20xx年學校工作研討會交流發(fā)言稿-資料下載頁
2025-11-26 22:10本頁面
【正文】 求。第二，要進一步加大校內(nèi)外和國內(nèi)外，小同行評價意見的數(shù)量和權(quán)重。第三，因為辦學主體在學院，我們希望加強校院兩級學術(shù)委員會以及學院的教授委員會在教師評價方面的作用，這個才是相對的小同行，到了學校評審這個環(huán)節(jié)，一個學院只能出一兩個或者兩三個專家，很難進行非常準確的學術(shù)評價。教師（包括杰出人才）的作用發(fā)揮問題不只是杰出人才，所有的教師都存在作用發(fā)揮的問題。我們現(xiàn)在有三百位杰出人才，他們的作用發(fā)揮如何？2018年我們第一次試行了年薪制的杰出人才進行工作交流的機制，今后他們的薪酬會和交流情況進行一定的掛鉤。我們堅持按創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻評價教師（人才），希望建立以創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻為導(dǎo)向的薪酬績效激勵機制，而且要樹立“人人皆是人才，人人皆可成才”的觀念，努力形成各類人才同臺競技、人盡其才的良好局面。西湖大學有一個做法非常好，他們今年申報國家青年特聘專家有三十多位，最后評上了十四位，但是西湖大學對所有申報者提供完全相同的待遇，拿沒拿“帽子”，待遇是一樣的，這就是自信的體現(xiàn)，因為西湖大學引進人才的時候有一個國際評審委員會，他們認可這個人能進西湖大學做助理教授，那么就認為他和青年特聘專家實際上水平一致，就應(yīng)該享受相同的待遇。助力“青字號”成長為“國字號”我們要盡快助力“青字號”成長為“國字號”，現(xiàn)在“青字號”人才有130位，這是一筆巨大的財富。為什么清華、北大每年有那么多“國字號”人才能長出來？這就是因為他們“青字號”的體量非常大。這幾年我們的杰青一年就是1個，“青字號”的規(guī)模和體量還不夠，積累的時間還不長，我們希望這一群體能夠快速成長為“國字號”。為此，我們通過實施“高層次人才培育計劃”“青年人才學術(shù)托舉工程”等培育計劃，希望發(fā)揮院士、長江、杰青等高端人才引領(lǐng)作用，以重大重點項目為牽引，推動“青字號”入主流、到前沿，盡快成長為“國字號”。
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