奇妙的克隆教學(xué)課件-資料下載頁
2024-12-06 00:47本頁面
【正文】 。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生作好預(yù)習(xí)，從圖書館及網(wǎng)上查 找有關(guān)“克隆”的知識，并根據(jù)課文內(nèi)容觀察身邊的“克隆”現(xiàn)象?！ 〉谝徽n時 教學(xué)步驟 設(shè)境導(dǎo)入 假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多。假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿 意再擁有一個帕瓦羅蒂。再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位 哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近—— “奇妙的克隆”。 ■整體感知 檢查預(yù)習(xí)?！ ≌垖W(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論?！ ≌n堂導(dǎo)問： ，有什么作用? b.“克隆”的突出特點是什么? ，為什么要這樣安排材料? d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? ? (教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學(xué) 生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進一步引導(dǎo)學(xué)生明確) 明確： ，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考?！ 理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖?！ 作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。一條 是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技 術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)?！ 《嗬钡恼Q生標(biāo)志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體 中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整 個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性?！ ≌n文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的 牲畜”。第二，克隆可以用來挽救珍稀動物。第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義?！ ∽髡卟]有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理 問題的冷峻思考。 第二課時 教學(xué)設(shè)計 ■研讀探究 在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi) 容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。 (過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容?！捌铡睘槠洹捌占靶浴保卦谡Z言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)?！ ⊙凶x第一小節(jié)“克隆是什么?”?！ 〕鍪締栴}組： “克隆”是什么?！ ?，名稱來源于希臘文，效果好嗎? ? 探究小結(jié)： 科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說 得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味?！ 》椒ū嫖觯哼@一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么? 通過上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。 合作探究 ? 、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明 文語言的準(zhǔn)確性?！ ?，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確) 提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行 文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序?！ 鐾卣寡由臁 》纸M辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引 用的著名分子生物學(xué)家J?D?沃森的話，對學(xué)生的辯論進行點撥?！ 鰧W(xué)生小結(jié) 請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進行點撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。 ■延伸作業(yè) 將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字。從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。 附板書設(shè)計 奇妙的克隆 談家楨 植物界的克?。骸 游锝绲目寺。骸 ◆~類 兩棲類 哺乳類一“多利”的誕生
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