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噸的認識教學設計-資料下載頁

2025-11-27 00:46本頁面
  

【正文】 一理念?! W習方法:  學生以生活為素材——用能感知的物體的重量,運用關聯、遷移的方法推算1噸的重量。感知1噸是非常大的質量單位。學生在體驗活動中去發(fā)現學習?! 〗虒W準備:教學課件,20千克的純凈水教學過程:  一、談話引入  師:同學們,前幾天我們一起稱了體重,你還記得你的體重是多少嗎?  生答?! 煟赫l來說說你有多重?  生:……  二、教學“噸”  1.認識噸  師:在一次體檢中,育紅小學三年級⑴班的30名學生和我們一樣,也測量了一次體重,并制成了統計表,請看(出示),在書上90頁,也有一份一模一樣的統計表,大家可以打開書看看。同學們最后的問題是什么呢?。  生:他們的體重一共是多少千克?  師:下面我們小組來算一算,可以一人算一半,再把結果加起來。大家想想辦法,看看怎樣才能算的又對又快?! ∩M行計算活動,師指導合作?! 熖崾荆何野l(fā)現有的同學已經找到了一個很巧妙、很簡單的方法,所以他們進行的非常快,其他同學你也趕快想一想有沒有更好的方法。大家計算時一定要認真呀,可不能當小馬虎?! 煟汉昧艘呀浻袔捉M做完了,哪一小組愿意給大家說說你們的算法?  生交流算法,師出示學生答案,生講解算法  師:剛才我們計算這30名同學的體重是1014千克,那1014千克大約是多少千克?  生:大約1000千克?! 煟悍浅U_?! 煱鍟?000千克,  師:其實1000千克還可以用一個新的質量單位“噸”來表示,(板書噸)1000千克也叫1噸,1噸=1000千克,(板書1噸=1000千克)跟老師一起讀一讀,1噸等于1000千克?! ∩x:1噸=1000千克  師:“噸”可以用一個字母“t”來表示,所以也可以這樣寫?! 煱鍟?t=1000kg  2.感知“噸”  師:大家想一想育紅小學這30名同學的總體重如果用噸做單位怎樣說呢?  生:大約是1噸  師:說的非常好,那1噸到底有多重呢?下面我們先來進行一個小活動,體驗一下,誰愿意參加? ?。?)背一背  請幾位同學到前邊背一名體重在33千克左右的同學并說說感受?! 煟合旅嫖覀兙驼堖@三名同學來背一背這名體重是33千克的同學,誰第一個來?! ∩顒樱瑤焼枺焊杏X怎么樣?  生:感覺很重  ……  師:剛才這三名同學背的只是一名33千克的同學,像這樣的30名同學,他們的體重大約才是1噸呢,大家看看,今天我們是三十二名同學,再去掉兩名,三十名如果都讓你背怎么樣? ?。?)拎一拎  再看一桶礦泉水,誰能抱的起來,抱起來時感覺怎么樣,如果一桶礦泉水重20千克,大家推算一下50桶礦泉水重多少呢?同學們非常聰明,大家可以體會一下?! 。?)看一看  我們接著看,這只動物見過嗎?個頭大不大?(出示)你知道嗎,1頭犀牛大約就重1噸。  師:看來“噸”是比“千克”大的多的質量單位,所以在計量較重或大宗物品的質量時通常要用“噸”做單位?! ”热纾灰涣谢疖?,有這么多節(jié)車廂,每節(jié)車廂就可以裝下50噸貨物,再看,(出示輪船)這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。這個,(出示坦克)它的重量超過了30噸。還有呢,(出示)誰知道有關藍鯨的知識?  生:藍鯨是世界上最大的動物,它的心臟就有……  師:你知道的真多,就象這位同學說的,藍鯨很大,一條成年的藍鯨體重能超過150噸?! 。?)說一說  同學們你還知道哪些有關噸的知識,可以和你周圍的同學互相說說?! ∩杂捎懻摗 煟赫l來說說  生舉例  師:的確噸在生活中的應用很廣泛,除了同學們剛才說的,還有我們運煤、運沙、運水泥……就連我們生活中計量用水也用“噸”做單位。另外還有一些這樣的標志,請看,(出示)誰知道這座橋邊的標志是什么意思?  生答?! 煟涸倏?,這輛汽車上的“載重6噸”呢?  生:這輛汽車最多能裝6噸的貨物,多了就會出現危險?! 煟和瑢W們真了不起,知道的這么多。(師適時進行安全教育)  三、鞏固練習  師:今天我們學習了有關“噸”的知識,接下來我們就帶著這些知識一起到趣味練習樂園去看看好嗎?  1.圖畫里的數學  師:一天,大森林要召開大會,動物們都來參加,路上幾只動物不約而同走到了一塊,這時他們遇到一個問題,我們一起去看看?(出示)  師:他們哪幾只動物可以一起通過呢?大家可以先和你周圍的同學說說  生討論  師:誰來說一說  生:獅子和豬可以一起通過  師:為什么?  生:因為那座橋限重1噸,獅子和豬加起來還不到一噸?! 煟悍浅:茫€有嗎?  生:牛和馬  師:可以嗎?還有嗎?  生:……  師:有沒有三只動物可以通過?  生:……  師:同學們真了不起想出了這么多方案,動物們高高興興的通過了?! ?.快樂判斷  師:下面憑你的生活經驗判斷一下,哪些比1噸重,哪些比1噸輕。如果比一噸重你就站起來,如果比一噸輕你坐著不動,好嗎?  學生練習  3.我是小小檢查員  談話:簡單介紹黃河大橋在兩年內就修了兩次的原因。黃河大橋上現在需要招聘一批檢查員,你想去嗎?  師:在黃河大橋上有一塊牌子,上面寫著“限重13噸”,下面這些車能通過嗎?  A、王叔叔的車裝載5000千克的煤?! 、楊大哥的車裝載3頭大象,每頭大約重5噸?! 、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。  D、張大伯開著一輛限載4噸的卡車裝載著10頭牛,每頭大約重500千克?! ∧阆雽Τd的叔叔說什么?假如你的親戚中有人是司機,你今天回去會對他們說些什么?  四、拓展延伸  一位小朋友在學習了噸的一課后,回家時寫了一篇數學日記,我們一起去看看吧!  12月9日星期五晴  早晨我吃了2個100噸的肉包子,然后背起3克的書包上學去,路上看見一輛載滿約4千克的卡車?! 煟海▽W生修改后進行德育教育)生活中我們要選擇合適的質量單位來表示物體的重量?! 〔贾米鳂I(yè)  師:學完了這節(jié)課后,老師留一個作業(yè),同學們回家以后,就像小明一樣認真觀察生活,把你發(fā)現的含有質量單位噸的事物記下來,那就是一篇數學日記,你一定會比小明寫得更棒!  板書設計:噸t  1噸=1000千克1t=1000kg  課后反思:  本節(jié)課的教學目的是:結合具體實例,經歷和感受認識噸的過程,從而認識新的質量單位“噸”,知道1噸=1000千克,并感受“噸”在日常生活中的應用。  在教學過程中,我感覺比較成功的地方有三點  首先,能夠從貼近學生生活的素材入手,利用已有的知識解決生活中的問題,也就是讓學生通過用不同方法算30名同學的體重來親歷認識“噸”的過程,在不知不覺中進入新知的學習,從而初步感受和認識“噸”,其次,在感受1噸的過程中,通過一個活動和具體的生活實例幫助學生再次感受1噸的實際意義,在這個過程中,不光讓學生用眼睛去看,還要親身去體會,動腦去想象,如讓學生來背一背這個環(huán)節(jié),通過學生親身去體驗、感受33千克的重量,再想象一噸有多重,更容易理解1噸的實際含義,來加深對噸的認識。再次,在了解噸在生活中的應用時,我為學生提供了大量的實例,另外還讓學生自己去找一找,說一說,豐富了學生對噸的感受和認識?! ‘斎贿€存在著一些不足,在親歷認識“噸”的過程中,讓學生計算30名同學的體重這一環(huán)節(jié)把握的不是太好,給學生的時間不是太充裕,學生的展示也不太充分,另外,教學1噸=1000千克的過程中,略顯倉促,學生印象不深。  總之,在今后的教學中我還需要多學習、多完善,去適應新課標的需求。  《噸的認識》教學設計14一、教學內容  人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年上冊p11噸的認識  二、教學準備  學生:感受1千克物體的質量;了解自己的體重;了解在什么地方見過噸?! 〗處煟?袋每袋10千克的大米;多媒體課件等?! ∪?、教學目標與策略的選擇 ?。ㄒ唬?、目標確定  “噸的認識”是在學生學習了質量單位“千克”、“克”的基礎上進行教學的,學生在日常生活中對物體的質量已經有一定的體驗與感受,然而“噸”是個非常大的質量單位,遠遠脫離學生的生活實際。怎樣將抽象的“1噸”以具體的、可感知的呈現在學生面前,幫助學生建立1噸的概念。是這節(jié)課的重點,也是難點。根據以上的分析本課時教學目標確定如下:  1)使學生認識質量單位噸,在親身體驗和經歷中初步建立1噸的觀念?! ?)知道1噸=1000千克,并能進行質量單位間的簡單換算。培養(yǎng)學生對物體質量的估計能力?! ?)讓學生感受生活中處處有數學,體驗數學的應用價值,培養(yǎng)數學興趣?! 。ǘ?、教學策略選擇  《數學課程標準》明確指出:“要讓學生在參與特定的數學活動,在具體情境中初步認識對象的特征,獲得一些體驗?!睘榱俗寣W生感受和體驗遠離學生生活實際的質量單位“噸”,通過讓學生“搬一搬”、“抱一抱”、“算一算”、“跳一跳”等體驗活動,幫助學生建立1噸的概念。讓學生在體驗中學習數學。應用所學“噸”的知識解決“小動物過橋”、“貨車、電梯的載重量”等生活實際問題,使學生感受到生活中處處有數學,體驗數學的應用價值?! 〗虒W中創(chuàng)設“小動物過橋”的情境,在“搬一搬”、“抱一抱”等活動中,讓學生在“玩中學”,培養(yǎng)學生學習數學的興趣?! ∷?、教學流程設計及意圖  教學流程設計意圖  一、引人  創(chuàng)設情境(課件)  教師創(chuàng)設一個生活情境:一天小熊、小馬、小牛和小鹿相約要去森林公園玩。路上有座橋,上面寫著:限重1噸。(根據教師的描述逐步出示課件)。從而引發(fā)學生提出問題:“噸”是什么?限重1噸是什么意思?小動物們能過橋嗎?……  了解學習起點  師:關于“噸”的知識,同學們已經有哪些了解? ?。ǜ鶕讉€班的教學實踐,每班都有少數學生知道:噸是一個很大的質量單位;在貨車的車門上、有的電梯上看到“噸”;還知道1噸等于1000千克?! ≌勗捊翌}  師:同學們對“噸”的知識有不少的了解,那么“1噸”到底有多重?噸與千克又有什么關系呢?這節(jié)課我們就一起來學習“噸的認識”  二、展開 ?。ㄒ唬⒂H身體驗,建立“1噸”的概念  師:“1噸”到底有多重呢?  搬一搬 ?。?)師提出1袋10千克的大米,向學生介紹。 ?。?)每組發(fā)給1袋10千克的大米,從前往后傳一輪,并說說感受?! 。ㄓ械膶W生說輕,有的說重)  (3)讓學生選出一名“大力士”來搬大米。 ?。▽W生站著,教師一袋一袋的遞加,直到搬不動。要求其他學生喊“加油”,并認真觀察“大力士”的表現。搬后請“大力士”說說感受。) ?。?)想象推算?! 。ㄗ寣W生想象如搬2袋、3袋……感覺如何?引導推算100袋共重  1000千克也就是1噸。板書:1噸=1000千克)  抱一抱?! 。?)同桌互相抱一抱,抱后相互交流各自的體重和感受?! 。?)想象:如一起抱2個人、3個人有什么感覺? ?。?)推算:如果按每人25千克計算,小組4個人共重多少千克?“老師,老師,那我們全班同學加在一起有沒有1噸重???”一位高個的男生喊道。這時我抓住時機,先引導推算出40位同學約1噸重,再請全班同學起立(全班只36人),還請一位聽課的英語老師加上我自己(共約1噸),一起“跳一跳”。(感受一下1噸物體落地的感覺)  小組討論:生活中還有哪些物體的重量約1噸呢?介紹用字母“T”  來表示?! ∨e例說說生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位?為什么?  師:在我們日常生活中,什么時候會用到噸做單位呢? ?。?)很多物體重量的總和;(如100袋大米;50桶水等) ?。?)很重的物體的重量;(如大象的體重,鯨的體重;坊門街的銅像,斗潭公園的石頭等)  (3)交通工具的載重量;  師:猜一猜,什么叫載重量?(最多能承受的重量)  如:電梯的載重量大約是1噸;(大約20個大人)一輛卡車的載重量大約是10噸。如果超過這個重量,就是超載,極有可能出危險。汽車超載不僅毀壞地面,還威脅到人身安全,被大家叫做“公路殺  手”。因此我們平時坐車是要千萬小心,不要擠車或電梯,萬一超載很危險  填上合適的質量單位 ?。?)卡車載重5()(2)小明體重35() ?。?)一塊橡皮的重量是8() ?。?)我國舉重運動員丁美媛,在奧運會上三破世界記錄以300()的總成績獲得冠軍?! ?
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