【正文】 的一部分。我想，第一個問題我可以在今后的教學中改進，多關注基礎不好的學生，第二個問題，如何真正發(fā)揮語義的育人功能，還需要更多的探索?！　　段业睦蠋煛方贪?2課題：　　我心中的老師　　課時：　　2課時　　學習領域：　　造型*表現(xiàn)　　教學目標：　　，并通過平時的觀察抓住人物的特征?！　?、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人?！　　！　〗虒W重、難點：　　，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征?！　。诌\用自己喜歡的方法?！　　⒆杂傻倪\用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像?！　〗虒W準備：　　教師：多媒體教學系統(tǒng)、課件。　　學生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。　　教學活動過程：　　第一節(jié)　　施教時間：5月17日——5月18日　　活動一：“猜猜她是誰”　　教師將同級部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請同學們猜猜她是誰，并說說自己的理由?！　W生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。　　引導學生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。　　活動二：　　課件出示大家熟悉的幾位教師的照片，請學生說說自己最喜歡誰，為什么？他的特征是什么？　　你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。　　教師請最喜歡自己的幾位同學上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。　　同學們評價一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像?！　』顒尤骸　〈蠹夷闷甬嫻P用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像?！　W生繪畫，教師指導?！　「鶕?jù)這位教師的喜好以及所教的學科添畫上背景?！　』顒铀模骸　　安虏滤嫷氖钦l”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出?！　∈帐芭c整理。布置下節(jié)課工具材料?！　〉诙?jié)　　施教時間：5月19日——5月21日　　活動一：　　課件出示運用不同的美術表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學生邊欣賞邊大膽的表達自己的感受。　　教師引導學生欣賞作品，并引導學生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果?！　』顒佣骸　∫龑W生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風格。鼓勵同學們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像?！　W生作業(yè)，教師指導?！　』顒尤骸　　拔覀兊睦蠋煛弊鳂I(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請學生簡單的寫上自己想對老師說的話?！　〗處熞龑W生回憶與表達師生共同生活中感人的事，激發(fā)學生熱愛老師、尊敬老師的思想感情?！　∈帐芭c整理，布置下節(jié)課所需工具材料?！　≡洠骸　≡趯胄抡n時，我靈機一動，請學生把自己喜歡的老師的特征編成謎語，以“猜猜她（他）是誰”的形式展開一個小游戲。學生在出謎面的時候自然會將這位老師的特征表述清楚。當同學猜對了時，我又反問他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到如何概括和表現(xiàn)人物的特征。比以前老師幫助學生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學改革的魅力所在?！　　段业睦蠋煛方贪?3教學目標：　　體會本文作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德?！　W習本文圍繞中心選取材料的寫法?！　W習本文線索的運用?！　〈ξ恼碌恼Z句?！　〗虒W重點：　　(1)學習本文線索，理清文章思路。　　(2)學習本文圍繞中心選取材料的寫法?！　〗虒W難點：　　理解、揣摩語句，體會思想感情?！　〗虒W方法：　　讀議展點練　　一、課前預習　　查工具書，辨析各組字的形、音、義?！　〔楣ぞ邥?，解釋下列詞語：　　(1)溫柔：　　(2)心情如水：　　(3)依戀：　　(4)糾紛：　　(5)熱戀：　　你了解作家魏巍嗎？　　二、整體感知，理清思路　　第一部分：　　第二部分：　　第三部分：　　三、合作探究　　第二部分記敘了有關蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評略安排有什么好處？　　這七件事是如何貫串起來的？　　這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？　　課文三個部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個部分綜合起來，表達了作者什么思想感情？　　四、拓展學習，仿寫訓練?！　』貞浟艚o你印象深刻的老師的某個舉動、某件事情，請用100字描寫出來。　　《我的老師》教案14一、教學目標：　?。薄W會本課的生字新詞?！　。?、初步練習理解句子的重點詞語，讀懂句子的意思?！　。?、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話?！　。?、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生尊敬老師的思想感情。　　二、教學重、難點：　?。?、重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子；按事情的發(fā)展順序排句成段?！　。?、難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準確把握?！　∪?、教學時間：３課時　　第一課時　　一、教學目標：　?。?、學習生字，鞏固給漢字確定部首的訓練?！　。?、初讀課文，了解課文的大致內容。　?。?、學習課文第一段，用“……是……”句式簡單介紹居里夫人?！　《?、教學過程：　?。?、揭題，談話?！　。ǎ保┳x課題：　?。?、課題中的“我”是誰？　?。隆⒄l是她的小學老師呢？　?。?、課文主要講一件什么事？　　（２）再讀課題　?。?、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內容?！　。场W習生字新詞。　?。ǎ保W生自由朗讀課文，自學?！　。ǎ玻z查自學情況：　?。?、討論作業(yè)本第１題?！　。?、指名讀課文，檢查自學情況?！　。谩熒餐u價檢查情況?！　。?、學習課文第一段：　　（１）自由讀：　?。?、讀了這段話，你知道了什么？　　Ｂ、“著名”是什么意思？　?。ǎ玻┙Y合Ｂ介紹居里夫人。　?。ǎ常┯谩熬永锓蛉耸牵ǎ闭f一句話?！　。ǎ矗┰僮x這一段?！　。ǎ担┱n堂練習：抄寫生字、新詞，完成作業(yè)本第２題，讀課文?！　〉诙n時　　一、教學目標：　　明確本單元訓練重點，學２—４段，懂得尊敬老師是一種美德。　　二、教學過程：　?。?、提出本堂課的學習目標。　?。病⒅甘緦W生學習單元提示的一、二句。　?。ǎ保┳x懂一段話首先要讀懂句子?！　。ǎ玻┳x懂句子可抓住其中的重點詞來理解?！　。场W習課文第２段：　?。ǎ保┳宰x，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？　?。ǎ玻R讀第２句，討論。　?。按負怼薄矮I上”分別是什么意思？　?。蒙线@些詞說明了什么？　?。懈星榈乩首x?！　。ǎ常┳寣W生說說這句話我們是怎么樣讀懂的？　?。ǎ矗┯脤W第２句的方法學習第４句?！　。宰x，理解“吸引”“神情”。　?。裁础拔本永锓蛉耍慨敃r樣子是怎樣的？　?。永锓蛉藶槭裁磿袂榧幽兀空f明了什么？　?。星槔首x，體會思想感情。　?。础W習第３段?！　。ǎ保┳约狠p聲朗讀。　?。ǎ玻┩瓿烧n后題２。　?。ǎ常┚永锓蛉俗鹁蠢蠋熥呦蛑飨_是為了什么？　　（４）指導學生感情朗讀第３段?！　。永锓蛉俗鹁蠢蠋?，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的？　?。唧w按什么順序寫的？　　５、學習課文第４段?！　。ǎ保┳杂衫首x，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？　　（２）理解第２句：　?。吧钋椤笔鞘裁匆馑?？　?。吧钋榈卣f”我們應該怎樣讀？　?。永锓蛉松钋榻榻B自己的小學老師說明了什么？　?。ǎ常┳x懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”?！　。?、讀單元提示的后半部分，小結?！　。?、讀通全文，思考：會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？　　第三課時　　一、教學要點：　　練習有感情地讀課文，鞏固字詞，培養(yǎng)尊師的思想感情?！　《⒔虒W過程：　?。薄⒃~語復習　?。病⒂懈星榈乩首x課文?！　。?、按課文內容填空，完成作業(yè)本４　?。ǎ保W生獨立練習?！　。ǎ玻┯懻撔Ｕ?，比較“獻給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”?！　。ǎ常┚永锓蛉藶槭裁匆c出“小學”的老師？　?。?、自由朗讀課文，你學會了什么學習方法？懂得了什么道理？　?。怠⒅甘靖星槔首x?！　。ǎ保獛е鯓拥母星槔首x？　?。ǎ玻┲该肿x，師生評價?！　。ǎ常R讀課文?！　。?、再讀單元學習提示。加深理解學習方法?！　。ǎ保┳x“單元提示”?！　≌f說本單元的學習要點?！　　段业睦蠋煛方贪?5教學目標　　知識與技能　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　過程與方法　　通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是的老師?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　認識到不迷信書本、不迷信的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質?！　〗虒W重點　　認識到不迷信書本、不迷信的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。　　教學難點　　通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是的老師?！　〗虒W方法　　依綱自學　　教學準備　　教師準備生字、新詞、重點語句的課件?！　〗虒W過程　　一、交流談話，導入新課　　，你認為什么樣的老師是的老師?　　。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學習任務。　　二、自主預習，初讀感知　　，把課文讀通順，讀流利。　　，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。　　，了解課文的大致內容?！　∪?、圍繞提示，自讀自悟　　“作者為什么說懷特森先生是他‘的老師?’”來自主學習?！　??！　∷?、全班交流，讀中點撥　　小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討?！　　Ｗプ×恕斑@算什么老師──我的老師”這一情感沖突，走進作者的情感世界?！　　８惺芟壬c眾不同的教學方式，及作者為什么說懷特森先是他“的老師?”　　?！　∥?、總結收獲，拓展延伸　　?學生自由暢談。　　?！　　段铱磻烟厣壬贰队伤氲降摹贰　　都偃缥沂菓烟厣壬膶W生》《怎樣看待書本和》　　板書設計　　29我的老師　　科學需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我　　們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力　　不要迷信書本，也不要迷信，盡信書不如無書　　四、作業(yè)設計：　　繼續(xù)寫作文。有感情地朗讀課文?！　?