【正文】 ?！　、蔷奕耸窃趺疵靼椎模骸　≌n文雖然沒有寫小男孩說了什么，我們卻能在他凝視的眼睛里讀出千言萬語。小男孩，來，把你想說的話都說出來吧。學(xué)生說心里話。這一切巨人是否明白？　?、染奕私K于明白了：　　出示巨人后悔的語句：　　“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天就永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”　　巨人醒悟了，他不禁抱住了那個(gè)孩子……　　巨人被孩子感動(dòng)了，他不禁抱住了那個(gè)孩子……　　巨人回想過去覺得很后悔，他不禁抱住了那個(gè)孩子……　　巨人冷酷的心融化了，他不禁抱住了那個(gè)孩子……　　巨人為自己醒悟而激動(dòng)，他不禁抱住了那個(gè)孩子……　　三、走出心墻，感受快樂　?。?、巨人終于走出心墻，我們一起幫助巨人來拆除這座墻，請(qǐng)學(xué)生擦墻，一起擦去了寒冷、孤獨(dú)、冬天、冷漠……　?。?、拆掉這座自私冷酷的圍墻，讓春天走進(jìn)花園，讓笑聲走進(jìn)花園，讓歡樂走進(jìn)花園，讓友誼走進(jìn)花園，這時(shí)候奇跡出現(xiàn)了。（音樂起）閉上眼睛，我們一起走進(jìn)巨人的花園，此時(shí)此刻，你的心情怎樣？你看到了什么？你聽到了什么？　?。场W(xué)生交流想像的花園。　?。础?，用我們的筆把這座充滿了友誼和歡笑，充滿溫暖快樂的花園寫下來?！　。怠W(xué)生交流習(xí)作?！　∷?、認(rèn)識(shí)作者，拓展閱讀　　介紹代表作，引讀閱讀。　　五、作業(yè)超市　?。ǖ谝活}必做，其余選一題）　　１、積累文中的詞句。把故事講給家人聽?！　。?、讀《拇指姑娘》，發(fā)揮自己的想像，把巨人的大寫具體?！　。场⒖凑n文插圖，寫一個(gè)片斷。　?。础讉€(gè)人合作，編成課本劇演一演?！　　毒奕说幕▓@》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、情境導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，喜歡看童話故事嗎？童話動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境。今天就讓我們一同走進(jìn)王爾德筆下的童話世界，去感受童話的無窮魅力吧！　　師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀了課題之后，你最想知道什么？　　師：解開疑問的最好方法就是品讀全文，讓我們?cè)谧掷镄虚g尋求答案好嗎？　　二、初讀感知　?。ㄒ唬┏鍪咀宰x要求　　請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。讀完以后，想想巨人的花園留給你的印象最深的是什么?！　。ǘW(xué)生自由讀書　?。ㄈz查自學(xué)（多媒體課件出示生字詞）　　1．檢查生字認(rèn)讀情況?！　?．出示詞語：洋溢、允許、隆冬、孤獨(dú)、荒涼、增添、訓(xùn)斥、凝視、火辣辣、任性、冷酷、凋謝、拆除　　自己試一試，指名學(xué)生讀，齊讀?！　?．出示一組詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。　　綠樹成陰、鮮果飄香、草翠花開、北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、冰雪覆蓋　　師小結(jié)：兩組詞語寫出了巨人的花園兩種迥然不同的景色，讀到這兒你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：為什么會(huì)有兩種不同的景色？）讀了課文，你知道為什么嗎？　　三、研讀三次訓(xùn)斥，讀懂巨人的自私　?。ㄒ唬煟赫?qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用直線標(biāo)出巨人叱責(zé)孩子們的話?！　W(xué)生勾畫，教師巡視　?。ǘW(xué)生匯報(bào)　　他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去?！薄　】墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”　　“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。（課件出示三句話）　　1．研讀第一句。　　1）指名讀巨人斥責(zé)孩子們的第一句話，同學(xué)們想象一下，巨人斥責(zé)孩子們的時(shí)候心里是怎么想的？（表演讀）巨人生氣了，這真是一件可怕的事，孩子嚇壞了，四處逃散。巨人卻在花園周圍——（生答：砌起圍墻）豎起一塊——（生答：“禁止入內(nèi)”的告示牌）　　2）那么在巨人訓(xùn)斥孩子們之前和之后，花園里的景色分別是怎么樣的呢？找到有關(guān)句子，請(qǐng)你把這種不同通過朗讀表達(dá)出來。　　指名有感情讀，課件出示句子?！　?）師：當(dāng)孩子們?cè)僖淮蝸淼骄奕说幕▓@前，看到這高高的圍墻和擋在他們前面的“禁止入內(nèi)”的告示牌，會(huì)怎么想怎么做呢？你覺得孩子們?cè)趺礃?？　?）師：我們?cè)賮砜纯雌銎鹆藝鷫蟮幕▓@。孩子們?cè)僖膊粊砭奕说幕▓@了，園子里是怎么樣的一片景象呢？　　指名讀句子。　　巨人不明白為什么今年的春天這么冷？聰明的同學(xué)你明白嗎？　　5）師：陪伴著巨人的除了荒涼和寒冷，還有什么？（孤獨(dú)）　　是呀，巨人在寒冷的園子里飽受孤獨(dú)和寂寞。　　當(dāng)高墻外面鮮花怒放的時(shí)候，孩子們歡樂地在花叢中玩耍的時(shí)候,高墻內(nèi)――　　當(dāng)高墻外面綠樹成陰的時(shí)候，孩子們?cè)跇潢幭率幥锴У臅r(shí)候,高墻內(nèi)――　　當(dāng)高墻外面白雪皚皚，孩子們歡樂地在雪地上堆雪人打雪仗的時(shí)候，高墻內(nèi)――　　6）師：沒有了明媚的陽光，沒有了盛開的鮮花，沒有了飄香的果實(shí)，沒有了歡樂的笑聲，只有呼嘯的狂風(fēng)，飛舞的雪花，同學(xué)們，你們覺得巨人生活在這樣的花園里，心里是怎樣的一種感受？　　2．研讀第2次斥責(zé)　　1）師：所以當(dāng)陽光再一次照進(jìn)巨人的窗子，春天又悄悄來到他的花園的時(shí)候，巨人的心情激動(dòng)極了。　　出示句子，指導(dǎo)有感情朗讀?！　?）可是，他等啊，盼啊，好不容易盼來了春天，卻又看到令他厭惡的孩子們，于是他又大發(fā)雷霆，趕走了孩子們。這洋溢著春意的花園卻在孩子們紛紛逃竄后，再次被冰雪覆蓋?！　〕鍪揪渥?，有感情朗讀。是什么趕走了春天？（可怕的訓(xùn)斥）　　3）出示第2次訓(xùn)斥的句子。　　指名讀讀句子。巨人心里在想什么？他是怎么訓(xùn)斥孩子們的？表演讀　　4）巨人不明白，自己好不容易昐來的春天卻在瞬間消失了，可是巨人明白其中的原因嗎？他沒有。當(dāng)他看到一個(gè)小男孩的時(shí)候他又發(fā)怒了。　　3．研讀巨人叱責(zé)孩子的第三句話。課件出示　　師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，巨人此時(shí)會(huì)想些什么？再讀一讀這句話?！　?．對(duì)比這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次生氣）。朗讀表現(xiàn)?！　?．讀到這兒，你心里有什么想法，有什么話想對(duì)巨人說的嗎？用“巨人呀巨人，你……”說話　　過渡：師：同學(xué)們都在為巨人著急，替他擔(dān)心，你們真是一群善良的孩子，故事中也有一位善良的小男孩面對(duì)憤怒至極的巨人勇敢地留了下來，并用他的不尋常的舉動(dòng)使巨人發(fā)生了改變?！　∷?、研讀巨人的改變，讀懂分享　　師：請(qǐng)同學(xué)們思考，小男孩的舉動(dòng)使巨人發(fā)生了怎樣的變化？用直線標(biāo)出小男孩的舉動(dòng)，用曲線標(biāo)出巨人的變化。（生速讀第八至十自然段）　　（生邊讀邊勾畫，師巡視指導(dǎo)；生讀完后匯報(bào)）　　（一）小男孩第一次不尋常的舉動(dòng)　　師：他用會(huì)說話的眼睛凝視巨人，仿佛在說什么？　?。ㄉ杂苫卮穑　煟壕奕寺牰藛幔繌哪膫€(gè)詞知道的——（生答：火辣辣的）　　師：巨人心里感覺到了什么？（指導(dǎo)朗讀這兩句話）　?。ǘ┬∧泻⒌诙尾粚こ５呐e動(dòng)　　師：這時(shí)，巨人終于明白了，他明白了什么？心情如何？請(qǐng)同學(xué)們找到后讀一讀?！　。ǘ嗝襟w出示：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心?。。　∈茄?，巨人不禁抱住了那個(gè)孩子，＿＿＿＿地說：“喚來寒冬的，是我那任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”　　還可以怎么地說？指名讀。　?。ㄈ┬∧泻⒌谌尾粚こ５呐e動(dòng)　　師：小男孩的親吻像一股暖流，一直流到了巨人的心窩里，這下他更明白了，立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們。你們說，他明白了什么？　　巨人拆除了隔在自己和大家之間的那堵高高的圍墻，擦掉了告示牌上：禁止入內(nèi)四個(gè)冷冰冰的大字，看著空空蕩蕩的告示牌，突然覺得應(yīng)該寫上點(diǎn)什么。寫什么呢，你能幫他想想，重新寫一塊告示牌，表達(dá)他此刻的心情嗎？　　五、小結(jié)　　師：是啊，與人分享的快樂才是真正的快樂！巨人的花園這才真正成為了一座漂亮的花園，讓我們一起來贊美這座花園。齊讀課題?！　“鍟O(shè)計(jì)　　9．巨人的花園　　與人分享的快樂才是真正的快樂！　　漂亮荒涼　　溫暖寒冷　　歡樂孤獨(dú)　?。ㄉ屏?、分享、關(guān)愛……）（任性、冷酷、自私）　　《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字?！　∪谌胪挘軐?duì)童話展開合理的想象。感受童話的神奇?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　?.、懂得快樂要和大家分享的道理?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　展開想象，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　感受這篇童話在表達(dá)上的前后對(duì)比的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)過程　　一、介紹童話的分類，引入課題　　你喜歡讀童話嗎?誰來說說你都讀過什么童話?(學(xué)生回答，交流)　　根據(jù)童話的來源，可以把童話分為兩類，請(qǐng)大家快速閱讀課文后面的“資料袋”。(學(xué)生閱讀，了解)誰說說根據(jù)童話的來源，可以把童話分為哪兩類?(學(xué)生回答)　　我們今天就來學(xué)習(xí)英國的王爾德的一篇童話《巨人的花園》?！　“鍟n題，指導(dǎo)“巨”的書寫，注意筆順要正確?！　《?、學(xué)習(xí)生字詞　　看到這個(gè)題目，你想知道些什么?(學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到“巨人的花園是怎樣一座花園”、“巨人是什么樣的巨人”)　　學(xué)習(xí)第一自然段?！　W(xué)生讀第一自然段，劃出描寫花園的居住，體會(huì)花園的漂亮?！　W(xué)生交流：花園漂亮的(出示課件展示花園的漂亮)　　這么漂亮的花園，你想不想進(jìn)去玩?(學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)想去)　　可是在去花園的路上會(huì)遇到一些障礙，這些障礙就是本課的生字詞，要想到達(dá)花園進(jìn)入花園去玩，得掃除這些障礙，想不想挑戰(zhàn)一下?　　出示生詞，開火車讀，矯正后齊讀。出示易寫錯(cuò)的字：牌、添、覆、凝、拆，學(xué)生說說哪些地方需要多注意不寫錯(cuò)，然后自由練寫，同位互查，教師巡視指導(dǎo)。展示書寫規(guī)范的練習(xí)、和書寫不正確不規(guī)范的練習(xí)各一份，和學(xué)生一起評(píng)價(jià)、矯正，然后再次練寫?！　∪⑷谌胪?，想象情景，分享感受，感情朗讀　　我們終于順利進(jìn)入漂亮的花園了，大家知道這座漂亮花園的主人是誰嗎?花園這么漂亮，說明花園的主人是個(gè)什么樣的人?(勤勞能干)　　誰愿意做這個(gè)勤勞能干的巨人?請(qǐng)你到前面來。你知道巨人干什么去了嗎?(外出旅行)　　我們?cè)诨▓@里可以干什么了?玩什么?(鼓勵(lì)學(xué)生展開想象)大家玩得怎么樣?大家高興的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(歡快的笑聲)課件出示句子，理解“洋溢”的意思?！　】墒蔷驮诖蠹彝娴瞄_心的時(shí)候，巨人突然回來了，接下來會(huì)發(fā)生什么呢?誰來讀第三自然段?讀完后：巨人說了什么?他說這些話的時(shí)候，可能心里想什么?他說話的時(shí)候會(huì)是什么樣子?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀)　　在這篇童話里，巨人可是不止一次地訓(xùn)斥孩子們，請(qǐng)大家把巨人訓(xùn)斥孩子的話都找出來，用“”畫出來，并像剛才一樣，想象巨人說話時(shí)心里會(huì)想些什么，他說話的時(shí)候會(huì)是什么樣子的，和小組同學(xué)交流交流，并試著有感情地讀一讀。(小組合作探究)　　全班交流：巨人一共幾次訓(xùn)斥孩子們?誰讀出巨人第二次訓(xùn)斥孩子的話?說說他說話是會(huì)怎么想，會(huì)是什么樣子。他一次比一次生氣，第三次又會(huì)說出什么話呢?他會(huì)怎么想，他的樣子會(huì)是怎樣的呢?(指導(dǎo)有感情地朗讀)　　巨人看到小男孩是這想的，我們作為讀者，看到這個(gè)沒有拔腿逃跑的小男孩，你會(huì)想什么?你認(rèn)為小男孩為什么沒有拔腿逃跑?他用眼睛對(duì)巨人說了些什么?(結(jié)合上下文理解)　　巨人聽了小男孩的話，醒悟了嗎?他悟出了什么?(理解“任性、冷酷”)體會(huì)巨人的心情，有感情地朗讀。除了巨人的話說明他醒悟了，還有一個(gè)動(dòng)作也說明他醒悟了，你找到了嗎?(抱住，理解“不禁”)巨人由原來的任性冷酷，變得怎么樣了?(熱情友好)　　巨人醒悟了之后他做了什么呢?巨人和孩子的生活都因此有了什么樣的變化?(樂園，快樂相處)我們可以想象我們除了玩以前玩的那些游戲，還會(huì)和巨人一起玩什么?(學(xué)生想象談話)指導(dǎo)有感情地朗讀第11自然段?！　∷摹⑽虺龅览?，升華情感，體驗(yàn)神奇，了解童話　　巨人在經(jīng)歷了寒冬之后，在小男孩的眼神中終于悟出了“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”，并用真摯熱情的心喚回了春天，那我們通過學(xué)習(xí)這篇童話故事，悟出了什么道理呢?相信同學(xué)們悟出的這些道理一定對(duì)你們的成長有所幫助。　　同學(xué)們喜歡這篇童話嗎?你覺得這是一篇什么樣的童話，為什么這么認(rèn)為?(學(xué)生說到這篇童話是美好的時(shí)，補(bǔ)充原著的結(jié)尾。)　　五、布置作業(yè)，拓展延伸　　中外童話是一座巨大的寶庫。搜集自己喜歡的中外童話，認(rèn)真讀一讀。再和同學(xué)互相推薦，交換閱讀。然后自由組合排演童話劇?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　巨人：勤勞能干、任性冷酷熱情友好　　的分享快樂　　花園：漂亮寒冷荒涼樂園　　教后反思：　　我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路是先學(xué)生字詞，再依照本文的敘述順序通過三組重點(diǎn)句子體會(huì)巨人的任性、冷酷，悟出“快樂要與人分享”的道理，最后通過談“這是一篇什么樣的童話”體會(huì)童話的特點(diǎn)。本以為這中設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出、思路順暢，課堂效果一定不錯(cuò)。但課堂教學(xué)結(jié)束后，通過自我反思和與幾位聽課老師的交流，我看到了自己課堂教學(xué)的三個(gè)大缺點(diǎn)：一是抓不準(zhǔn)切入點(diǎn)，做不到提綱挈領(lǐng)。二是不敢打破、整合教材進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，使得課堂教學(xué)不生動(dòng)，沒有新意。三是駕馭課堂教學(xué)的能力不強(qiáng)，使教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊。