒彈打中，烈火包圍了邱少云，他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了整個潛伏部隊，趴在火堆里一動不動，直至在烈火中英勇犧牲。) 四、在小組內(nèi)合作朗讀全文，并討論課文是按照怎樣的順序記敘的? (事情發(fā)展順序。1自然段。志愿軍發(fā)動突然襲擊的原因?！ ?自然段：志愿軍戰(zhàn)士潛伏隱蔽的情況?！ ?8自然段：邱少云嚴(yán)格遵守潛伏紀(jì)律，在烈火中犧牲?！ ?10自然段：戰(zhàn)斗勝利了。) (時間順序：1自然段。志愿軍發(fā)動突然襲擊的原因?！ ?自然段：天還沒亮，志愿軍戰(zhàn)士的潛伏情況。 48自然段：中午時分，邱少云身上著火了，他犧牲了?！ ?10自然段：黃昏時分，戰(zhàn)斗勝利了。) 五、我們先來讀讀1自然段，了解志愿軍戰(zhàn)士為什么要奪取391高地? 六、布置作業(yè)： 寫生字新詞?！ ±^續(xù)熟讀課文?！ 〉?課時 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志?！ l(fā)學(xué)生體會通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文第 8自然段?！ 〗虒W(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志?！ 〗虒W(xué)難點： 感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用?！ 〗虒W(xué)過程： 一、這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，了解邱少云這位英雄，體會作者的心情。我們先來回憶上節(jié)課了解的課文主要講了什么事?志愿軍戰(zhàn)士為什么要奪取391高地? 二、為了奪取這么重要的高地，志愿軍戰(zhàn)士是怎樣隱蔽的?讀讀相關(guān)的描寫，體會這是怎樣的一次潛伏任務(wù)? (學(xué)生自由讀課文第2自然段，體會我們舉敵人的陣地非常緊，潛伏任務(wù)十分艱巨。) 三、離敵人的陣地很近，面對十分艱巨的潛伏任務(wù)，邱少云和他的戰(zhàn)友們隱蔽得很好，從天還沒亮直到中午時分都沒有暴露目標(biāo)。然而意想不到的事情還是發(fā)生了，請同學(xué)看自學(xué)提示： 出示課件： (認(rèn)真閱讀第三段，邊讀邊思考：在潛伏過程中發(fā)生了什么情況?火是怎樣燒到邱少云身上的?邱少云在烈火燒身時是怎樣做的?) 學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會。 教師小結(jié)。是呀，邱少云和千斤巨石一樣，都在烈火中不會挪動一寸地方，都不會發(fā)出一聲呻吟，但是，千斤巨石是沒有生命的，而邱少云他是一個活生生的人哪，一個有血有肉的人，一個人在烈火燒身的時候，怎么能忍受這樣的痛苦啊! 四、“我”做為邱少云的戰(zhàn)友，親眼目睹了這感人的一幕，當(dāng)時“我”的心情怎樣?課文哪一部分集中描寫了“我”的心情?我們找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。出示課件： 我的心繃得緊緊的。這怎么忍受的了呢?我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)?。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀較一般，淚水迷糊了我的眼睛?！ ?一)從這段話中，我們能感受到“我”此時有怎樣的心情呢? 擔(dān)心：“我”都會擔(dān)心什么?為什么會有這個擔(dān)心? (擔(dān)心年輕的戰(zhàn)友不能忍受烈火燒身的痛苦。擔(dān)心會被敵人發(fā)現(xiàn)。擔(dān)心或越來越大。擔(dān)心??)讀出這份擔(dān)心?！ ∶堋ⅰ拔摇辈桓页?，又忍不住不看，這是一種什么心情?怎么理解“我”這種矛盾的心情?讀出這種矛盾。 期盼：“我”盼望出現(xiàn)奇跡。真的沒有辦法使戰(zhàn)友死里逃生?但是為什么沒有這樣做?你想怎么讀這句話呢? (二)從這段“我”的心情中能體會出什么? (邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律和鋼鐵般的堅強意志?！拔摇焙颓裆僭频哪欠轁鉂獾膽?zhàn)友情。) (三)課文明明是要表現(xiàn)邱少云的堅強意志，可為什么把“我”的心理活動寫得這么具體? (因為邱少云正在執(zhí)行潛伏任務(wù)，他既不能說話，也不能動。但通過對“我”的心理描寫，突出邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的安全，具有高度組織性和紀(jì)律性，能忍受常人不能忍受的痛苦，具有頑強毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。這就是通過他人心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象的寫法。) (四)就讓我們帶著自己的感情，朗讀第七自然段，并試著背下來。 五、偉大的戰(zhàn)士邱少云離開了我們，他去得無聲無息，而又壯烈豪邁，他的精神鼓舞著戰(zhàn)友們，戰(zhàn)斗打響了，戰(zhàn)士們懷著為邱少云的報仇的心情沖向敵人的陣地，讓我們懷著崇敬的心情來讀讀課文的最后兩個自然段?！ ×?、這是一篇寫法很獨特的課文，不僅可以讓我們感受到英雄的好思想、好品質(zhì)，還可以讓我們從作者的寫法中感悟到一種獨特的表達方法。 七、布置作業(yè)?！ ≡噷懽约旱男睦砘顒?，
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