【正文】 一部分引述了屈原、王昭君的故事，不僅加深了文章的思想意義，也使文章在結(jié)構(gòu)上和情調(diào)上有密有疏，有緩有急?！　≡谶@一部分，作者揭示了這樣一條哲理：人類在一切斗爭中，只要掌握住事物的客觀規(guī)律，急流勇進(jìn)，就一定能夠排隊(duì)萬難，奪取一個(gè)又一個(gè)勝利?！　∪⒄n文總結(jié)：　　課文的中心思想是什么？　　明確：課文描寫了作者在長江三峽航行時(shí)看到的氣象萬千的瑰麗景象，抒發(fā)了作者對(duì)祖國山河的深情熱愛，同時(shí)通過航程艱險(xiǎn)的記敘，啟示人們認(rèn)識(shí)：生活和工作的前程就是在急流險(xiǎn)灘中開拓前進(jìn)?！　”疚膶懽魈攸c(diǎn)是什么？　　明確：（1）詩情、畫意、哲理完美統(tǒng)一：　　作品是游記散文中的名篇佳作，作者對(duì)祖國山河的真摯情感，使作品充溢著詩一般火勢的激情。他用滿含情感的語句，摹山狀水，繪云畫霧，在我們面前展現(xiàn)出一條逼真的山水畫廊，而在寫景抒情的過程中，又蘊(yùn)含著豐富而深刻的哲理，那就是自然是偉大的，而人更偉大。我們?nèi)绻归_想象的翅膀，就會(huì)看到，作者所乘的“江津號(hào)”在滾滾的江水之上，巍巍群山之中，破浪前進(jìn)，百折不回，長江是險(xiǎn)惡的，但人類能夠戰(zhàn)而勝之，這不正是人類的偉大力量的明證么？　　課文的第８自然段結(jié)尾，作者又用點(diǎn)睛之筆，揭示了革命就要沖破險(xiǎn)阻，百折不撓的哲理。　?。?）聯(lián)想豐富自然，充滿浪漫氣息：　　作品在寫景過程中，信手拈來的引用了古詩、古謠、歷史故事以及神話傳說，聯(lián)想自然，毫無生硬之感，可謂如行云流水，瀟灑自然。這樣寫不僅使文章內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng)，而且對(duì)表達(dá)主題思想起到不可或缺的作用，又使作品富有浪漫氣息，給讀者以廣泛的審美空間?！　。?）運(yùn)用多種修辭方法，寫景抒情?！　比喻：比比皆是，豐富而有變化，貼切形象，生動(dòng)自然。有明喻“前面天空上露出一金色陽光，像橫著一條金帶”，有暗喻“我們簡直不像在浩蕩的長江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了”，全文共用比喻十八處之多，手法隨機(jī)變幻，增強(qiáng)了文章的感染力。　　B擬人：“那個(gè)筆直的山峰，就站在巫峽口上”，“江流剛奔出巫峽，還沒來得及喘息”等句子，運(yùn)用擬人，使作品生動(dòng)形象，渲染氣氛，引發(fā)聯(lián)想，耐人尋味?！　通感：通感是兩種感覺的溝通，以視覺寫聽覺，以聽覺寫味覺等，它可以把景物描寫得更加生動(dòng)形象，能更深刻細(xì)致地表現(xiàn)作者的主觀感受，引起讀者更多聯(lián)想和想象，因而更有藝術(shù)感染力?！　　拔蚁裨谝恢蹅ザ妍惖慕豁憳分酗w翔”，是比喻、擬物、也是通感，把視覺形象三峽江流，寫成聽覺音響交響樂，而又用視覺詞語“雄偉”“瑰麗”修飾聽覺音樂交響樂，給人以豐富的聯(lián)想余地。“綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲”也同樣是視聽的溝通?！　?4)語言優(yōu)美精煉，生動(dòng)形象?！　∷?、課堂訓(xùn)練：　?。ㄒ唬╅喿x課文第2節(jié)，回答問題：　　瞿塘峽“像一道閘門”，請(qǐng)從文中找出一個(gè)詞語來勾勒這種特點(diǎn)?！　∶鞔_：江隨壁轉(zhuǎn)　　第2節(jié)中寫船進(jìn)入瞿塘峽后的情景，作者先寫“江隨壁轉(zhuǎn)”，再引述杜甫詩句和民謠，這樣寫有什么作用？”江隨壁轉(zhuǎn)”一詞寫出江流什么樣的特點(diǎn)？　　明確：先寫“江隨壁轉(zhuǎn)”，勾畫出瞿塘峽的概貌輪廓，讓讀者對(duì)瞿塘峽的景觀有一個(gè)總的印象；接著引述杜甫的詩句和民謠，極言瞿塘峽的險(xiǎn)惡；下面才接著對(duì)瞿塘峽展開正面描寫。這樣寫，可讓讀者未見其形勢，先聞其威名，有先聲奪人之意?！　　敖S壁轉(zhuǎn)”一詞寫出了兩岸高山夾峙，險(xiǎn)峻陡峭，江流迂回曲折，奪路前進(jìn)的特點(diǎn)?！　∥闹薪淮贉堰@黑色巨礁早已炸掉，既然如此，為什么“瞿塘峽中仍激流澎湃，濤如雷鳴”？　　明確：滟滪堆這黑色巨礁雖已炸掉，但因?yàn)檫@段江流特別狹窄（“像一道閘門”）、曲折（“江隨壁轉(zhuǎn)”），水下還有其它暗礁，所以峽中仍激流澎湃，濤如雷鳴?！　∥闹小袄做f鈞”與“濤如雷鳴”可以調(diào)換嗎？請(qǐng)簡述理由?！　∶鞔_：“雷霆萬鈞”著重寫水勢，“濤如雷鳴”著重寫水聲，二者不可以調(diào)換?！　。ǘ╅喿x課文第8節(jié)，回答問題：　　文中“原來這就是王昭君誕生地香溪，它一下就令人記起杜甫的詩”一句里“這”和“它”分別指代什么？　　明確：“這”指代一道河流?！八敝复阆！　　氨鴷鴮殑{”有哪兩個(gè)特點(diǎn)？文中暗示的句子分別是什么？　　明確：一是“長”，文中暗示的句子是“一道無比險(xiǎn)峻的長峽”；二是“窄”，文中暗示的句子是“一條窄巷”。　　本段的線索清晰，寫了五處三峽的處所地點(diǎn)，請(qǐng)一一寫出來。　　明確：秭歸、泄灘、香溪、兵書寶劍峽、青灘　　段末“船上的同志”說的一番話，暗含的意思是什么？　　明確：青灘地形復(fù)雜，需要當(dāng)?shù)厝祟I(lǐng)航。　　五、課堂總結(jié)：　　劉白羽先生的《長江三峽》，它不像一般山水游記寫景物的“各自特點(diǎn)”，而是用審美的眼光，從美學(xué)的角度來寫三峽的共同的美——雄偉而瑰麗，來寫它的壯美與優(yōu)美的映襯美，和諧美。從文中點(diǎn)出“壯觀”、“壯美”看，作者突出三峽的壯美是明顯的；從文中寫“色彩”用墨如潑、寫西陵峽以優(yōu)美傳說作替補(bǔ)看，作者強(qiáng)調(diào)三峽優(yōu)美的意圖也是顯而易見的。有剛有柔，雄偉而瑰麗，這就是《長江三峽》的主旋律，只要把握住了這一主旋律，就能準(zhǔn)確地欣賞這一曲歌頌祖國壯麗江山的交響樂章！　　六、布置作業(yè)：　　完成《優(yōu)化方案》的有關(guān)練習(xí)　　《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語的意思；　　有感情朗讀并背誦2——5自然段；　　能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方；　　感受長江三峽的風(fēng)光美，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解三峽山奇、水急、船險(xiǎn)的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　有感情讀并背誦2——5自然段。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　《船過三峽》多媒體課件　　教學(xué)流程：　　一、復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入　　導(dǎo)入課文。　　復(fù)習(xí)回顧。　　二、細(xì)讀品情，深究重點(diǎn)　?。ㄒ唬┙沂局行模蕾p激情　　課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”　　齊讀中心句?！　⌒蕾p三峽風(fēng)光?！　W(xué)生談感受?！　。ǘ┢纷x“山奇”，滲透學(xué)法　　自由快速朗讀課文第二自然段?！　》答??！　。?）隨機(jī)點(diǎn)撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫出了山有模樣多。　?。?）指導(dǎo)朗讀?！　》治龆温浣Y(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)方法?！　。?）分析段落結(jié)構(gòu)。　?。?）明確學(xué)習(xí)方法?！　。ㄈW(xué)法遷移，自學(xué)“水急”、“船險(xiǎn)”?！　—?dú)立或小組合作選擇學(xué)習(xí)?！　》答?。（教學(xué)順序由生反饋而定）　　（1）你從哪些詞句體會(huì)到了三峽的“水急”或者“船險(xiǎn)”？　?。?）思維訓(xùn)練。　?。?）指導(dǎo)朗讀?！　。ㄋ模┰僮x中心句，情感升華。　　齊讀，指名讀，評(píng)比讀?！　∧阌謺?huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？學(xué)生自由發(fā)揮?！　∪?、積累詞句，指導(dǎo)背誦。　　明確背誦方法。　　齊背一個(gè)自然段?！　∷摹㈧柟讨R(shí)，發(fā)展能力?！　〔贾萌蝿?wù)。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美；小畫家——畫出三峽的特點(diǎn)；導(dǎo)游——解說三峽風(fēng)光。）　　學(xué)生自主訓(xùn)練。　　反饋?！　∥?、拓展延伸，讀寫結(jié)合　　明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”的句式去贊美一個(gè)或幾個(gè)地方。（課件顯示中心句）　　學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)?！　》答??！　×⒄n外作業(yè)　?。ㄕn件顯示）自助餐：　　搜集有關(guān)三峽資料；　　回家當(dāng)一回導(dǎo)游；　　為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫幾條廣告語或作一首詩。　　《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　　，會(huì)寫5個(gè)字?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分?！　。w會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法?！　≌n時(shí)分配：　　兩課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　圖片資料、課件　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　初讀課文，了解課文內(nèi)容　　一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課?！　≈该x課文，檢查生字、斷句　　交流課前收集的資料　　長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。(板書課題：三峽之秋)　　二、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。　　三、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)?！　∷?、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀?！　∥?、進(jìn)行課文朗讀比賽?！　×?、指導(dǎo)寫字：　　“累”字，上面的田字要寫得扁些?！　　耙弊肿筮吰灾械呢Q鉤不要寫成豎彎鉤。　　“昏”字上面的“氏字頭”最后一筆“斜鉤”要寫得稍微長過下面的“日字底”的橫折，這樣顯得美觀?！啊　●g”字的最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文　　一、導(dǎo)入：　　上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。　　二、學(xué)習(xí)課文?！　?一)默讀課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說?！　?二)在不同時(shí)間里，三峽的景色有怎樣的不同?自己讀課文，將你最喜歡的語句讀好，一會(huì)請(qǐng)你來講一講，三峽美在哪里?　　(三)匯報(bào)交流　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀，體會(huì)感情　　總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情?！　≡绯烤吧?，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些?！　≈形绲木吧憩F(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情?！　↑S昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。　　在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲。月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。　　三、教師總結(jié)：　　本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫，在讀者面前展開了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長江的喜愛和贊美?！　∷?、背誦自己喜歡的段落?！　∥?、積累好詞好句，寫在積累本上。　　板書設(shè)計(jì)：　　三峽之秋　　時(shí)間特點(diǎn)景色　　早晨明麗(露水橘柚樹)　　中午熱烈陽光長江　　下午平靜霧倒影　　夜寧靜、朦朧月亮月光　　《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)15《三峽》　　教學(xué)目標(biāo)：　　能積累文言詞匯，體會(huì)課文語言的特點(diǎn)?！　∧茉诎盐兆髡叩乃枷敫星榈幕A(chǔ)上正確流暢地朗讀課文，背誦課文?！　∧馨l(fā)揮想象，體會(huì)文章寫景的妙處，了解文章所描寫的三峽的特點(diǎn)?！　　锝虒W(xué)重點(diǎn)：　　積累文言詞匯?！　≌_流暢地朗讀、背誦課文?！　“l(fā)揮想象，體會(huì)文章寫景的妙處。　　★教學(xué)難點(diǎn)：　　把握作者的思想感情。　　抓住特征描寫景物的方法?！　　锝虒W(xué)安排：　　1課時(shí)　　★教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們，請(qǐng)看幻燈片上的美麗風(fēng)景，先對(duì)圖片進(jìn)行一下描述，然后猜一猜，這是哪里的風(fēng)景？　?。ǘ嗝襟w展示三峽圖片）　?。ǖ谝环　∩哼@幅圖片中有高聳的群山，延綿不斷。群山當(dāng)中有一條好像綠絲帶一樣的河流?！　∩焊鶕?jù)圖片我猜是三峽的圖片?！　。ǖ诙　∩哼@是一條寬闊的江河，河兩岸的山像被刀削過的一樣，很平直，很陡峭?！　。ǖ谌　∩哼@是一幅遠(yuǎn)景圖，壯觀的山峽，山上有郁郁蔥蔥的植物，中間的江水有點(diǎn)像黃河，水面上有兩艘游覽的船?！　煟耗阍趺粗朗怯斡[的船？　　生：因?yàn)榇脑煨途拖袷怯斡[的船，不像是其他的船，而且船邊上有很多人再看兩岸的風(fēng)景，有幾個(gè)人還拿著望遠(yuǎn)鏡?！　煟憾鳎^察聽仔細(xì)的啊。　?。ǖ谒姆　∩哼@幅圖像一幅中國山水畫，近處色彩鮮艷濃郁，遠(yuǎn)處則顯得隨意淺淡，畫的風(fēng)景應(yīng)該是長江三峽的風(fēng)光。山高水淺，意境深遠(yuǎn)?！　煟汉懿诲e(cuò)，的確可以說是一幅山水畫?！　。ǖ谖宸　∩哼@是一個(gè)很大的水庫，從規(guī)模上來看，應(yīng)該只能是長江三峽水利工程。我想這肯定是三峽了?！　煟赫_。在座的同學(xué)有沒有去過三峽旅游的？給大家做做導(dǎo)游，介紹一以下三峽有哪些值得留戀的景物風(fēng)光？　　生：三峽位于長江中上游，重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。瞿塘峽山高水急，極為壯觀，人稱“夔門天下雄”?！　∥讔{谷深峽長，幽靜秀雅。有著名的巫山十二峰恰似亭亭玉立的十二仙女，自古就有“朝為行云，暮為行雨”的浪漫傳說，據(jù)我所知，偉大的愛國詩人屈原和漢代美女王昭君的故鄉(xiāng)都在巫峽附近?！　∥髁陯{水急灘多、行船艱險(xiǎn)而令人望而生畏。西陵峽兩岸石壁的形態(tài)、色澤都十分奇特，牛肝馬肺峽、兵書寶劍峽和黃牛峽等區(qū)段都名有特色。西陵峽下口正在修建宏偉的三峽水利樞紐工程，已形成以現(xiàn)代化建設(shè)為主要內(nèi)容的新景觀。在到三峽工程之前還有白帝城和地縫天坑等景點(diǎn)?！　煟赫鏋橥瑢W(xué)說得很詳細(xì)，真是一名出色的導(dǎo)游，那么我們所看到的是今天的三峽風(fēng)光，那么古人眼中的三峽又是一個(gè)什么樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)北魏地理學(xué)家酈道元的《三峽》。請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到194頁?！　《?、作家作品：　　師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)為大家介紹一下本文的作者及其作品?！　∩罕疚牡淖髡哚B道元是北魏時(shí)期的地理學(xué)家，著有《水經(jīng)注》，其書詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。這本書還記錄了不少