【正文】 學(xué)過程　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了初讀、檢查預(yù)習(xí)，再讀、理解文章，拓展升華情感，布置作業(yè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?！　?一)初讀，檢查預(yù)習(xí)　　葉圣陶先生在談到閱讀教學(xué)的任務(wù)時(shí)明確指出，把握作者的思路，理清文章的線索，是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)。為了讓學(xué)生理清文章線索，檢查《二泉映月》的大概內(nèi)容，并播放《二泉映月》讓學(xué)生精心聽，從這首曲子中能聽到什么?　　課件出示生字詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并讓學(xué)生提出不理解的詞語，指點(diǎn)指導(dǎo)“月光如水”“靜影沉璧”等，從而使學(xué)生理解字意，能夠聯(lián)系上下文體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會字詞的美。　　(二)、再讀，理解文章　　語文課標(biāo)中指出，閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡，崇敬，同情等感受?！抖吃隆愤@篇課文語言質(zhì)樸，感情真摯，很適合學(xué)生自己體會，感悟，在此設(shè)計(jì)中，我注重學(xué)生有自己的見解和感受，讓他們自己體悟，揣摩，因此，我從以下3點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：　　抓段落，談感悟　　在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，出示課件“阿炳為什么能創(chuàng)造出這樣動人的音樂呢?”讓學(xué)生帶著問題默讀課文，并找出帶有“聽”的句子，接著讓學(xué)生交流討論。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，按照段落順序，采取啟發(fā)教學(xué)法，出示課件引導(dǎo)學(xué)生依次品讀2，3，4，5段，按照由扶到放的順序來引導(dǎo)學(xué)生，通過問題引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更好的來理解課文，談出自己的見解?！　?chuàng)情景，談感悟　　為了讓學(xué)生深入體味阿炳生活的苦難，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想象阿炳怎樣賣藝度日的，課件配《二泉映月》出示四個(gè)場景分別為：大雪紛飛的冬天，驕陽似火的夏天，生病高燒時(shí)，傾盆大雨時(shí)，雙目失明的阿炳是如何賣藝的?通過這情景感染，學(xué)生會不知不覺的展開想象，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)阿炳的苦難生活，通過用心感受使學(xué)生再次交流感悟，從而從多個(gè)角度來引導(dǎo)學(xué)生思考，豐富了學(xué)生的想象力?！　∽テ纷x，促感悟　　這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好文章，因此，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生“品讀”，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中讀出本文所要表達(dá)的思想感情。伴著《二泉映月》讓學(xué)生展示自我，感受這首曲子的深層含義，進(jìn)一步的讓學(xué)生感悟這篇課文內(nèi)容?！　〗?jīng)過上述三點(diǎn)的引導(dǎo)，層層推進(jìn)，使教學(xué)有條不紊，以問促讀，以問啟思，放手讓學(xué)生從課文中找到答案，給學(xué)生讀書，思考，議論的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?！　?三)、拓展，升華情感　　語言過渡：阿炳愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光。是音樂帶給了他光明，是音樂帶給他安定的幸福，是音樂安撫他孤寂的心靈?！抖吃隆愤@首曲子深受我國人民喜愛，在國際樂壇上也享有聲譽(yù)，享有怎樣的聲譽(yù)呢?接著出示課件補(bǔ)充材料：1978年小澤征爾認(rèn)為該怎么樣聽《二泉映月》?學(xué)生很容易回答跪著聽，從而深入啟發(fā)學(xué)生，小澤征爾跪得是對命運(yùn)的抗?fàn)帲瑢饷飨蛲@種不屈的精神，經(jīng)過這一番的渲染使學(xué)生情感再次升華，鼓勵(lì)學(xué)生向阿炳學(xué)習(xí)，勇敢的面對苦難。　　(四)、布置作業(yè)，鞏固知識　　為了鞏固課堂上所學(xué)的知識，我布置了家庭作業(yè)：　　用“月光如水”，“靜影沉璧”造句。　　搜集整理有關(guān)阿炳及《二泉映月》的資料，讓學(xué)生做更深的了解，拓展了知識面，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展　　六、說板書設(shè)計(jì)　　泉聲　　二泉映月琴聲　　心聲　　每個(gè)教師都懂得板書就是微型教案，板書集中體現(xiàn)了教學(xué)的三維目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)過程，體現(xiàn)教學(xué)的特色。本課的板書體現(xiàn)了課件和課文的有機(jī)統(tǒng)一，始終著眼于“閱讀要有自己的見解”，始終著眼于學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)的生動，學(xué)會創(chuàng)新，有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展?！　∥艺f課的內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝!　　《二泉映月》說課稿11一、說教材　　我今天說課的內(nèi)容是人教版高中全一冊第五單元第三十二課中的鑒賞課《二泉映月》?！抖吃隆烦艘雍臀猜曂?，共分了六個(gè)段落，即主題和它的五次變奏。第一段(3～22小節(jié))這一段有兩個(gè)主題部分，其中3～10小節(jié)為主題的第一部分(a)，11～22小節(jié)為主題的第二部分(b)。第一主題的旋律在二胡的中低音區(qū)進(jìn)行，低沉壓抑，音域不寬，曲調(diào)線以平穩(wěn)的級進(jìn)為主，稍有起伏，表現(xiàn)了作者心潮起伏的郁悶之情。第二主題與第一主題對比鮮明，利用不斷向上的旋律沖擊和多變的節(jié)奏，表現(xiàn)了作者對舊社會的控訴，也體現(xiàn)了他不甘屈服的個(gè)性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國的民間音樂，增進(jìn)對民間音樂的熱愛。　　二、說學(xué)情　　作為一名教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析?！　「咧猩恼J(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時(shí)教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐，找到切入口，著重感受音樂、體驗(yàn)音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實(shí)踐活動?！　∪?、說教學(xué)目標(biāo)　　我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：　　、剛毅的性格，同時(shí)學(xué)習(xí)與黑暗勢力作斗爭的精神，提升對生活的熱愛?！　?、小組合作的形式，提升音樂審美能力?！　?，通過對比、分析，加深體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵。　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞《二泉映月》，感受樂曲的意境，難點(diǎn)是理解音樂要素與音樂情緒之間的關(guān)系?！　∥?、說教法、學(xué)法　　為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)?！　〗谭ǎ褐v授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法?！　W(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法?！　×?、說教學(xué)過程　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——分段欣賞——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)　　上課伊始，我會用多媒體給學(xué)生播放《光明行》的音頻，提問學(xué)生從音頻當(dāng)中聽出了怎樣的內(nèi)容，有什么感受。學(xué)生自由進(jìn)行回答，教師總結(jié)樂曲《光明行》是我國音樂家劉天華的二胡作品，這首作品表達(dá)了對光明和幸福生活的希冀與渴望，在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌，今天我們要來學(xué)習(xí)的是華彥鈞創(chuàng)作的一首二胡作品，聽聽兩位大師的作品有什么區(qū)別，又分別想表現(xiàn)怎樣的思想感情。從而引入新課《二泉映月》?！　∵@樣設(shè)計(jì)，引發(fā)了學(xué)生的思考，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力至課堂中，同時(shí)初步了解所學(xué)作品的體裁，能夠?yàn)榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)　　初步感知是新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)?！　≡谶@一環(huán)節(jié)，我會先提問學(xué)生對民族音樂家華彥鈞有多少了解。學(xué)生了解的并不是很深，我會在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充并簡單的介紹民族音樂家華彥鈞的生平，并給予鼓勵(lì)性的評價(jià)。之后，請學(xué)生初次聆聽樂曲《二泉映月》，再次提問，樂曲的情緒有怎樣的特點(diǎn)?我會在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充。共同總結(jié)出樂曲的情緒是憂傷的、哀愁的?！　⊥ㄟ^直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到音樂的基本信息，發(fā)揮音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！　〉谌h(huán)節(jié)是分段欣賞環(huán)節(jié)　　分段欣賞這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。　　這一環(huán)節(jié)，我會帶領(lǐng)學(xué)生對樂曲《二泉映月》進(jìn)行分段聆聽和鑒賞。當(dāng)聽到引子的時(shí)候，提問學(xué)生樂曲的情緒有什么樣的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答，我會加以補(bǔ)充：引子部分以四拍組成的短小音調(diào)作為開端，以一個(gè)下行音階式短句，發(fā)出了一聲飽含辛酸的嘆息。二胡以輕微的聲音，低沉含蓄內(nèi)在的音色，把聽眾引入到音樂所描寫的意境中。　　聆聽到第一樂段的時(shí)候，再次提問學(xué)生對樂曲的感受，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生對這首樂曲的風(fēng)格有了基本的掌握，通過對比分析能夠?qū)υ搯栴}進(jìn)行分析和思考。我會在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充：第一樂段有兩個(gè)主題部分，其中3～10小節(jié)為主題的第一部分，11～22小節(jié)為主題的第二部分(b)。第一主題的旋律在二胡的中低音區(qū)進(jìn)行，低沉壓抑，音域不寬，曲調(diào)線以平穩(wěn)的級進(jìn)為主，稍有起伏，表現(xiàn)了作者心潮起伏的郁悶之情。第二主題與第一主題對比鮮明，利用不斷向上的旋律沖擊和多變的節(jié)奏，表現(xiàn)了作者對舊社會的控訴，也體現(xiàn)了他不甘屈服的個(gè)性?！　〗又視垖W(xué)生以小組的形式討論樂曲的三、四、五樂段以及尾聲，請學(xué)生自行鑒賞，我會進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并通過師生共同總結(jié)的方式，總結(jié)出樂曲的情緒變化幅度較大，結(jié)束在輕奏的不完全終止上，好像在表達(dá)無限的惆悵與感嘆，聲音更加柔和，節(jié)奏更加舒緩而趨于平靜，給人以意猶未盡的感受?！　⊥ㄟ^這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以層層深入地掌握新知，同時(shí)主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地了解樂曲本身及其深刻內(nèi)涵?！　〉谒沫h(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)　　這一環(huán)節(jié)我會簡單介紹二胡，并播放背景音樂《二泉映月》，請同學(xué)們根據(jù)已學(xué)知識，為樂曲進(jìn)行繪畫、詩歌的創(chuàng)作?！　∵@樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂實(shí)踐活動中來，通過與不同學(xué)科知識的綜合，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受。　　第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵?！　∑?、說板書設(shè)計(jì)