【正文】 好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！保w會(huì)到：水池很美。）師范讀，讀邊聽(tīng)邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（看到了寶石）（媒體顯示：視頻“寶石般的水池”）師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽(yáng)光照耀下，光彩奪目。把水池的美讀出來(lái)。（女同學(xué)齊讀句子）水池除了美，還怎么樣？（3）理解句子C：“水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈。小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底?！保w會(huì)到：水池很好玩）（媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解）讀出好玩的意思。（男同學(xué)齊讀）（4）理解句子D“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的……”（體會(huì)到：水池的形狀很多，各種各樣）師：那省略號(hào)說(shuō)明什么？（還有很多形狀，作者沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái)。）（媒體顯示：各種形狀的水池）請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的？（學(xué)生交流）師：作者運(yùn)用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過(guò)朗讀把它表達(dá)出來(lái)嗎？（齊讀句 [引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，真正體會(huì)到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語(yǔ)言文字的魅力，受到熱愛(ài)大自然情感的熏陶小結(jié)：這一自然段作者通過(guò)數(shù)量、形狀寫(xiě)出了五彩池的美麗神奇。（媒體顯示：視頻“五彩池”）徜徉在這神奇的大自然中，聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)讓我們美美地讀好課文，再來(lái)一下欣賞美麗的畫(huà)卷。五彩池真美??！美得讓我驚奇。默讀課文第三段，找找課文中用了幾個(gè)“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會(huì)到什么？（學(xué)生交流）（媒體顯示：有著各種顏色的水池）師生對(duì)讀，再次感悟。（顏色的神奇）（小組賽讀）指導(dǎo)朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請(qǐng)同學(xué)換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。（換詞練習(xí)）五、協(xié)作學(xué)習(xí)，深入探究學(xué)習(xí)第四自然段。師：明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，打開(kāi)知識(shí)庫(kù)找找有關(guān)的資料，同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。小組交流。小結(jié)成因：（1）池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。（媒體顯示：高低不平的石筍。）（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽(yáng)光透過(guò)池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。（媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”）（3）再加上水池周?chē)臉?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。六、欣賞品味，體悟情感假如你就站在這五彩池邊，你會(huì)說(shuō)什么？（學(xué)生交流）教師引導(dǎo)：難怪作者會(huì)說(shuō)：“原來(lái)五彩的瑤池就在人間，不在天上?！?（齊讀第五自然段）小結(jié)；課文最后一節(jié)和開(kāi)頭呼應(yīng)，再次突出了五彩池的美麗、神奇。七、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋同學(xué)們，我們剛才細(xì)細(xì)游賞了五彩池，我相信那兒一定給你留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，給五彩池寫(xiě)一句精彩的廣告詞，看看誰(shuí)能吸引更多的游客？板書(shū)設(shè)計(jì)： 五彩池 玲瓏多姿 形狀 美 鮮艷多彩 顏色 奇教學(xué)反思：教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住五彩池的形狀，讓學(xué)生先讀課文原句，談感受，然后激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生再讀，再談感受；最后再朗讀體會(huì)，以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。一堂課注重以讀為本，讀中悟情。語(yǔ)文百花園二【教學(xué)目標(biāo)】能夠分類(lèi)積累詞語(yǔ)。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分類(lèi)積累詞語(yǔ)。能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】練習(xí)把句子寫(xiě)具體。能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問(wèn)題過(guò)關(guān)才可以往下走。二、出示詞語(yǔ)姐妹花園來(lái)到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語(yǔ)就像姐妹一樣有相似之處。找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語(yǔ)，試著把這些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。( )蝶（ ）水　　　　　　　　　　　　　?。?）駛衣（ ）山（ ）（ ）才煉（ ）　　　　　　　（ ）色（ ）布（ ）碑（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些詞和這些詞差不多。千山萬(wàn)水　千言萬(wàn)語(yǔ)　千變?nèi)f化　千姿百態(tài)千差萬(wàn)別　千絲萬(wàn)縷　千真萬(wàn)確　千奇百怪三、豐收?qǐng)@來(lái)到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有很多知識(shí)等著你來(lái)收獲。出示：百花圖誰(shuí)先背下來(lái)，百花園的花就會(huì)為你開(kāi)放一次，看誰(shuí)背得快。出示古詩(shī)、詩(shī)歌同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開(kāi)了花，把它寫(xiě)在卡片上的小花籃里。四、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。練習(xí)說(shuō)小組推薦說(shuō)五、小結(jié)今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。六、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道我心中的校園風(fēng)景線筆下生輝描寫(xiě)心中的校園風(fēng)景線或未來(lái)的學(xué)校。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《漁歌子》二、 能說(shuō)會(huì)道我心中的校園風(fēng)景線 教師讀題目要求。 本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？ 展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi)，分組，推選出發(fā)言代表。 各個(gè)小組派代表發(fā)言。一、 筆下生輝描寫(xiě)心中的校園風(fēng)景線或?qū)?lái)的校園 指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ 反饋思考情況。 幻燈出示要求：（1） 想一想：怎樣把校園美麗的地方寫(xiě)具體呢？。（2） 怎樣把你的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。（3） 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。二、 總結(jié)三、 學(xué)生寫(xiě)作文，教師隨堂指導(dǎo)四、 作業(yè) 完成習(xí)作 小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。 將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。教學(xué)反思：本次習(xí)作要求寫(xiě)校園的一處風(fēng)景，所以讓孩子在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，再動(dòng)筆寫(xiě)出自己的觀察內(nèi)容，然后在小組內(nèi)交流自己的寫(xiě)作內(nèi)容，接著全班交流，同學(xué)們互相修改，起到了習(xí)作的效應(yīng)