教育的智慧讀后感四篇-資料下載頁
2024-12-06 00:59本頁面
【正文】 ，明天可能他就行，我們能做的就是讓他變成今天就行。那么怎樣才能做到行呢？ 要學會因材施教。因材施教顧名思義為因其材而施教，自古以來它就是一條重要的教學原則，在我國教育史上有著舉足輕重的地位?，F(xiàn)在我們校的很多孩子厭學情緒較重，教育專家普遍認為是“應試”惹的禍，教育制度我們暫且不去討論。我們每一位老師是否可以通過自身的努力，讓大多數(shù)孩子不再厭學，讓大多數(shù)孩子喜歡學習，以學生的興趣、愛好為切入點，對學生進行因材施教，使他們人人成材呢？ “感情投入是提高課堂效率的催化劑”，教師的工作主要表現(xiàn)在教學上，尤其是課堂教學上，一個教師教學效果的好壞，直接地決定于其教學行為的合理與否。教師是知識、觀念、工作積極性和教學監(jiān)控能力等影響教學效果的因素，都必須通過教師的教學行為體現(xiàn)出來。學生也是通過觀察教師的教學行為，來理解教師的要求、掌握知識、發(fā)展自身能力、培養(yǎng)健康的個性品質的。因此，作為教師要及時調整自己的教學行為和心態(tài)，使之有利于教學任務的完成，有利于學生的全面發(fā)展。美國著名的心理學家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望?！笔前?，學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。我經(jīng)常告誡自己課堂上一定要放眼整體，照顧到每一位學生，不能有盲區(qū)或有意遺漏。因為還在同一起跑線上的學生，并不存在優(yōu)生與學困生之分， 如果老師把暫時落后的學生視作關注生，而不加耐心呵護賞識，也許以后也就真的多了一名學困生。不僅學生需要賞識，我們的老師也需要賞識，因為有了賞識，我們的學生與老師才會變得陽光。 拿著這本書，慢慢回味，咀嚼，其實教育的智慧就是教師的智慧，他需要教師的因材施教，需要教師廣博的知識，需要教師的感情投入，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個學生。作為教師的我，通過不斷的學習和進取才能領悟到教育智慧的真諦，不斷鍛煉自己，不斷提高自己，促使自己有扎實的專業(yè)知識、敏捷的思維，才能達到教育的最高境界。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1