【正文】 樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。請你讀ai，讀三遍。4．播放錄音，仔細(xì)聽音、辨音，跟讀。(請一個同學(xué)到講臺上來，挨著老師站)引導(dǎo)觀察，回答問題：老師和學(xué)生誰高誰矮?老師和學(xué)生是怎么站的?2．由“矮”和“挨”引出第一個新朋友a(bǔ)i，點擊出示ai?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入　?。?、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作）咦，這兒有好多氣球耶！喜歡嗎?每個氣球都有一個小秘密,是什么呢?讓我們看看去!師：這六個字母寶寶呀,還有一個共同的名字，你知道叫什么嗎？（單韻母）　　揭示課題:你看這6個單韻母寶寶呀，特淘氣，聽到咱們在唱歌跳舞，它們呢,也高興地舞動起來，特別是那頑皮的小I,一會跑到a身邊，一會跳到i和u的身旁，竟然變成了要好的朋友，這就是我們學(xué)習(xí)的aieiui?！　。?、學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音?！　??！　　！　∥濉⒅v標(biāo)調(diào)方法　　aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?　　老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)?！　W(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音?！　?運用多種方法練習(xí)讀?！　W(xué)生學(xué)讀：ei。　　ai有四個聲調(diào)：āi225?！　“鍟篴ieiui　　問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的?　　講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母?！　〗虒W(xué)重點　　，能正確地讀音和書寫。在以后的日子里，我會不懈努力，和我的學(xué)生們一起成長！　　aieiui教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的　　，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音?！　∫蚨?，當(dāng)我們班孩子學(xué)到這一課內(nèi)容時，我把牛老師在課堂中的一些小游戲適當(dāng)?shù)拇┎宓秸n堂中，孩子們的學(xué)習(xí)積極性立馬高漲起來，課堂變得活躍，孩子們的注意力也變得十分集中。果不其然，兩節(jié)課下來，感覺明顯不一樣。　　師課件隨機(jī)出示所學(xué)復(fù)韻母，生搶讀。　　A、師講發(fā)音要領(lǐng)：ui要先發(fā)u的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ui?！　、師范讀，生跟讀。開火車讀。　　這就是我們今天要認(rèn)識的三個新伙伴，（課件出示：aieiui，其中aeu以紅色出示，i以綠色出示）他們有一個共同的名字：復(fù)韻母?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　小朋友們，歡迎大家來到拼音王國?！　【毩?xí)聲母與復(fù)韻母ai、ei、ui的拼音?！　∥?、小結(jié)　　六、作業(yè)　　抄寫ai、ei、ui各1行。　　教標(biāo)調(diào)兒歌：有a找a，沒a找o、e，i、u在一起，聲調(diào)標(biāo)在后。　?。ㄎ澹┍容^3個復(fù)韻母的異同。學(xué)生自由練讀，教師注意正音。　?。?）ui是復(fù)韻母，也有四聲，根據(jù)規(guī)定，調(diào)號應(yīng)該標(biāo)在i上。　?。?）誰能根據(jù)ai、ei的發(fā)音方法，說說我們該怎樣讀ui？　　（3）學(xué)生自由試讀。再自由練讀，齊讀。i、ěi、232?！　。?）告訴學(xué)生，ei也是復(fù)韻母?！　、傧葐枏?fù)韻母ei由哪兩個單韻母合起來的？　?、诎l(fā)音方法與ai相同?！　。ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。　?、诮虄焊瑁河衋不放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。i、ǎi、224?！　。?）告訴學(xué)生：ai由兩個單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母?！　i：先發(fā)a音，口張大，聲音響亮，慢慢地向i滑行，a讀重一點，i發(fā)音輕短，合起來一口氣快速讀成ai。　?。?）板書ai。　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai?！　÷犝Z境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高?！　”容^6個單韻母的口型大小。　　一、復(fù)習(xí)檢查?！　〕樽x字母卡片：a、o、e、i、u、252。　　二、過渡：　　師用單韻母a與i、e與i、u與i拼出ai、ei、ui，問：這些字母與我們以前學(xué)過的字母有什么不同呢？　　三、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容。ei！ei！ei！拽羊羔，不能讓你啃樹苗?！　“l(fā)音?！　〗處煄煼栋l(fā)ai音，生聽老師的發(fā)音，看口型變化。　?。?）師范讀，學(xué)生仿讀?！　∷穆暋。　?。?）自由練讀ai，的四聲?！　i的讀音。　?。?）學(xué)生自由練習(xí)試讀?！　i的四聲。i?！　。ㄈW(xué)習(xí)復(fù)韻母ui?！　。?）指名讀，糾錯?！　。?）出示：ūi、　?。ㄋ模W(xué)習(xí)ai、ei、ui的書寫。第一個字母的不同，第二個字母都是i　　做游戲：師做口形，生猜韻母?！　〕鍪綼i、ei、ui，請學(xué)生標(biāo)聲調(diào)，再讀一讀。　　練讀ai、ei、ui及它們的四聲。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。今天，老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘記老伙伴?！　《⑿率趦?nèi)容　　出示課本第一幅圖，學(xué)生觀察：姐姐和弟弟站得很近，他們挨著，發(fā)“ai”音?！　、出示麥子的圖片以及音節(jié)mai，學(xué)生拼讀?！　、四聲練習(xí)　　生齊讀，指名讀，開火車讀?！　、師范讀生跟讀；　　C、四聲練習(xí)　　生齊讀，指名讀，開火車讀?！　》潘晒?jié)目：正反話　　三、指導(dǎo)書寫　　師板書，生書空。牛老師在課堂上借助多媒體，把本節(jié)課所要學(xué)的東西以更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，并且在教學(xué)過程中貫穿了游戲以及競賽，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使整堂課井然有序，孩子們學(xué)得開心，老師教得也輕松，達(dá)到了“事半功倍”的效果。但是，遺憾的是，孩子們做完游戲以后，還是有一部分人沉浸在游戲中，不能快速地回到課堂中。　　。　　。　　一、看圖學(xué)習(xí)字母ai　　講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。iǎi224?！　i有四個聲調(diào)：ēi233。)　　?　　兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。　　板書四聲進(jìn)行練習(xí)?！　焊瑁河衋不放過，沒a找oe，　　iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個?！　∷?、訓(xùn)練直呼　　方法：，自由拼讀或直呼?！　∥?、學(xué)寫音節(jié)b225。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。　?。病⒛軠?zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)?！　煟盒∨笥眩覀兘裉烊テ匆魳穲@游玩，好嗎？　　二、合作探究。3．誰能告訴老師ai是由哪兩個單韻母組成的呢？教發(fā)音方法。糾正。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。（表揚他們合作得很好）　　現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。），播放口形發(fā)音，生跟讀。　?。ㄈW(xué)習(xí)ui1小朋友，你們會打電話嗎？聽，電話鈴響了，小朋友，快接電話?。煟何?，你好！生……師：你們今天學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？生……，還有一個Ui（創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在有趣的活動中學(xué)習(xí)，在語文實踐中學(xué)。開火車讀?！　。ㄋ模?，他們?nèi)齻€為了讓大家讀得更好，請來了好多聲母寶寶，看看都有些誰呢？這些聲母寶寶與aieiui手拉手組成了音節(jié)，大家打開書來快速拼一拼。（相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去去實踐，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的快樂。　?。?、注意培養(yǎng)學(xué)生口語，初步了解綠化?！　、艈我艄?jié)。itǔwǒqǜt237?！　、抢斫庠~語栽樹、培土?！　∪曜欤瑦鄢蕴}卜和青菜。字母下標(biāo)有序號1—6）現(xiàn)在請你們看老師的口形練習(xí)發(fā)音并講出字母的序號?！　《?、按內(nèi)在聯(lián)系發(fā)音，按排列順序標(biāo)調(diào)　　引出字母　　出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上有兩棵小樹苗，一棵高，一棵怎么樣？（矮?！　∫l(fā)疑問　　小朋友，黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。）　　進(jìn)行新授　?。?）新韻母由兩個單韻母組成，所以叫復(fù)韻母。師：口形很重要。　　b、小朋友，對照六個單韻母的序號，仔細(xì)看認(rèn)真想，復(fù)韻母怎樣標(biāo)調(diào)？同桌討論討論。）　?。ㄗⅲ撼浞掷脤W(xué)生已有的知識，按單韻母口形的內(nèi)在聯(lián)系發(fā)音與排列順序標(biāo)調(diào)，使學(xué)生在已知中獲得新知并在新的學(xué)習(xí)方式中獲得求知的學(xué)習(xí)方法。老師蒺音節(jié)，你們認(rèn)真聽、仔細(xì)辨，聲母是什么，復(fù)韻母是什么，然后根據(jù)聽到的音節(jié)各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節(jié)，再拼一拼，讀一讀?！　。?）個別或小組競爭比賽。先讓學(xué)生觀察并說說新韻母在四線格中所占的位置，書寫時應(yīng)注意什么，為什么？（寫時兩字母靠緊些，因它是一個整體?！　。ㄗⅲ豪首x課文是對上述分步學(xué)習(xí)的整合，使學(xué)生對課文有清晰的整體印象，故不可忽略；課外作業(yè)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，學(xué)生在游戲中實踐，旨在訓(xùn)練學(xué)生熟練技能，最終具有見形知音的能力。讓我們來做做準(zhǔn)備活動，背背韻母表。　　師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家庭中的六個單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了?！　燁I(lǐng)讀兩遍：復(fù)韻母　　二、新授:　?。ㄒ唬?、教學(xué)aieiui的音形:　　引導(dǎo)看情境圖:　　圖上畫了什么？兩棵小樹苗,一棵高,一棵矮（ai）?！　。?）放慢速度示范ai的讀音，領(lǐng)讀。（師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子）　?。?）師：哎呀壞了，我遇到問題了。（出示兒歌）　　小白兔，白又白，　　兩只耳朵豎起來?？赡銈兛矗赃叺膃i和ui兩個復(fù)韻母寶寶還孤零零的呆在那呢，我們趕快也和它們交交朋友吧！各位小朋友，把你們的小腦袋湊在一起，用老師剛才介紹的方法，思考一下這兩個復(fù)韻母是由哪兩個單韻母組成，該怎樣讀出她的名字?！　?，樂于運用所學(xué)知識。今天，單韻母寶寶又來看大家了，誰能叫出他們的名字？　　指名讀，開火車讀，齊讀。　　你看到了誰呀？他們在干什么？　　隨即出示aieiui?！　。?）小火車，誰來開？　?。?）我們一起來讀。在我們學(xué)習(xí)單韻母的時候，只有一個字母，帽子只能給它戴?！　。ǘW(xué)習(xí)ei　　學(xué)習(xí)ei的發(fā)音　?。?）大家已經(jīng)認(rèn)識了復(fù)韻母ai，為了獎勵大家，我們來玩一個游戲?！　。?）男生齊讀，女生齊讀，開火車讀?！　。?）請聽得認(rèn)真的一組讀?！　。?）開火車讀?！　∷摹⒂螒蜢柟獭　∽x兒歌　?。?）今天我們在拼音的王國里認(rèn)識了三個復(fù)韻母。猜對的小朋友，老師就獎勵你做小老師帶著大家讀?！　。?）會寫了嗎？把習(xí)字冊打開，描一個寫一個?！　。?）寫習(xí)字冊，描一個寫一個?！　ieiui教學(xué)設(shè)計9一、情境導(dǎo)入　　小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油??！　　我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰最聰明？現(xiàn)在，我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸他們，你們愿意嗎？（放課件：藍(lán)貓和淘氣吵架）　　在這么多小朋友的勸說下，我們看看他們怎么做？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）　　小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心啊！有個韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個音?！　〗處煼蹲xai。　　小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰贏了，誰就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽）　　剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。（出示ei的四聲?！　⌒∨笥眩蠋熛雴栆粏?，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。（師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）　　現(xiàn)在你們誰能說一句，里面有“ui”這個音的話？（隨機(jī)出示ui的四聲?！　⌒∨笥褌?，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！　　本課設(shè)計的特點是：教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會學(xué)生aieiui的發(fā)音。　　aieiui教學(xué)設(shè)計10　　１、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點?！　。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運用所學(xué)知識。讓我們來做做準(zhǔn)備活動，背背韻母表。（領(lǐng)學(xué)生說兩遍復(fù)韻母。i、233。）把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢？（指名嘗試發(fā)音?！　、葘W(xué)生練習(xí)發(fā)音?！　。?、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei：　　⑴教師敘述圖中拉羊的小朋友憋足了勁，拉長聲音發(fā)ei的音?！　、葘W(xué)生練發(fā)音?！　。?、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的三個韻母和以前學(xué)習(xí)的六個單韻母有什么不同？（它們由兩個單韻母組成，發(fā)音時口形要變化?！　。础W(xué)生練讀al、ei、ui的四聲?！　。?、學(xué)生認(rèn)讀ai、ei、ui的四聲?！　。?、相機(jī)出示音節(jié)詞b225。　?。?、學(xué)生練讀。、p225。　　四、小結(jié)，布置作業(yè)　　小結(jié)今天，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，會拼讀了很多音節(jié)，還掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則，課后，各小組到語文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個復(fù)韻母的字，學(xué)會它，看哪個小組學(xué)得最多，咱們比一比！　　aieiui教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會ɑieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　集體備課：　　教學(xué)過程　　第二課時　　一、練習(xí)聲母與ɑɑieiui的拼音　　注意：　　　　　　　　二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）　　方法：　　　　　　　　三、看圖讀句子　　方法：　??？他們在干什么？　　?！　　！　ieiui教學(xué)設(shè)計12設(shè)計說明　　六七歲的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理。教師將通過創(chuàng)設(shè)情景