【正文】 　　明確：“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉”——由此可再引申為“貴在立志”或“立志為學(xué)”?！　、谧髡吒嬲]子侄們最重要的話是哪幾句?　　明確：“是故聰與敏……自力者也?！薄　‖F(xiàn)在，我們大家該懂得《為學(xué)》這篇文章之所以出名的原因了吧?這個原因就是它表達(dá)了所有的長輩對下一代的希望。我們決不能辜負(fù)長輩們對自己的希望。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起，努力學(xué)習(xí)文化知識，來回報長輩們對我們的愛！　　『布置作業(yè)』　　請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇白話故事。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示?！　　稙閷W(xué)》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)　　學(xué)會12個生字，了解“為、迄、之、恃、猶、去、顧、限”在句子中的意思?！　∧芰δ繕?biāo)　　能借助注釋了解句子的意思，理解課文內(nèi)容，正確地朗讀課文。背誦并默寫課文的第3自然段。　　思品目標(biāo)　　懂得辦好事情或搞好學(xué)習(xí)起決定作用的條件是自己堅定的志向和堅持不懈的努力，“有志者事竟成”?！　〗虒W(xué)重點：　　學(xué)會本課的生字，能正確流利地朗讀課文。背誦并默寫3自然段?！　〗虒W(xué)難點：　　理解詞句和課文說明的道理?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　一、激趣導(dǎo)入?！　?．你認(rèn)為什么樣的人才能把學(xué)問學(xué)好？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)）　　2．有這樣一個人認(rèn)為學(xué)習(xí)做事能不能成功，與自己是否聰明無關(guān)，那么他認(rèn)為與什么有關(guān)系呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第8課，齊讀課題8為學(xué)　　3．“為”是什么意思呢？“學(xué)”又指什么呢？（做學(xué)問，求學(xué)）此文的原題目是“為學(xué)一首示子侄”是作者彭端淑寫給子侄們看的，是針對學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生的畏難情緒而說的，目的在于教育他們立定志向刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。我們學(xué)習(xí)這篇文章，也是教育我們要克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒。　　二、練習(xí)正確地朗讀課文?！　。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)　　1．指名分段讀課文。注意訂正字音。　?、抛⒁獍焉值淖忠糇x正確，把句子讀通順?！　∥豳Y/之庸，不逮人/也。（讀四聲）旦旦/而學(xué)之，久而/不怠焉，迄乎/成?！　∈ト?之道，卒于魯/也傳之。蜀之鄙/有二僧，其一貧，其一富?！　∥?一瓶一缽/足矣。富者有慚色?！　』枧c庸，可限/而/不可限也；不自限其昏與庸/而/力學(xué)不倦者，自力者也?！　、谱x準(zhǔn)句子中的停頓。　　天下事/有難易乎？而/亦不知/其昏與庸也。　　自恃其聰與敏/而/不學(xué)者。貧者/語于/富者曰（讀四聲）　　西蜀/之去南海，不知/幾千里也，僧之富者不能至/而/貧者至焉?！　?．倆人一組互相讀課文，注意訂正字音?！　?．自己練習(xí)讀課文，爭取把課文讀正確?！　?．指名讀課文，注意把課文讀正確?！　?．課文我們基本會讀了，字形有什么要提醒大家的地方嗎？　　逮和怠要從字義上區(qū)分?？梢詳U(kuò)展幾個字?！　√崞鸸P來把字組成詞語寫一遍?！　∪?、作業(yè)?！　∽x課文練習(xí)把課文讀流利?！　〉诙n時　　一、看注釋，用自己的話說說重點詞語及句子的意思?！　〗o時間自學(xué)　　二、交流自己學(xué)習(xí)所得。　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段　　1．誰來用自己的話說說第一自然段每句話的意思。　　天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為。人之/為學(xué)/有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣?！　√煜碌氖虑橛须y和容易之分嗎？用心做這件事，那么難事也就變成容易的事情了；不用心做這件事，那么容易的事情也變成難事了。人們做學(xué)問，求學(xué)有難易之分嗎？認(rèn)真地學(xué)，刻苦鉆研，那么就是再難的也會變成容易的；不學(xué)，或是馬虎地學(xué)，即便是再容易地也會變得困難起來?！　?．作者在開頭就提出了這樣一個觀點，那就是師說天下事有難易乎？為之生接則難者亦易矣師說不為生接著讀則易者亦難矣。下句話同上?！　?．體會文言文句子的精美。這段話中一共有四句話，在表達(dá)上有什么特點呢？（近似于對偶，讀起來瑯瑯上口）　　4．練習(xí)背誦?！　。ǘW(xué)習(xí)第二自然段?！　?．誰來說說這段的意思。在學(xué)生說的過程中糾錯?！　?．說說下面句子中“之”的意思?！　∥豳Y之庸，不逮人也。沒有實際意義　　旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成。代詞指知識或者學(xué)問?！　∈ト酥ǖ模┑?，卒于魯也傳之代詞?！　“堰@些句子的意思再說一說?！　?．作者是怎樣把自己的觀點表述出來的呢？（對比和舉事例）　　4．誰來把作者的意思讀出來。　?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段　　1．誰來說說這段的意思？　　2．聯(lián)系上下文，解釋帶點詞語的意思?！　∥嵊虾＃稳?？（到，去）　　你還學(xué)過類似意思的句子嗎？（送孟浩然之廣陵）　　誰來總結(jié)一下，你學(xué)過“之”的多少意思？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行歸納）　　子何恃而往？（憑著，依靠）　　吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。（還）　　3．貧者和富者有哪些不同呢？　　（1）分角色讀貧者和富者的話，你體會到了什么？　?。?）集體交流　　條件不同；蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富?！　Q心不同：富者過分依賴物質(zhì)條件，“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。貧者“吾一瓶一缽足矣?！薄　B(tài)度也不一樣：抓住兩個“子何恃而往？”談理解。第一個是普通的疑問句，第二個是反問句。　　結(jié)果也不一樣。　?。?）有語氣地朗讀這段話，把自己體會到的讀出來。　　三、貧者為什么能夠到達(dá)南海，而富者不可以呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。　　第三課時　　一、指導(dǎo)背誦第三自然段?！　∈裰捎卸?，他們都有什么不一樣呢？條件不同，怎么不同？（蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。）決心不同：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。貧者“吾一瓶一缽足矣?！苯Y(jié)果不同；越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。在師問生答中就練習(xí)了背誦?！　《?、學(xué)習(xí)第四自然段?！　?．西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之（的）富者不能至而貧者至焉。這句話什么意思？為什么會是這樣的？　　去：距，距離。之：用在主謂之間，沒有實在意義。　　2．人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？　　顧：副詞。反而，卻?！　⊥ㄟ^以上的學(xué)習(xí)，我們知道了貧者能至的原因是在于能夠立志，富者不能到的原因是不能立志?！　“堰@種反問的語氣讀出來?！　?．最后作者作出了什么總結(jié)？　　是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。　　限：限制，限定。　　4．把作者要說明的觀點讀出來?！　∪?、讀全文，說說各段之間有什么聯(lián)系？　　第1段提出了作者的觀點，點出了題旨?！　〉?自然段運用對比或者舉事例的方法論證作者的觀點?！　〉?自然段照應(yīng)了二三段，同時又總結(jié)了全文。　　四、課堂練習(xí)?！　?．聯(lián)系上下文，解釋下面帶點的詞?！　∑醭?，而亦不知其昏與庸也。（至，到）　　為之，則難者亦易矣。（做）　　吾欲之南海，何如？（到，去）　　子何恃而往？（依靠，依賴）　　吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。（副詞。還，仍然）　　西蜀之去南海，不知幾千里也。（距，距離）　　人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（副詞。反而，卻。）　　昏與庸，可限而不可限也。（限制，限定）　　2．作者在這篇文章中告訴他的子侄們什么道理？　　五、作業(yè)?！　±^續(xù)練習(xí)背誦課文，默寫課文?！　?