教育的智慧讀后感四篇-文庫吧資料
2024-12-06 00:59本頁面
【正文】 每一位孩子的未來，用心靈去贏得心靈。 《教育的智慧》這本書中提到，參加教育工作需要一份責任感和使命感，只有帶著這一份責任感和使命感，才能在教育的道路上用心去體會課堂，將學生真正的放在心上。教育的智慧，大都是緣于一些古老的智慧。道不遠人，大道理就不難悟到。教育的道理，其實都是些大道理，樸素的道理，都是些家常話。 教育的智慧實際上是教師的智慧，教師的智慧又表現為一種人生的境界。我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想和道德萌芽的肥沃土地。 做好一個老師，做好一個班主任，并不是一朝一夕的事，也不是一件容易的事，它需要投入自己的時間、精力、感情、思想……成為一個優(yōu)秀的教師，將是我人生不懈的奮斗目標，未來請繼續(xù)努力。我怕學生不怕我，又怕學生不喜歡我，所以總把握不住“度”，想的太多反而更糟糕。問題就出在我總是希望把工作和生活分開，但卻總是為工作的事煩心，在拉拉扯扯當中，生活工作皆不開心。就像李老師所說的，首先必須享受職業(yè)，你才能做好這個職業(yè)?；叵肫饋恚瑸槭裁次易霾缓冒嘀魅?，可能從一開始我就懼怕這個職位，充滿了排斥。經過反思，我想講的過多，讓學生參與互動的過程太少是其中的重要原因之一。我就犯了這樣的錯誤，在教學的過程中，總是擔心學生聽不懂學不會，總怕講得不夠全面。老師的教，并不只是讓學生學會知識，而是讓學生在接受知識的同時，學會學習，學會學習的方法，學會思考，形成自己的思想。傳統的觀念當中，教師只是需要把知識傳播給學生，是單方面的給予，學生的接收情況，知識到達學生頭腦中產生的化學反應如何，老師是知之甚少。在共享當中，獲得營養(yǎng)，體味分享的快樂。 李老師說：課堂師生關系的新境界為“共享式”。在教育的過程中，我總是少了些思考的時間。李老師認識到：“從某種意義上說，任何一位教師的教育都是不可復制的，因為教育的魅力在于個性！”學生有自己的個性，老師也有自己的不同的個性，當兩者相遇形成教育的時候，理應獲得充滿個性的教育。老教師們對我也特別熱心，都毫無保留的向我傳授這些經驗?？墒?，越是到后來，越感覺找不到自己的方向。剛踏入工作崗位的我，著實手忙腳亂。 首先，教育需要有自己的思想。他以教育為自己的事業(yè)，為自己的
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