【正文】 在介紹克隆是什么時，作者運用了哪些說明方法？明確：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。在第一部分中，作者運用了舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字的說明方法，生動準(zhǔn)確地解釋了什么是克隆是深奧的科學(xué)知識變得淺顯易懂。（設(shè)計意圖：克隆屬于前沿科學(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。此環(huán)節(jié)通過列舉一些大家熟悉的事例，配合形象直觀的圖片加以解說，向?qū)W生直觀的展示，再加以細(xì)致地解釋，最后用準(zhǔn)確、簡潔、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們明確了什么是克隆。）（二）分析第四部分：克隆技術(shù)造福人類。提問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？明確：第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。提問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？明確：舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。（設(shè)計意圖：新課標(biāo)要求在閱讀的過程中培養(yǎng)閱讀能力，結(jié)合文中的具體例子，在實踐中體會說明文恰當(dāng)?shù)剡\用各種說明方法準(zhǔn)確地說明事理的特點，并學(xué)習(xí)如何運用說明方法的知識解決實際問題。）（三）請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會。例如：（1）用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。（2）在189個這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。（3）??依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)。（4）經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。（5）經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。（6）??用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中取出核。??立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細(xì)胞中。??然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。（四）重點語句的分析1．可以這樣說，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一根毫毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。句中可以這樣說能不能刪去？明確：句中可以這樣說不能刪去。因為古時吳承恩并沒有意識到這就是克隆猴，這只是后來人們發(fā)明了克隆技術(shù)，用克隆技術(shù)對照《西游記》一書中猴毛變猴這一情節(jié)而得出的結(jié)論，充分體現(xiàn)了說明語言的精確性。2．得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。句中大部分能不能去掉？明確：句中大部分不能去掉，大部分準(zhǔn)確說明了滅亡的卵細(xì)胞的數(shù)量不少，但也有少數(shù)細(xì)胞存活下來。3．魚類換核技術(shù)的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動不已。句中成熟和成功能不能互換？明確：句中成熟和成功不能互換，成熟指生物體發(fā)育到完備的階段或指發(fā)展到完善的程度。成功指獲得預(yù)期的結(jié)果（跟失敗相對）。成熟常用于生物體的發(fā)育階段或技術(shù)、意見、條件等方面，而成功常用于試驗、革新等方面。四、總結(jié)全文。五、布置課外作業(yè)完成優(yōu)化設(shè)計的相關(guān)練習(xí)。搜索有關(guān)克隆方面的資料。思考：克隆技術(shù)對人類的意義和可能造成的危害。第四篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。二、檢查預(yù)習(xí)生字注音。詞語解釋。（見課件）三、整體感知請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。1．課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用? 2．“克隆”的突出特點是什么? 3．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料? 4．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? 5．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?明確：1．課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。四、內(nèi)容研讀明確什么是克??？(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！?講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?（2）舉孫悟空的例子有什么作用? 明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。五、合作探究：1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系? 2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處? 提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。句子見課文。有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。六、拓展延伸：分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅?，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)2．組織辯論。辯論的要求：(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。七、小結(jié)：同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢? 現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J．，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。八、課堂檢測：九、布置作業(yè)：將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。第五篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計教材簡析：本文是一篇科學(xué)小品，文章用幾個小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么的是克??；克隆的試驗；以及克隆的應(yīng)用和發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字，生動、通俗的向讀者介紹了“克隆”這一最新的尖端科技知識。教學(xué)目標(biāo)：快速默讀課文，抓住主要信息、概括文章主要內(nèi)容。了解本文的說明順序和說明方法。學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，了解相關(guān)科學(xué)知識；學(xué)習(xí)一定的說明順序和說明方法。教學(xué)難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：上網(wǎng)或到圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。教師：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、課件。設(shè)計思路：教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。所謂“授之一魚不如授之以漁?！币虼苏n前讓學(xué)生自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生聽、說、讀、寫結(jié)合的方法，運用多媒體輔助手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。6月的德國世界杯大家看了嗎？你們最喜歡哪一位球星？如果世上多一個一模一樣的他，好嗎？這也許是不少人的夢想。這個夢想有可能實現(xiàn)嗎？隨著科技的發(fā)展，一種新興的生物技術(shù)或許能讓我們夢想成真。那是什么呢？對，這就是克隆。今天我們就一起進(jìn)入奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。（從新近發(fā)生的事和學(xué)生的興趣導(dǎo)入，激發(fā)他們的求知欲、好奇心，為新課的講授創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）二、快速閱讀，整體感知。學(xué)生快速閱讀課文，思考問題：文章從哪幾個方面介紹奇妙的克??？文章使用了四個小標(biāo)題有什么作用？（此設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，準(zhǔn)確提取信息的能力）三、合作探究，知識搶答。男生一組，女生一組，競賽搶答：什么是克隆？“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆實驗”呢？克隆羊“多利”的誕生，為什么會在全世界引起“轟動”？克隆技術(shù)給人類帶來什么好處？我們學(xué)過哪些說明方法？本文使用了哪些？有什么好處？文中哪些語句體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的科學(xué)精神？（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動探究的精神，寓教于樂，讓學(xué)生在活動中了解現(xiàn)代科技知識，學(xué)習(xí)一定的說明順序和說明方法，對教學(xué)重點進(jìn)行了突破。同時體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，也訓(xùn)練了學(xué)生分析比較、歸納概括、口語表達(dá)等能力。）四、奇思秒想，個性展現(xiàn)。假如你也掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？要求：想法要奇妙、有益；理由闡述充分，表達(dá)富有條理。老師：先請四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個性。然后每組推薦出一名同學(xué)上臺說給全班同學(xué)聽。（引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，通過合作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動等多元互動，重視以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生思維和口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學(xué)生都有成功的體驗。）五、自由辯論，延伸拓展?？萍歼M(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，那么“克隆”對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢？同學(xué)們可以展開自由辯論，發(fā)表自己的觀點。要求：觀點明確、理由充足。（利用自己搜集的資料）語言清晰、流暢，聲音洪亮。駁斥對方的觀點時要有“理”，又要有“禮”。學(xué)生自由辯論。老師小結(jié)：克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢？現(xiàn)在下結(jié)論時還為時過早，這篇課文里引用了諾貝爾獎獲得者、：（全班朗讀）“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！钡拇_，這也正是我們所期待的，我們希望“克隆技術(shù)造福人類”。（鼓勵學(xué)生利用搜集的有關(guān)資料展開辯論，讓他們學(xué)會熱烈參與討論，耐心細(xì)致傾聽，大膽發(fā)表創(chuàng)見。同時培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和愛科學(xué)的熱情。）六、課堂小結(jié)。這節(jié)課即將結(jié)束，最后請同學(xué)們用一句話談?wù)勛约旱氖斋@和啟示。老師：克隆技術(shù)，奇妙無限，努力學(xué)習(xí)，探索未知，造福人類。七、布置作業(yè)。片段作文：如果有一天，科學(xué)家克隆出了另外一個你，請你插上想像的翅膀描述一下那時的你和“你”生活的情景。