核舟記八年級語文說課稿-資料下載頁
2024-12-06 00:56本頁面
【正文】 觀察的細致。 （flash課件說明：學生自主探究成果展示平臺） 說明順序的把握，若按傳統(tǒng)教學，會很枯燥，而由學生進行個體學習探索之后，結合課件進行說明，有利于學生形象而又準確的理解和把握教學難點。 ⑨對上述內(nèi)容的說明是按照什么樣的順序？ ⑩（歸納小結，情景再現(xiàn)） 教學難點的突破都運用flash課件來輔助完成。flash課件的情景再現(xiàn)，使學生深刻地感受到核舟雕刻技藝的精妙，在”船頭”可領略文人的雅致與瀟灑，在”船尾”能玩味童仆的悠閑與隨意。說明文的枯燥與呆板的感覺一掃而盡，蕩然無存，而對藝人的高超技藝的驚嘆與欽佩充溢心間。 （四）遷移訓練 請你選擇一件給你留下較深印象的工藝品，依照本文的說明順序（總一分一總，中一前一后）寫一篇說明性短文。語言盡量做到生動、簡潔。 能力遷移的重點有二：一是說明順序，二是語言特點。 (五)板書設計說明：清晰反映課文的說明順序，可由學生探究完成。 五、信息技術與語文教學的整合 現(xiàn)代信息技術為語文教學構建了一個多媒體、網(wǎng)絡和智能有機結合的個別化、交互式、開放性的動態(tài)教學環(huán)境。信息技術的作用是無庸置疑的。個人感受有三： ⑴當用則用，能用就用； ⑵強化個人信息技術學習， Powerpoint演示文稿/authware/flash都應該會一些，最好是精通； ⑶無論是多媒體還是網(wǎng)絡，都必須結合語文學科的特點，恰當?shù)倪\用。
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