【正文】 巧”的相關(guān)語句劃出來。學(xué)生匯報。再思考：“色素的配合，身段的大小，一切都很適合?！弊髡哂质窃鯓泳唧w描述的？精讀第五自然段。（課件出示第五自然段）（1）誰來讀讀這段話？（2）這段話中，分別是從哪幾個方面來具體描寫鷺鷥的精巧之美的？(課件出示蓑毛、結(jié)構(gòu)、長喙、腳)（3）這段話在語言描寫上有什么特色？（作者運(yùn)用了排比和夸張的修辭手法，用了幾組反義詞來體現(xiàn)鷺鷥的“精巧”。）（4）是啊，因?yàn)辁橔儽旧砭统錆M了詩情畫意，于是作者也忍不住贊不絕口，不由自主寫出了詩一般的語言，我們把這段話改成詩歌的形式來讀讀看，說不定會更有韻味。（課件出示）①試著讀詩，讀出詩意。（學(xué)生試讀，指名讀）②再配上音樂讀，讀出節(jié)奏感，讀出停頓，讀出輕重，讀出抑揚(yáng)頓挫來。鷺鷥是一首精巧的詩。那雪白的蓑毛，↗ ．．那全身的流線型結(jié)構(gòu)，↘ 那鐵色的長喙（hu236。），．那青色的腳，↘ ． 增一點(diǎn)兒∕則嫌長，↗ ．．減一點(diǎn)兒∕則嫌短，↘ ．．．素一點(diǎn)兒∕則嫌白，↗ ．．深一點(diǎn)兒∕則嫌黑。↘ ．．．根據(jù)學(xué)生讀的情況，教師進(jìn)入情境點(diǎn)評。（如：這鷺鷥，真是無與倫比啊?。煟弘y怪作者會說，鷺鷥是—— 生接——一首精巧的詩?、圩詈笫熳x成誦?！驹O(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基說“每個兒童天生就是一個詩人”。語文的最高境界是詩意。讓學(xué)生在充滿詩意的教學(xué)中獲取人文精神和言語智慧，插上想象的翅膀，展開無限的遐思，陶冶審美的情趣、享受審美的樂趣。同時讓學(xué)生體會作者在遣詞造句上的匠心獨(dú)運(yùn)和費(fèi)盡心思，從而通過反復(fù)讀、不同形式讀來悟情達(dá)意。】五、賞文賞景，課堂練筆。對比賞文。（課件出示）師：老師第一次讀這段文字，就有種似曾相識的感覺，細(xì)細(xì)回顧，原來，這段話的句式和我國古代的四大美男之一的大才子宋玉寫的一段贊美鄰家女子的話很相近，我們來欣賞一下：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長，減一點(diǎn)兒則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑。（郭沫若）東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝，嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。（宋玉）師：大作家郭沫若尚且模仿古人寫文章，把鷺鷥寫得如此美妙絕倫，我們也來學(xué)學(xué)大作家，來寫一寫我們身邊的美。雕塑家羅丹說，“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！眮硇蕾p老師收集的生活中的美：賞“美圖”。（課件出示四幅圖：秀流公園夜橋圖，市三中荷花圖。霧漫小東江圖，小白兔圖）寫“美圖”。師：這些美麗的景物就在我們身邊，你是否注意到了呢？老師看著這么美的景物，忍不住模仿了一段。請大家來讀讀。（課件出示）荷花圖：那層層疊疊的花瓣，那紅里透白的顏色，那綻放的花骨朵，那晶瑩剔透的小露珠，增一點(diǎn)兒則嫌多，減一點(diǎn)兒則嫌少，濃一點(diǎn)兒則嫌紅，淡一點(diǎn)則嫌素。襯著河池，伴著荷葉，猶如仙子，美麗動人。寫得怎樣？大家給老師一個評價吧！你們也來試試吧！老師相信你們寫得會更美！學(xué)生在課堂上模仿說話練習(xí)。課堂小結(jié)：只要我們善于觀察生活，就能發(fā)現(xiàn)很多不一樣的美，我們的生活也會變得更美好！請大家在課后把剛剛想說的內(nèi)容模仿第五自然段寫在自己的練筆本上吧!【設(shè)計意圖：“學(xué)語文就是為了用語文”。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要是為了在課堂上實(shí)現(xiàn)說寫的訓(xùn)練，以提高學(xué)生用語文的能力?！堪鍟O(shè)計： 鷺鷥顏色身段精巧的詩覓食 韻在骨子里的散文詩棲息 5第四篇：《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計主講教師：x x教學(xué)目標(biāo)：利用字典學(xué)會5個生字。熟讀課文，了解故事內(nèi)容。對照注釋，理解句子意思。能用自己的話說說課文內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際談體會。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：弄明白每句話的意思。教學(xué)課時：1教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、以圖激趣、引導(dǎo)預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，通過圖中人物不同的姿態(tài)、表情，想象、推測課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察本文的語言特點(diǎn)。對照注釋，自己逐字、逐句試著翻譯一遍。二、反復(fù)朗讀、積極思維教師范讀、激發(fā)興趣反復(fù)朗讀、讀準(zhǔn)讀熟（1）注意讀準(zhǔn)生字：弈（y236。）鴻鵠（h243。ngh）繳（zhu243。）俱（jǜ）弗（f）矣（y238。）曰(yuē)（2）正確區(qū)分和讀好下列字音：弈(y236。)與矣（y238。）鵠（h）與弗（f）繳（zhu243。）與繳（ji226。o）逐字精讀、積極思維（1）比較分析如下生字在寫法和意思方面的區(qū)別：俱矣曰具唉日（2）比較歸納、總結(jié)規(guī)律通國之善弈者也。（的）．惟弈秋之為聽。（的教導(dǎo)）．一人雖聽之。（弈秋的教導(dǎo)）．雖與之俱學(xué)。（他，前一個人）．弗若之矣。（他，前一個人）．其一人專心致志。（其中）．為是其智弗若與？（他，后一個人）．三、熟讀成誦、創(chuàng)意閱讀指名用自己的話講《學(xué)弈》這則故事。思考、分析、討論。（1）驗(yàn)證推測，結(jié)合句子講講兩個人的表現(xiàn)有何不同，結(jié)果怎樣？（2）《學(xué)弈》告訴我們什么道理，學(xué)習(xí)后有何體會？四、練習(xí)背誦五、課后擴(kuò)展自選一篇文言文故事，讀通、讀懂，下節(jié)課講給大家聽。板書設(shè)計：學(xué)弈一人專心致志為是其智弗若與？一人一心以為有鴻鵠將至第五篇：《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計文言文兩則（一）學(xué)弈執(zhí)教：水陽小學(xué)史小香教學(xué)目標(biāo)知識和能力：能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。過程和方法：通過激趣、范讀等方法引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自我發(fā)現(xiàn)。師生共同探討疑難處，鼓勵學(xué)生再讀提高。引領(lǐng)學(xué)生誦讀品讀，明白文中所含道理。課后拓展知識，并留下趣味習(xí)作。情感態(tài)度和價值觀：初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。懂得專心致志的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：弄懂每句話的意思。教學(xué)過程一、揭題，板題。二、談話：《小白兔和小灰兔》三、第一顆種子：自讀自悟自我發(fā)現(xiàn)（課件）自學(xué)反饋說感受（跟閱讀現(xiàn)代文相比）認(rèn)讀生字詞。（課件）指名讀或齊讀。指名說說課文大意。（課件）四、第二顆種子：合作討論解決疑難（課件）提出難讀難懂的句子，共同討論。（課件）五、第三顆種子：品讀明理再讀提高（課件）引導(dǎo)讀好每一句。指明讀，大家評。配樂范讀，指導(dǎo)再讀。（課件配樂）指導(dǎo)讀好難讀的句子，齊讀。說說你從課文中明白的道理。指導(dǎo)試背。六、第四顆種子：收集資料拓展知識（課件）關(guān)于孟子。說一說關(guān)于專心致志的故事。（課件）六、總結(jié)播種方法（課件）并施肥：及時有效的作業(yè)設(shè)計重編故事或擴(kuò)寫《學(xué)弈》。（明天就收獲）附板書：（一）學(xué) 弈專 心 致 志