【正文】 二、 總結(jié)三、 學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)四、 作業(yè) 完成習(xí)作 小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。一、 筆下生輝描寫心中的校園風(fēng)景線或?qū)淼男@ 指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ 反饋思考情況。第二、三課時教學(xué)內(nèi)容：能說會道我心中的校園風(fēng)景線筆下生輝描寫心中的校園風(fēng)景線或未來的學(xué)校。出示古詩、詩歌同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，把它寫在卡片上的小花籃里。找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來?！窘虒W(xué)難點】練習(xí)把句子寫具體。能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚?，F(xiàn)在，請你當(dāng)小導(dǎo)游，給五彩池寫一句精彩的廣告詞，看看誰能吸引更多的游客？板書設(shè)計： 五彩池 玲瓏多姿 形狀 美 鮮艷多彩 顏色 奇教學(xué)反思：教學(xué)中，我重點抓住五彩池的形狀，讓學(xué)生先讀課文原句，談感受，然后激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生再讀，再談感受；最后再朗讀體會，以發(fā)展學(xué)生的語言和思維。（媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”）（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。小組交流。（顏色的神奇）（小組賽讀）指導(dǎo)朗讀。）（媒體顯示：各種形狀的水池）請同學(xué)發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的？（學(xué)生交流）師：作者運用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過朗讀把它表達(dá)出來嗎？（齊讀句 [引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，真正體會到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語言文字的魅力，受到熱愛大自然情感的熏陶小結(jié)：這一自然段作者通過數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。（女同學(xué)齊讀句子）水池除了美，還怎么樣？（3）理解句子C：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈?！保w會到：水池很美。”（體會到：水池很多。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。五彩池給你什么印象？板書：（ 神奇、美麗 ）的五彩池默讀課文，想想，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池的神奇、美麗？你是從哪幾個自然段感受到的？（抓住重點句段，理解五彩池的特點。其實這個神奇的地方就在人間——四川松潘的藏龍山。那里湖水粼粼，清澈透亮。認(rèn)識“畝、拇、舀、簇、珊、蝴”等6個生字。教學(xué)反思：一篇好的文章，要通過有感情地朗讀深化理解。所以，人們又將它與山腳之下奔騰咆哮的金沙江共同稱譽為“玉壁金川”。整座雪山由十三峰組成，由北向南呈縱向排列，延綿近50公里，東西寬約13公里。（學(xué)生創(chuàng)編廣告詞）教師小結(jié)：聽著同學(xué)們訴說的印象麗江，我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬條，風(fēng)景這邊獨好！飛起玉龍千百萬，江山如此多嬌！五、鞏固練習(xí)，檢測反饋把詞語補充完整：色（）斑（） （）心（）魄 聞名（）（） 世（）桃（）白雪（）（）云（）霧（） （）（）約約 月光（）（）連線：古老的 雪山 清澈的 壩子純樸的 大江 險峻的 溪水圣潔的 民風(fēng) 潺潺的 湖泊洶涌的 城鎮(zhèn) 寬闊的 高在課文中找出下面兩句話，說說它們在課文中的作用。①、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。A、結(jié)合課文插圖，說說帶點詞的意思，你從中感受到什么？{壯麗}B、帶著自己的感受讀一讀。A、教師板書簡筆畫，學(xué)生為畫題名。A、結(jié)合課文或查字典理解“色彩斑斕”。（學(xué)生默讀思考）三、匯報交流，深入體會現(xiàn)在我們來匯報交流一下，邊匯報邊交流也是讀書的好方法。摩梭人家庭成員的血統(tǒng)是以母系計算的，婦女享有崇高的地位，支配家庭的一切，生育也以女兒為榮聞名遐邇：名聲傳的很遠(yuǎn)。大體相當(dāng)于考古學(xué)上的舊石器時代晚期至新石器時代。白雪皚皚：形容學(xué)潔白?！兑捉?jīng)》六十四卦皆由八卦兩兩相重組成。色彩斑斕：色彩錯雜燦爛的樣子。1997年被聯(lián)合國教科問組織世界遺產(chǎn)委員會評為文化遺產(chǎn)，《世界遺產(chǎn)名錄》三、依據(jù)自學(xué)提綱，識記生字請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文。第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題多媒體出示麗江圖片，教師音樂伴奏中激情導(dǎo)入。朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容；默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀體會過渡句在文中承上啟下的作用。　　背誦課文比賽課后反思：對于四年級學(xué)生來說，通過課前和課上的朗讀，感受桂林山水的美好，不是難事。四、總結(jié)　?、弊髡哂迷娨话愕恼Z言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。三、略讀第三段，再進(jìn)行匯報交流　?、睅熞x：第三段從整體上寫桂林山水之美。　　奇峰羅列，形態(tài)萬千――山形　　色彩明麗――山色　　危峰兀立、怪石嶙峋――山勢　　有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢寫得非常生動逼真?！　W(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃　　還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法?！　。ㄓ涥P(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字……）　?、礄z查背誦四、鞏固練習(xí)，檢測反饋　　⒈抄寫詞語；　　⒉有感情地朗讀全文；　　⒊背誦并默寫第二節(jié)。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”，讀時漸輕、漸緩。　　“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補充說明得部分。）　　對這三個特點，作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個特點。自由讀課文；畫出描寫漓江水的語句讀一讀，邊讀邊看圖畫，體會李建誰“靜”“清”“綠”的特點；漓江與大海相比，有什么不同？指導(dǎo)有感情朗讀）　　詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會，也可以提出不懂的地方，在大組交流時提出。 ya 　真綠啊、真奇啊u、ao、ou wa 　真秀啊n na 　真險啊ng nga 　真靜啊、真清?、渤鍪咀詫W(xué)要求：⑴讀通課文，讀準(zhǔn)字音；⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？思考怎樣給課文分段；⑶桂林的山水有哪些特點？請用小圈圈出。自由讀課文。）（難點：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，具體形象描寫景物的方法）教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時一、導(dǎo)入新課⒈人們都說：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們