教育的智慧讀后感四篇(參考版)
2024-12-06 00:59本頁面
【正文】 作為教師的我，通過不斷的學習和進取才能領悟到教育智慧的真諦，不斷鍛煉自己，不斷提高自己，促使自己有扎實的專業(yè)知識、敏捷的思維，才能達到教育的最高境界。不僅學生需要賞識，我們的老師也需要賞識，因為有了賞識，我們的學生與老師才會變得陽光。我經(jīng)常告誡自己課堂上一定要放眼整體，照顧到每一位學生，不能有盲區(qū)或有意遺漏?！笔前。瑢W生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識。因此，作為教師要及時調整自己的教學行為和心態(tài)，使之有利于教學任務的完成，有利于學生的全面發(fā)展。教師是知識、觀念、工作積極性和教學監(jiān)控能力等影響教學效果的因素，都必須通過教師的教學行為體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在我們校的很多孩子厭學情緒較重，教育專家普遍認為是“應試”惹的禍，教育制度我們暫且不去討論。那么怎樣才能做到行呢？ 要學會因材施教?！弊鳛槔蠋?，我們既要關心學生的學習，更要關注學生與賞識學生。 “天生其人必有才，天生其才必有用；不求人人上大學，但求人人能成才。家庭、社會、學校三者相互配合協(xié)作，對學生進行全方位地教育，其中又以學校教育為主。不管你讀書好不好，思想好才是關鍵，最起碼不會給國家給社會造成危害。”“學校工作，德育為首”，在教育教學中我始終把學生的德育工作放在首位。初讀之，讓人感動：反復翻閱這本書，再次感受到作者流暢而充滿智慧的文字，我感覺到手中的書越來越重，因為書中的每一個文字都凝聚了一個教育者對教育的反思與探索。今年我有幸拜讀了李老師的《教育的智慧》一書。”讓我們慢慢地行走其間，且行且修煉，讓柔軟從心間滋生，進而蔓延至整個鮮活的個體，用心去陪伴和守護孩子的成長！ 【篇四】 古人有云：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。我們不能使智慧教育簡單化，不能為智慧而智慧，刻意去追求智慧教育，重要的是尋求智慧和智慧教育的支撐，讓其水到渠成，應運而生，在不經(jīng)意中讓智慧進入心靈，進入教育過程和生活過程。農(nóng)村家庭，本就經(jīng)濟較為拮據(jù)，毫不夸張地說，有時候，他們的孩子是他們整個家族“翻身”的希望，他們將一切對美好生活的向往，都寄托在他們的下一代！而這份寄托，往往需要我們教師用真心去對待，每一個孩子都是一個希望，我們要把學生讓在心上，尊重
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