【正文】 ？下面開展打電話的游戲?！　煻∵蔬?，電話鈴響了，小朋友接電話?！　熚沂菋寢?。　　生您有事嗎？　　師沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？　　生我們學(xué)了aiei。　　師還有一個(gè)吧？　　師對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，板書ui?！　。?、誰(shuí)能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？　?。?、發(fā)音方法先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。　?。?、四聲練習(xí)?！　。?、說話或組詞，其中有ui的音，　?。?、師快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui?！　。?、拼讀音節(jié)?！　∥濉㈧柟叹毩?xí)、指導(dǎo)書寫　　六、學(xué)寫音節(jié)　?。?、學(xué)生自己試拼音節(jié)。　　師哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音？　?。?、指導(dǎo)書寫。　?。场⒆x兒歌，找出會(huì)拼的音節(jié)?！　∑?、小結(jié)　?。ê蛯W(xué)生一起總結(jié)）　　師這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接aieiui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接aieiui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)　?。薄⒊樽x復(fù)韻母卡片aieiui。（開火車讀，全班讀）　?。病⒆xaieiui的四聲。（指名讀，全班讀）　　３、（出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有下面音節(jié)的花朵zāi、p233。i、měi、b225。i、chuī、fēi）導(dǎo)入這是一個(gè)百花盛開的春天，各種花兒競(jìng)相開放，萬(wàn)紫千紅，多美?。⌒∨笥?，快把你會(huì)認(rèn)的花種在花壇里?！　。▽W(xué)生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀，最后全班讀）　　二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)短句　?。?、激趣導(dǎo)入多美的百花園，多美的春天啊！在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢？大家仔細(xì)看圖，看看圖上畫了什么？（出示插圖）　?。病W(xué)生交流圖上的內(nèi)容，教師相機(jī)出示音節(jié)卡片xiǎo、b225。i、t249。、sh249。、gēzi、zāish249。、p233。i、tǔ、t237。shǔi?！　。场⑦@些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)?！　。?、學(xué)生交流，教師正音。（同桌讀、個(gè)人讀、開火車讀、全班讀）　?。?、教師小結(jié)春天到了，小朋友們忙著種樹提水培土，可忙碌了。小組先試一試這個(gè)句子怎么讀，出示短句，學(xué)生練讀、指名讀、老師評(píng)議?！　。?、讀準(zhǔn)了句子，現(xiàn)在誰(shuí)能在圖上指出哪個(gè)是“我”，哪個(gè)是“你”，哪個(gè)是“他”？　?。贰W(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話?！　∪?、讀兒歌　　１、春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時(shí)光，到草地上來活動(dòng)、活動(dòng)?！　。?、借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)?！　。?、誰(shuí)能讀讀這首兒歌？（個(gè)人讀、師生共議）　?。?、師領(lǐng)讀，生跟讀。　?。?、生練讀。（個(gè)人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀）　　四、學(xué)習(xí)生字　?。?、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音：　　帶拼音讀卡片，（開火車讀、齊讀）教師正音。　　去掉拼音讀卡片。（開火車讀、指名讀、全班讀）　?。?、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字、記字說說你在哪兒見過這些字，你是怎么記住它的？　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)14一、課型：　　教讀課　　二、教學(xué)目的：　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母的讀音，掌握aieiui的發(fā)音方法，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫?！　∈褂闷醋x方法，采用多種形式，練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼讀音節(jié)，正確熟練地讀準(zhǔn)書寫每個(gè)音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力?！　≈繿ieiui的標(biāo)調(diào)位置?！　』貧w生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。掌握aieiui的聲、形及發(fā)音方法運(yùn)用拼讀規(guī)律自主學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拚讀音節(jié)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程?！　∷?、教學(xué)方法：　　新舊鏈接循序漸進(jìn)　　借助情境、語(yǔ)境學(xué)習(xí)復(fù)韻母　　注意兒童的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)方式富有童趣?！　W(xué)導(dǎo)結(jié)合，學(xué)以致用?！　∥?、教學(xué)時(shí)數(shù)：　　一課時(shí)　　六、教學(xué)過程：　　教學(xué)要點(diǎn)：　?。?）、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲?！　。?）、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)?！　〗虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查?！　∮每ㄆJ(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母?！　≌f說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）　　看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？　?。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)?！　〗裉煳覀円獙W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬ieiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。　?。ㄈ┙虒W(xué)復(fù)韻母ai?！　】床鍒D說話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）　　ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai　　教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形?！　i就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍?！　?fù)韻母ai是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和i合成ai呢？　　教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀ai時(shí)可體會(huì)一下“矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）　　對(duì)比讀，aai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音?！　∷穆暰毩?xí)?！　W(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找oe，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。　　讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，225。i225。i225。i。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，224。i224。i224。i?！　。ㄋ模┙虒W(xué)復(fù)韻母ei?！　】床鍒D說話引出ei：圖上畫著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。）　　教師范讀ei，誰(shuí)能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）　　學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀?！　〗oei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)?！　。ㄎ澹┙虒W(xué)復(fù)韻母ui?！　】床鍒D引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？　　ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀?！　「嬖V學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)?！　。╈柟叹毩?xí)。　　卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。　　打亂次序帶調(diào)讀aieiui?！　。ㄆ撸鴮懼笇?dǎo)?！　∵@三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教材分析　　本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課時(shí)，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母aieiui的讀音和它們的四聲讀法。aieiui的形體和書寫規(guī)則。aieiui與聲母的拼讀練習(xí)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語(yǔ)境，逐層剝離出aieiui這三個(gè)復(fù)韻母來進(jìn)行學(xué)習(xí)　　二、教學(xué)目標(biāo)?！　≌J(rèn)識(shí)并掌握三個(gè)復(fù)韻母aieiui，以及他們的發(fā)音方法　　會(huì)讀復(fù)韻母aieiui的四聲，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形　　學(xué)會(huì)正確書寫復(fù)韻母aieiui　　三、教法設(shè)計(jì)　　利用情境圖激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，如：教學(xué)ai時(shí)，看語(yǔ)境圖。由宏觀到微觀，讓學(xué)生說出奶奶在給小朋友們講故事，利用奶奶的奶中的ai的音幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。再如：指導(dǎo)學(xué)生看語(yǔ)境圖，從細(xì)處著眼，老奶奶脖子圍著一條圍巾的wei中的ei,引出新授課。　　借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)拼音。如：指導(dǎo)學(xué)生練讀“語(yǔ)境歌”，從而使所學(xué)的韻母回歸到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。再如：學(xué)習(xí)ai的四聲。讓學(xué)生從生活中，找到ai四聲的朋友。學(xué)ui的四聲時(shí)，讓學(xué)生看圖，說句子，詞語(yǔ)等。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來。豐富的感性知識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力?！　焊枵b讀法。低年級(jí)小朋友特別喜歡兒歌，因?yàn)閮焊韪挥型?、瑯瑯上口、便于記憶，通過誦讀兒歌，可以使學(xué)生在不知不覺中牢固地掌握知識(shí)，如：指導(dǎo)學(xué)生讀，小b225。i兔，b225。i又b225。i，兩只耳朵豎起來。224。i吃蘿卜224。i吃c224。i，蹦蹦跳跳真可224。i！有目的的訓(xùn)練了孩子發(fā)準(zhǔn)ai的音，同時(shí)營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣?！　∮螒蛴洃浄?。如：師生齊心協(xié)力幫助小猴子找家?！　〔粌H使學(xué)生牢牢地記住了ei、ui的發(fā)音，還讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，可謂一舉多得。　　四、教學(xué)過程　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查，做好準(zhǔn)備　　白板出示aoeiuu　　小朋友們，快來看，老師給大家?guī)韼讉€(gè)紅蘋果，快來看看他們是誰(shuí)呢？　　知道這幾個(gè)字母叫什么名字嗎？對(duì)，單韻母是6個(gè)兄弟，誰(shuí)來給他們排排隊(duì)？（通過復(fù)習(xí)單韻母和他的排列順序?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法和發(fā)聲做好準(zhǔn)備）　?。ǘ┛刺O果圖，引出新課　　小朋友仔細(xì)觀察，（老師要把單韻母a和i放一起，變成ai，吧e和i放一起變成了ei,把u和i放一起變成了ui）你發(fā)現(xiàn)了什么？　　今天我們我們就繼續(xù)去到拼音王國(guó)的另一個(gè)家族——復(fù)韻母王國(guó)去看看　　看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai　　小朋友們請(qǐng)翻開書40頁(yè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，看看圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？（仔?xì)觀察圖畫一分鐘，運(yùn)用計(jì)時(shí)器）　?。ǔ浞掷们榫硤D，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，通過看情境圖使學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音就在我們身邊，在我們生活中常常用到它，它并不是什么陌生的神奇的東西）　　小朋友們，圖上奶奶在給小孩子講故事。奶奶的奶中的ai就是復(fù)韻母王國(guó)的第一個(gè)寶寶，快來和它打招呼吧！　　。ai嘴里讀者a，心里想著i，快速讀出ai?！　。ɡ蠋熛确蹲x，然后通過指名讀、開火車讀，面向全體學(xué)生，了解每個(gè)孩子的掌握情況。）　　看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei　　小朋友們繼續(xù)看圖畫，（使用放大鏡）這是一個(gè)怎樣的老奶奶？　　圍巾，拉長(zhǎng)聲音發(fā)ei的音，聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音?！　。?）ei和ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e的音，擺好e的口型，再滑向i合起來一口氣讀出來。請(qǐng)同桌兩個(gè)互相讀一讀，注意看對(duì)方口型變化?！　。ㄍ橹g的互動(dòng)學(xué)習(xí)生動(dòng)有效，學(xué)生在一種寬松自由的氛圍中學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，也給每位學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)）　　情境學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui　　（1）小朋友聽得認(rèn)真，學(xué)得快，表現(xiàn)可真好，你們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？鼓勵(lì)一下你自己?！　。?）對(duì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友一個(gè)謎語(yǔ)　　平的像鏡，清的像透明，熱的成汽，冷的成冰　　還有一個(gè)ui同學(xué)們已經(jīng)會(huì)了，誰(shuí)能根據(jù)aiei的發(fā)音方法，說說ui的發(fā)音方法?！　。?）請(qǐng)小朋友在4人小組里練習(xí)發(fā)音，注意口型變化，請(qǐng)大家互相幫助糾正?！　。?）誰(shuí)來做小老師帶我們讀。　?。ㄔ诮虒W(xué)中，我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)ai的發(fā)音方法，后面的eiui就讓學(xué)生說說發(fā)音方法，觀察對(duì)方口型變化，把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在合作中學(xué)習(xí)氣氛寬松，學(xué)生沒有壓力，比較自在，學(xué)起來更輕松。）　　剛才小朋友和老師一起學(xué)習(xí)了三個(gè)韻母aieiui。看看他們和我們以前學(xué)的韻母有什們不同？　　他們都是兩個(gè)單韻母組成的，我們叫他們“復(fù)韻母”大家認(rèn)識(shí)他們了嗎？　　我們一起來做個(gè)游戲。我會(huì)讀復(fù)韻母　　學(xué)習(xí)aieiui的四聲　　出示aieiui給小朋友們的一封信　　（1）韻母寶寶都有幾頂帽子？有那幾頂帽子?！　〗虒W(xué)《標(biāo)調(diào)歌》　?。ㄉ鷦?dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)像磁鐵一樣牢牢的吸引住學(xué)生的注意力，在故事中把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生們都聽的津津有味，讓抽象的記憶變的形象、生動(dòng)有趣，學(xué)生沒有畏難情緒，樂于學(xué)，就學(xué)的輕松愉快，并且效果好。）　　（2）誰(shuí)給他們戴帽子？指名戴　?。?）韻母寶寶戴上了帽子你們還認(rèn)他嗎？誰(shuí)來認(rèn)一認(rèn)？　　讀aieiui的四聲?！　。ㄈ╈柟叹毩?xí)，強(qiáng)化記憶　　抽讀復(fù)韻母卡片：aieiui　　用順口溜讀aieiui　?。ㄋ模┙虒W(xué)書寫，巡視指導(dǎo)　　光會(huì)讀還不夠，我們還要會(huì)寫，同學(xué)們觀察一下書，說說怎樣寫好復(fù)韻母。　　老師指導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)單韻母，要靠近不能分家?！　煼秾?，生書空?！　≌?qǐng)書寫，老師巡視指導(dǎo)。　?。?）當(dāng)堂檢測(cè)　　幫小猴子找家　　全課總結(jié)，課外延伸　　全班讀兒歌　　教學(xué)反思:　　這節(jié)課上完后,學(xué)生總能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。但是在上課環(huán)節(jié)上，有一些遺憾，需要反思?！　∮捎赼ieiui是復(fù)韻母教學(xué)的第一課,也是教學(xué)的難點(diǎn),因此,學(xué)生拼讀的速度較慢,也有個(gè)別學(xué)生aiei分不清,出現(xiàn)拼讀錯(cuò)誤,還需要教師課后個(gè)別輔導(dǎo)?！　∩鲜鰡栴}出現(xiàn)的原因，可能是我在指導(dǎo)ai的發(fā)音方法時(shí)，課堂節(jié)奏沒有把握好，太快了，應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間，擺擺ai發(fā)音時(shí)的口型，體會(huì)復(fù)韻母ai在發(fā)音時(shí)，由a滑向i的過程，這樣學(xué)生掌握了復(fù)韻母發(fā)音的方法，及區(qū)分清aiei了。