元日優(yōu)秀說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:40本頁(yè)面
【正文】 碰——啪”炸開(kāi)了花。孩子們也樂(lè)開(kāi)了花?！ ‘?huà)面二：親朋相聚，喝酒是必不可少的。大家紛紛端起酒杯敬酒祝賀，這個(gè)說(shuō)祝你身體健康、合家歡樂(lè)，那個(gè)說(shuō)祝你事業(yè)興旺、恭喜發(fā)財(cái)。真是人人妙語(yǔ)連珠，個(gè)個(gè)喜氣洋洋?！ ‘?huà)面三：年還未到，家家戶(hù)戶(hù)就忙著貼春聯(lián)。這家寫(xiě)著“梅花春爛漫，竹報(bào)歲平安”，那家寫(xiě)著“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”，都是那么紅火，都是那么喜慶?！ 。ㄈ卧?huà)都是訓(xùn)練總分結(jié)構(gòu)，但又有所側(cè)重，三個(gè)畫(huà)面分別側(cè)重于人物動(dòng)作、人物語(yǔ)言和看到的對(duì)聯(lián)內(nèi)容。） 感情朗讀：現(xiàn)在要讀出文化味，應(yīng)該讀好哪些詞語(yǔ)？（爆竹、屠蘇、新桃、舊符）讀時(shí)可以搖頭晃腦，把文化味讀到你的頭上?！ 教學(xué)意圖：關(guān)注、理解、傳承文化是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。在對(duì)話(huà)交流、讀寫(xiě)互動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生把握春節(jié)文化符號(hào)，感受民俗文化氣息，豐厚春節(jié)文化生活。] 三、發(fā)展板塊——拓展探究，走進(jìn)詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)情 （一）簡(jiǎn)介詩(shī)人，體會(huì)感情 過(guò)渡激疑：我們理解了古詩(shī)，感受到了春節(jié)的歡樂(lè)氣氛，春節(jié)的萬(wàn)象更新，春節(jié)的文化傳統(tǒng)。難道王安石就是為了告訴我們這些嗎？這還要聯(lián)系詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的背景來(lái)體會(huì)?！ 『?jiǎn)介詩(shī)人：王安石，北宋著名的文學(xué)家、政治家、改革家。他兩度出任宰相，為了國(guó)家富強(qiáng)，百姓富裕，他實(shí)施變革，推行新法。 體會(huì)詩(shī)情：這首詩(shī)就是在王安石變法之初寫(xiě)的，是為了表達(dá)自己變法成功的喜悅和自信?！ 。?）詩(shī)句中處處都能看出來(lái)，我們先來(lái)關(guān)注一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。（教師可以先示范，再由學(xué)生交流） 爆竹：是在慶祝實(shí)施改革、推行新法的爆竹?！ 〈猴L(fēng)：是改革的春風(fēng)?！ ⊥眨菏歉母锏年?yáng)光。 新桃：是推行的新法?！ 。?）有了這些新的發(fā)現(xiàn)，我們可以把每句詩(shī)的意思用上“改革或新法”來(lái)說(shuō)說(shuō)?！ ≡诒衤曋校瑥U除了舊法，推行了新法。改革的春風(fēng)送了溫暖，人們幸福地喝著屠蘇酒。改革的陽(yáng)光普照千門(mén)萬(wàn)戶(hù)。人們改革總是要實(shí)施新法換去舊法?！ 。?）小結(jié)：由此可見(jiàn)，王安石是借新年萬(wàn)象更新的氣象來(lái)寄托自己實(shí)施變法的自信。因此，這首詩(shī)不但表現(xiàn)了春節(jié)萬(wàn)象更新的景象，還表達(dá)了詩(shī)人對(duì)實(shí)施改革的自信?！ 「星槔首x：現(xiàn)在我們應(yīng)該讀出詩(shī)人的自信味，要讀好哪些詞語(yǔ)？（爆竹、春風(fēng)、瞳瞳日、新桃）讀時(shí)可以加上動(dòng)作，把自信味讀到你的手上?！ ∪胃星槔首x味道不同，要求不同，方式也不同。可見(jiàn)，感情朗讀可以根據(jù)自己的理解來(lái)讀?！ 教學(xué)意圖：詩(shī)人簡(jiǎn)介要兒童化，是為了便于學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)人感情。讓學(xué)生用上“改革或新法”來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思，更是為了使體會(huì)詩(shī)情兒童化。這樣，品讀這首詩(shī)，就是在品讀王安石一段獨(dú)特的人生經(jīng)歷。] ?。ǘ┱n后拓展，表達(dá)文化 改寫(xiě)古詩(shī)：課后，把課堂中交流的三部分合起來(lái)，加上頭尾，就是一篇古詩(shī)的改寫(xiě)文?！ ⊥卣构旁?shī)：我們熟知的王安石的詩(shī)還有《梅花》《泊船瓜洲》，都與王安石實(shí)施變革有關(guān)。課后可以與人合作，查閱資料，學(xué)習(xí)探究這兩首古詩(shī)，你會(huì)更加理解、敬佩王安石的?！ 教學(xué)意圖：有了課內(nèi)的片段說(shuō)寫(xiě)基礎(chǔ)，課后的改寫(xiě)古詩(shī)更豐厚了文化。有了課內(nèi)本詩(shī)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課后的探究學(xué)習(xí)更豐厚了詩(shī)人。這樣，就將古詩(shī)教學(xué)的觸角伸向了更廣闊的天地。]
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