做客小班教案及反思-資料下載頁
2024-12-06 00:45本頁面
【正文】 新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？ 招待小動物客人 逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應(yīng)該怎么問好？ 學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語 討論：客人來齊了可以怎么招待他們？ 給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目 討論：客人肚子餓了，他們吃什么？ 使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進(jìn)行連線。 游戲“客人來了” 教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待?！ ≌堄變喊缪菘腿耍硪晃挥變喊缪葜魅?，接待客人?！ 』顒臃此迹骸 ⌒履陝傔^，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動適時抓住了教學(xué)契機(jī)。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學(xué)習(xí)?！ 』顒訉?dǎo)入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗，為活動的開展做經(jīng)驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價值?！ 〔蛔阒帲骸 √釂柌粔蛎鞔_清晰 在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有擴(kuò)散，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動的價值； 操作活動的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠 對于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確?！ ⌒“倏疲嚎腿酥盖皝戆菰L或作客的人?！ ?
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