【正文】 一理念?！　W習方法：　　學生以生活為素材——用能感知的物體的重量，運用關聯、遷移的方法推算1噸的重量。感知1噸是非常大的質量單位。學生在體驗活動中去發(fā)現學習?！　〗虒W準備：教學課件，20千克的純凈水教學過程：　　一、談話引入　　師：同學們，前幾天我們一起稱了體重，你還記得你的體重是多少嗎？　　生答?！　煟赫l來說說你有多重？　　生：……　　二、教學“噸”　　1．認識噸　　師：在一次體檢中，育紅小學三年級⑴班的30名學生和我們一樣，也測量了一次體重，并制成了統計表，請看（出示），在書上90頁，也有一份一模一樣的統計表，大家可以打開書看看。同學們最后的問題是什么呢？。　　生：他們的體重一共是多少千克？　　師：下面我們小組來算一算，可以一人算一半，再把結果加起來。大家想想辦法，看看怎樣才能算的又對又快?！　∩M行計算活動，師指導合作?！　熖崾荆何野l(fā)現有的同學已經找到了一個很巧妙、很簡單的方法，所以他們進行的非常快，其他同學你也趕快想一想有沒有更好的方法。大家計算時一定要認真呀，可不能當小馬虎?！　煟汉昧艘呀浻袔捉M做完了，哪一小組愿意給大家說說你們的算法？　　生交流算法，師出示學生答案，生講解算法　　師：剛才我們計算這30名同學的體重是1014千克，那1014千克大約是多少千克？　　生：大約1000千克?！　煟悍浅Ｕ_?！　煱鍟?000千克，　　師：其實1000千克還可以用一個新的質量單位“噸”來表示，（板書噸）1000千克也叫1噸，1噸=1000千克，（板書1噸=1000千克）跟老師一起讀一讀，1噸等于1000千克?！　∩x：1噸=1000千克　　師：“噸”可以用一個字母“t”來表示，所以也可以這樣寫?！　煱鍟?t=1000kg　　2．感知“噸”　　師：大家想一想育紅小學這30名同學的總體重如果用噸做單位怎樣說呢？　　生：大約是1噸　　師：說的非常好，那1噸到底有多重呢？下面我們先來進行一個小活動，體驗一下，誰愿意參加？　?。?）背一背　　請幾位同學到前邊背一名體重在33千克左右的同學并說說感受?！　煟合旅嫖覀兙驼堖@三名同學來背一背這名體重是33千克的同學，誰第一個來?！　∩顒樱瑤焼枺焊杏X怎么樣？　　生：感覺很重　　……　　師：剛才這三名同學背的只是一名33千克的同學，像這樣的30名同學，他們的體重大約才是1噸呢，大家看看，今天我們是三十二名同學，再去掉兩名，三十名如果都讓你背怎么樣？　?。?）拎一拎　　再看一桶礦泉水，誰能抱的起來，抱起來時感覺怎么樣，如果一桶礦泉水重20千克，大家推算一下50桶礦泉水重多少呢？同學們非常聰明，大家可以體會一下?！　。?）看一看　　我們接著看，這只動物見過嗎？個頭大不大？（出示）你知道嗎，1頭犀牛大約就重1噸。　　師：看來“噸”是比“千克”大的多的質量單位，所以在計量較重或大宗物品的質量時通常要用“噸”做單位?！　”热纾灰涣谢疖?，有這么多節(jié)車廂，每節(jié)車廂就可以裝下50噸貨物，再看，（出示輪船）這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。這個，（出示坦克）它的重量超過了30噸。還有呢，（出示）誰知道有關藍鯨的知識？　　生：藍鯨是世界上最大的動物，它的心臟就有……　　師：你知道的真多，就象這位同學說的，藍鯨很大，一條成年的藍鯨體重能超過150噸?！　。?）說一說　　同學們你還知道哪些有關噸的知識，可以和你周圍的同學互相說說?！　∩杂捎懻摗　煟赫l來說說　　生舉例　　師：的確噸在生活中的應用很廣泛，除了同學們剛才說的，還有我們運煤、運沙、運水泥……就連我們生活中計量用水也用“噸”做單位。另外還有一些這樣的標志，請看，（出示）誰知道這座橋邊的標志是什么意思？　　生答?！　煟涸倏?，這輛汽車上的“載重6噸”呢？　　生：這輛汽車最多能裝6噸的貨物，多了就會出現危險?！　煟和瑢W們真了不起，知道的這么多。（師適時進行安全教育）　　三、鞏固練習　　師：今天我們學習了有關“噸”的知識，接下來我們就帶著這些知識一起到趣味練習樂園去看看好嗎？　　1．圖畫里的數學　　師：一天，大森林要召開大會，動物們都來參加，路上幾只動物不約而同走到了一塊，這時他們遇到一個問題，我們一起去看看？（出示）　　師：他們哪幾只動物可以一起通過呢？大家可以先和你周圍的同學說說　　生討論　　師：誰來說一說　　生：獅子和豬可以一起通過　　師：為什么？　　生：因為那座橋限重1噸，獅子和豬加起來還不到一噸?！　煟悍浅：茫€有嗎？　　生：牛和馬　　師：可以嗎？還有嗎？　　生：……　　師：有沒有三只動物可以通過？　　生：……　　師：同學們真了不起想出了這么多方案，動物們高高興興的通過了?！　?．快樂判斷　　師：下面憑你的生活經驗判斷一下，哪些比1噸重，哪些比1噸輕。如果比一噸重你就站起來，如果比一噸輕你坐著不動，好嗎？　　學生練習　　3．我是小小檢查員　　談話：簡單介紹黃河大橋在兩年內就修了兩次的原因。黃河大橋上現在需要招聘一批檢查員，你想去嗎？　　師：在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過嗎？　　A、王叔叔的車裝載5000千克的煤?！　、楊大哥的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸?！　、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。　　D、張大伯開著一輛限載4噸的卡車裝載著10頭牛，每頭大約重500千克?！　∧阆雽Τd的叔叔說什么？假如你的親戚中有人是司機，你今天回去會對他們說些什么？　　四、拓展延伸　　一位小朋友在學習了噸的一課后，回家時寫了一篇數學日記，我們一起去看看吧！　　12月9日星期五晴　　早晨我吃了2個100噸的肉包子，然后背起3克的書包上學去，路上看見一輛載滿約4千克的卡車?！　煟海▽W生修改后進行德育教育）生活中我們要選擇合適的質量單位來表示物體的重量?！　〔贾米鳂I(yè)　　師：學完了這節(jié)課后，老師留一個作業(yè)，同學們回家以后，就像小明一樣認真觀察生活，把你發(fā)現的含有質量單位噸的事物記下來，那就是一篇數學日記，你一定會比小明寫得更棒！　　板書設計：噸t　　1噸=1000千克1t=1000kg　　課后反思：　　本節(jié)課的教學目的是：結合具體實例，經歷和感受認識噸的過程，從而認識新的質量單位“噸”，知道1噸=1000千克，并感受“噸”在日常生活中的應用。　　在教學過程中，我感覺比較成功的地方有三點　　首先，能夠從貼近學生生活的素材入手，利用已有的知識解決生活中的問題，也就是讓學生通過用不同方法算30名同學的體重來親歷認識“噸”的過程，在不知不覺中進入新知的學習，從而初步感受和認識“噸”，其次，在感受1噸的過程中，通過一個活動和具體的生活實例幫助學生再次感受1噸的實際意義，在這個過程中，不光讓學生用眼睛去看，還要親身去體會，動腦去想象，如讓學生來背一背這個環(huán)節(jié)，通過學生親身去體驗、感受33千克的重量，再想象一噸有多重，更容易理解1噸的實際含義，來加深對噸的認識。再次，在了解噸在生活中的應用時，我為學生提供了大量的實例，另外還讓學生自己去找一找，說一說，豐富了學生對噸的感受和認識?！　‘斎贿€存在著一些不足，在親歷認識“噸”的過程中，讓學生計算30名同學的體重這一環(huán)節(jié)把握的不是太好，給學生的時間不是太充裕，學生的展示也不太充分，另外，教學1噸=1000千克的過程中，略顯倉促，學生印象不深。　　總之，在今后的教學中我還需要多學習、多完善，去適應新課標的需求。　　《噸的認識》教學設計14一、教學內容　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年上冊p11噸的認識　　二、教學準備　　學生：感受1千克物體的質量；了解自己的體重；了解在什么地方見過噸?！　〗處煟?袋每袋10千克的大米；多媒體課件等?！　∪?、教學目標與策略的選擇　?。ㄒ唬?、目標確定　　“噸的認識”是在學生學習了質量單位“千克”、“克”的基礎上進行教學的，學生在日常生活中對物體的質量已經有一定的體驗與感受，然而“噸”是個非常大的質量單位，遠遠脫離學生的生活實際。怎樣將抽象的“1噸”以具體的、可感知的呈現在學生面前，幫助學生建立1噸的概念。是這節(jié)課的重點，也是難點。根據以上的分析本課時教學目標確定如下：　　1）使學生認識質量單位噸，在親身體驗和經歷中初步建立1噸的觀念?！　?）知道1噸=1000千克，并能進行質量單位間的簡單換算。培養(yǎng)學生對物體質量的估計能力?！　?）讓學生感受生活中處處有數學，體驗數學的應用價值，培養(yǎng)數學興趣?！　。ǘ?、教學策略選擇　　《數學課程標準》明確指出：“要讓學生在參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！睘榱俗寣W生感受和體驗遠離學生生活實際的質量單位“噸”，通過讓學生“搬一搬”、“抱一抱”、“算一算”、“跳一跳”等體驗活動，幫助學生建立1噸的概念。讓學生在體驗中學習數學。應用所學“噸”的知識解決“小動物過橋”、“貨車、電梯的載重量”等生活實際問題，使學生感受到生活中處處有數學，體驗數學的應用價值?！　〗虒W中創(chuàng)設“小動物過橋”的情境，在“搬一搬”、“抱一抱”等活動中，讓學生在“玩中學”，培養(yǎng)學生學習數學的興趣?！　∷?、教學流程設計及意圖　　教學流程設計意圖　　一、引人　　創(chuàng)設情境（課件）　　教師創(chuàng)設一個生活情境：一天小熊、小馬、小牛和小鹿相約要去森林公園玩。路上有座橋，上面寫著：限重1噸。（根據教師的描述逐步出示課件）。從而引發(fā)學生提出問題：“噸”是什么？限重1噸是什么意思？小動物們能過橋嗎？……　　了解學習起點　　師：關于“噸”的知識，同學們已經有哪些了解？　?。ǜ鶕讉€班的教學實踐，每班都有少數學生知道：噸是一個很大的質量單位；在貨車的車門上、有的電梯上看到“噸”；還知道1噸等于1000千克?！　≌勗捊翌}　　師：同學們對“噸”的知識有不少的了解，那么“1噸”到底有多重？噸與千克又有什么關系呢？這節(jié)課我們就一起來學習“噸的認識”　　二、展開　?。ㄒ唬⒂H身體驗，建立“1噸”的概念　　師：“1噸”到底有多重呢？　　搬一搬　?。?）師提出1袋10千克的大米，向學生介紹。　?。?）每組發(fā)給1袋10千克的大米，從前往后傳一輪，并說說感受?！　。ㄓ械膶W生說輕，有的說重）　　（3）讓學生選出一名“大力士”來搬大米。　?。▽W生站著，教師一袋一袋的遞加，直到搬不動。要求其他學生喊“加油”，并認真觀察“大力士”的表現。搬后請“大力士”說說感受。）　?。?）想象推算?！　。ㄗ寣W生想象如搬2袋、3袋……感覺如何？引導推算100袋共重　　1000千克也就是1噸。板書:1噸=1000千克)　　抱一抱?！　。?）同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的體重和感受?！　。?）想象：如一起抱2個人、3個人有什么感覺？　?。?）推算：如果按每人25千克計算，小組4個人共重多少千克？“老師，老師，那我們全班同學加在一起有沒有1噸重??？”一位高個的男生喊道。這時我抓住時機，先引導推算出40位同學約1噸重，再請全班同學起立（全班只36人），還請一位聽課的英語老師加上我自己（共約1噸），一起“跳一跳”。（感受一下1噸物體落地的感覺）　　小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢？介紹用字母“T”　　來表示?！　∨e例說說生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位？為什么？　　師：在我們日常生活中，什么時候會用到噸做單位呢？　?。?）很多物體重量的總和；（如100袋大米；50桶水等）　?。?）很重的物體的重量；（如大象的體重，鯨的體重；坊門街的銅像，斗潭公園的石頭等）　　（3）交通工具的載重量；　　師：猜一猜，什么叫載重量？（最多能承受的重量）　　如：電梯的載重量大約是1噸；（大約20個大人）一輛卡車的載重量大約是10噸。如果超過這個重量，就是超載，極有可能出危險。汽車超載不僅毀壞地面，還威脅到人身安全，被大家叫做“公路殺　　手”。因此我們平時坐車是要千萬小心，不要擠車或電梯，萬一超載很危險　　填上合適的質量單位　?。?）卡車載重5（）（2）小明體重35（）　?。?）一塊橡皮的重量是8（）　?。?）我國舉重運動員丁美媛，在奧運會上三破世界記錄以300（）的總成績獲得冠軍?！　?