【正文】 之矣”　　?　　，或沒有用心而失敗的例子嗎?　　　　，他前邊還有一句。“出示今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。不專心致志，則不得也?！薄　∧隳茏x懂這句話的意思嗎?　　，該成這篇古文告訴我們的道理嗎?(專心致志，則得也。)　　齊讀　　”做一件事就要專心致志，相信只要這樣去做，你也一定會成功!”　　五、作業(yè)：　　文中有個(gè)字出現(xiàn)六次，你能找到這個(gè)字嗎?再讀讀課文，思考：這幾個(gè)字意思一樣嗎?　　《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、導(dǎo)入新課　　出示常見的文言文警句：　　三人行，必有我?guī)煛！　x百遍，其義自見。　　溫故而知新?！　W(xué)而時(shí)習(xí)之?！　?，再把你理解的意思講一講?！　。@些警句有什么特點(diǎn)？　　（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠(yuǎn)……）　　。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力?！　W(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀?！　〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理?！　《?、讀通課文，理解每句話的意思　　。　?。阂皇撬俣缺容^慢，二是句中停頓較多?！　?。　　，讀通為止?！　?，理解每句話?！　?。（只要能說出每句話的大致意思就行。）　　三、讀熟課文，讀懂故事　　，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與？曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣?！　?，理解故事的內(nèi)容?！　?。　　四、讀書明理　　：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。）　　。（聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識專心致志對學(xué)習(xí)、工作的重要性。）　　五、練習(xí)背誦　　六、課后擴(kuò)展　　教師把以前學(xué)過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　學(xué)弈　　一人專心致志　　弗若　　另一人思——射鴻鵠?！　　秾W(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)14　　１、學(xué)會生字，能正確讀寫下列詞語：　　奕秋、通國、教誨、俱學(xué)、弗若、曰、矣?！　。?、正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！　。?、能根據(jù)注釋，讀懂每句話的意思說說課文的內(nèi)容　?。?、懂得學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理?！　《脤W(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理?！　。闭n時(shí)?！　∫弧⒓?dǎo)入　　同學(xué)們，今天老師想帶領(lǐng)大家去尋寶。這可不是金銀珠寶，而是我國寶貴的文化遺產(chǎn)─文言文，文言文語言簡練，含義深刻。這節(jié)課我們要學(xué)的《學(xué)弈》就是一篇優(yōu)秀課例，想學(xué)好文言文嗎？老師知道學(xué)好文言文的訣竅，你們想不想知道？出示“書讀百遍其義自見（xi225。n）”（學(xué)生齊讀）能說說你對這句話的理解嗎？今天我們就運(yùn)用這一訣竅去尋寶吧。不過要想得到寶藏需要你闖過如下三關(guān)（課件展示）指名讀。一是“讀”，能正確隔詞斷句，把課文讀通讀順。二是“義”，能根據(jù)注釋了解每句話的意思。三是“悟”，能結(jié)合實(shí)際，體會課文要告訴我們的道理?！　「也桓谊J關(guān)？“闖關(guān)尋寶活動(dòng)”開始了?！　∈紫冗M(jìn)入第一關(guān)：讀?！　《⒊踝x課文，將課文讀通順　　課前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，誰想展示一下？　?。?、指名讀，學(xué)生評價(jià)，教師指導(dǎo)讀好文言文速度要慢，能正確隔詞斷句?！　。?、師范讀課文。讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味，讀一遍。根據(jù)老師讀的用筆在文中標(biāo)出停頓，并在心里跟著老師讀。生給老師評議?！　。?、自己練習(xí)讀，讀不好的地方可以請教小伙伴，也可以問老師?！　。?、指名讀，挑戰(zhàn)讀，師生評議。　?。怠R讀?！　∵M(jìn)入第二關(guān)：義?！　∪?、整體感悟大意　　讓學(xué)生對照著課本中的注釋，結(jié)合著插圖，自己試著揣摩每句話的大意，如果遇到不懂的問題作上標(biāo)記，然后在小組內(nèi)交流課文大意，把自己不理解的問題提出來，共同討論。還有不明白的問題提出來，老師和同學(xué)共同討論解決。全班交流：　　１、小組代表說課文的大意，互相評議，補(bǔ)充。只要主要意思不錯(cuò)即可，學(xué)生說不準(zhǔn)的，教師給予點(diǎn)撥。師適當(dāng)板書。　?。?、師說課文大意。生評議?！　。?、小組質(zhì)疑，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥?！　∵M(jìn)入第三關(guān)：悟?！　∷?、交流感悟　?。?、課文告訴我們一個(gè)什么道理呢？指名說。　　師總結(jié)并板書（不管做什么事都要專心致志、善始善終、一心一意等，不能三心二意。）　?。?、你做到了嗎？今后你打算怎樣做呢？學(xué)生交流?！　⌒〗Y(jié)：做到的同學(xué)繼續(xù)保持下去，沒做到的同學(xué)從現(xiàn)在起立即改正，會讓自己更優(yōu)秀、更出色的?！　≡诖蠹业墓餐ο?，我們已經(jīng)順利闖過了三關(guān)，你找到寶藏了嗎？告訴大家你都找到了哪些寶藏？指名交流?！　熜〗Y(jié)：會讀，能理解課文大意，能領(lǐng)悟其中的道理、認(rèn)識了文言文，等等，這都是無價(jià)之寶，只要你繼續(xù)努力，你會找到更多的寶藏?！　∥?、品讀，讀出其中的韻味　?。?、指名讀，評議?！　。?、齊讀。　　六、小練習(xí)：幫助學(xué)生背誦　?。薄⒊鍪静糠终n文內(nèi)容，一些重點(diǎn)詞句用括號表示，讓學(xué)生試著填空?！　。?、學(xué)生自己練習(xí)?！　。?、指名交流?！　。?、同桌互相檢查?！　∑?、課堂小結(jié)　　八、作業(yè)　?。薄⒄_地背誦并默寫課文?！　。病⒆约涸O(shè)計(jì)感興趣的作業(yè)。　　學(xué)弈　　一人一人　　專心致志一心以為有鴻鵠將至　　一心一意不能三心二意　　《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課，揭示文體的不同　?。ǔ鍪緝山M簡單的文言文和白話文的句子，讓學(xué)生觀察）　　問：這兩組句子有什么不同？　　出示：前一組叫文言文，也叫古文；后一組叫白話文，就是用直白的話寫的文章，我們現(xiàn)在用的都是白話文，也叫現(xiàn)代文。在1919年之前的文章都是文言文?！　〗裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇文言文。板書課題：學(xué)弈　　師：“弈”是么意思？“學(xué)弈”呢？你是怎樣知道這個(gè)詞的解釋的？　　引導(dǎo)質(zhì)疑　　師：看到課題你想知道什么？（誰向誰學(xué)弈？結(jié)果怎么樣？）　　二、自讀自悟，探究理解：　　那就請大家打開書，自己借助拼音試著先將課文讀通讀順?！　枺旱谝淮巫x這么長的文言文，感覺怎樣？　　課件出示：文言文在讀的時(shí)候不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺，要注意在合適的地方停頓，語速稍慢。　　師范讀?！　≌l愿意讀給其他同學(xué)聽？　　如果我們理解了每個(gè)句子的意思，會讀得更好?！　≌n件出示：　　“給你支招兒———自學(xué)提示：　　（1）先默讀課文，請你結(jié)合課后注釋和插圖，弄懂每句話的意思?！　。?）四人小組內(nèi)討論：課文講了一件什么事？　　三、匯報(bào)解疑，深入探究：　　課件出示：本文寫了（）向（）學(xué)（）的事?！　枺簽槭裁匆蒉那餅閹熌兀繌臅心木湓捒芍?？　　學(xué)生匯報(bào)：“弈秋，通國之善弈者也。”　?。?）課件出示：弈秋，通國之善弈者也。　　a、指名讀、說句意：　　b、哪個(gè)字最能體現(xiàn)他棋藝高超？（善）　　c、怎樣讀？評一評。（應(yīng)該讀出敬仰、嘆服的語氣。）　　d、指名讀畫節(jié)奏線的句子出示：“弈秋，通國之/善弈者也?！薄　≌n件出示：本文寫了（）教（）學(xué)（），結(jié)果（）的事?！　、同學(xué)們想一想，針對故事的結(jié)果，你想問什么？　　學(xué)生質(zhì)疑：“為什么一起學(xué)習(xí)，結(jié)果卻不一樣？”板書：學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣　　你提的這個(gè)問題真好，書中用的是哪句話呀？（“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”）這句話的意思是？　　他們一起學(xué)習(xí)，為什么成績卻不同呢？是智力不一樣嗎？（不是的），那是什么原因呢？你能從文中找到句子來回答嗎？　?。?）課件出示長句：使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；a、指名讀、說句意：理解“使、誨、惟、思、繳”的意思?！　、出示圖片：指導(dǎo)釋句并看圖，兩個(gè)人是什么樣子的？注意看他們的神態(tài)?！　、創(chuàng)設(shè)情境：　　師：請注意，此時(shí)弈秋正在講授棋藝，突然外面下起了大雨，　　這個(gè)人會怎樣做？生答（惟弈秋之為聽）　　突然肚子餓了，他怎樣做？……　　這時(shí)有人叫他去玩，他怎樣做？……　　可見不管發(fā)生什么情況，他都是（惟弈秋之為聽）　　你能用一個(gè)詞來（成語）形容他的這種精神嗎？板書：其一人：專心致志　　還能用什么詞來形容？　?。ň劬珪?、全神貫注）　　e、誰能把這種感受讀出來？　　問：那另一人呢？　?。?）課件出示句子：“一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之?！薄　、指名讀、說句意：理解“鴻鵠、思、援弓、繳”的意思?！　、問：若去掉“雖、一心”這兩個(gè)詞，效果如何？　　c、課件出示：“一人聽之，以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之?！薄　、比較句子：反映出聽課時(shí)心不在焉?！　、問：他一心想干什么？不想干什么？用一個(gè)成語形容？還可用什么詞？（心不在焉）板書：一人：三心二意　　g、哪應(yīng)怎樣讀才能反映出心不在焉？指導(dǎo)朗讀。　　h、師生合作讀：　　師：使/弈秋/誨/二人弈男生：一人……女生：一人…　　問：雖然拜同一個(gè)人為師學(xué)，可兩人學(xué)習(xí)的結(jié)果卻不一樣，是因?yàn)橹橇υ蛟斐傻牟煌Y(jié)果嗎？　?。?）出示“為是其智弗若與？曰：非然也?！薄　删湓掃B起來，屬于設(shè)問句，男女生一問一答讀，體會語氣?！　。?）理解“弗若”的意思？　?。?）不是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缒莻€(gè)人，而是因?yàn)槭裁吹牟煌?？板書：學(xué)習(xí)態(tài)度不同　　四、總結(jié)拓展：　　課文學(xué)完了，請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。　?。ㄗ鍪裁词轮挥袑Ｐ闹轮?，一心一意才能成功。）　　你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？　?。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識。）　　五、作業(yè)　　板書設(shè)計(jì)　　學(xué)弈　　學(xué)習(xí)態(tài)度不同｛其一人：專心致志｝學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣　　一人：三心二意　　（一）　　溫故而知新?！　W(xué)而時(shí)習(xí)之?！　∶恳皇?，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦?！　。ǘ　W(xué)習(xí)要認(rèn)真?！　∥覀円湎r(shí)間?！　∏耙唤M叫文言文，也叫古文，在1919年之前的文章都是文言文；后一組叫白話文，就是用直白的話寫的文章，我們現(xiàn)在用的都是白話文，也叫現(xiàn)代文?！　∥难晕脑谧x的時(shí)候不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺，要注意在合適的地方停頓，語速稍慢?！　∠饶x課文，請你結(jié)合課后注釋和插圖，弄懂每句話的意思?！　∷娜诵〗M內(nèi)討論：課文講了一件什么事？　　本文寫了（）向（）學(xué)（）的事?！　∞那?，通國之善弈者也?！　∞那铮▏?善弈者也?！　”疚膶懥耍ǎ┙蹋ǎW(xué)（），結(jié)果（）的事?！　∈?弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；　　一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之?！　∫蝗寺犞?，以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之?！　槭瞧渲歉ト襞c？曰：非然也?！　∽鳂I(yè)：　　背誦課文。　　做《同步訓(xùn)練》。　　默寫課文。