【正文】 估準(zhǔn)備、起草新的一年規(guī)劃、校產(chǎn)物資清理工作、財(cái)務(wù)內(nèi)控工作、“文明單位”復(fù)評、新時(shí)代文明實(shí)踐及志愿服務(wù)、黨務(wù)工作、工會之家、e支部建設(shè)、主體性教育研究課題的推進(jìn)工作。經(jīng)過大家的討論，大家意見比較集中地出現(xiàn)在中層干部績效及工作量的問題上。干部問題是歷史遺留問題，要適時(shí)解決，也不是短時(shí)間就能決定的，這有嚴(yán)格的組織程序。明年區(qū)委組織部將進(jìn)行干部人事調(diào)整，屆時(shí)統(tǒng)籌解決。績效工資分配方案暫按原文件執(zhí)行。關(guān)于農(nóng)村職稱改革的政策問題，學(xué)校持續(xù)在關(guān)注，一直在做著相應(yīng)工作。同志們，經(jīng)過持續(xù)努力——學(xué)校發(fā)展已經(jīng)邁上了一個(gè)新的臺階。硬件方面已有極大改善，教職工的精神狀態(tài)特別好。全校上下，干勁充足，精神飽滿，大家精氣神昂揚(yáng)而激越，以學(xué)校獲評“文明單位”為標(biāo)志，我們學(xué)校的發(fā)展已經(jīng)站到了新的歷史起點(diǎn)上！事實(shí)證明，全體教職工思想統(tǒng)一、精誠團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)拼搏是推動學(xué)校發(fā)展的最根本的動力；事實(shí)證明，“主體性教育”理念深入人心，值得堅(jiān)守，它有效地統(tǒng)領(lǐng)和激發(fā)了全校師生的發(fā)展自覺性和內(nèi)生力；事實(shí)證明，“五優(yōu)兩滿意”的中長期發(fā)展目標(biāo)定位是準(zhǔn)確的，它有效地引領(lǐng)了學(xué)校的發(fā)展方向；事實(shí)證明，“教師的人格魅力是最根本的教育力”是必須繼續(xù)堅(jiān)持的，這是深厚的學(xué)校文化“主體性教育”理念的具體體現(xiàn)；事實(shí)證明，“文化立校、自主轉(zhuǎn)型、內(nèi)涵發(fā)展”的學(xué)校變革策略是著有成效的，廣大教職工的精神風(fēng)貌和學(xué)校的整體面貌煥然一新就是明證。同志們，下階段——我們將以“優(yōu)質(zhì)均衡區(qū)創(chuàng)建”為契機(jī)，在全面提升硬件建設(shè)和管理水平上下功夫，使學(xué)校管理更加精細(xì)化；我們將以“主體性教育研究與實(shí)踐”課題推進(jìn)為抓手，在全面提升校園文化上下功夫，使“主體性教育”理念更加深入人心；我們將以“金礪講壇”為平臺，講好我們的教育故事，在全面加強(qiáng)師德師能培養(yǎng)上下功夫，使我們的教師隊(duì)伍更加優(yōu)秀；我們將以“值周校長”制落實(shí)為抓手，在全面激發(fā)教職工的主人翁意識，提升學(xué)校治理水平上下功夫，使學(xué)校的管理更科學(xué)民主；我們將以“1024之問”的全面落實(shí)為抓手，在全面提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫，使全校工作重心進(jìn)一步聚焦于課堂教學(xué)，全面提升育人質(zhì)量。最后，我宣布如下工作安排：，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究并報(bào)經(jīng)區(qū)教育局黨委批準(zhǔn)，校內(nèi)宣布兩個(gè)學(xué)部的教務(wù)處主任程國偉主任和宋玉平主任掛“校長助理”銜，代表校長全面主持學(xué)部的教育教學(xué)各項(xiàng)工作。面向全校開展工作的中層科室包括政教處、教科室、總務(wù)處、辦公室、督導(dǎo)室、工會團(tuán)委等，工作涉及到兩個(gè)學(xué)部的，要向兩位助理報(bào)備。有些學(xué)部工作，校長助理有權(quán)代表校長安排各中層科室按學(xué)部要求開展工作，各中層科室要接受并服從“校長助理”的工作安排。面向全校的中層科室的重要、重點(diǎn)工作，涉及學(xué)部的在向兩位校長助理報(bào)備協(xié)調(diào)的同時(shí)，還要向校長直接報(bào)告工作。學(xué)校重要決策由校長主持的校委會實(shí)行集體決策，校委會成員的構(gòu)成不變。“1024之問”。學(xué)校對初中部作出如下要求和安排：初中部全體年級組長、教研組長從今天起，全部暫停組長職權(quán)。責(zé)成教務(wù)處主持，于下周盡快重新選舉產(chǎn)生年級組長、教研組長，并報(bào)學(xué)校行政辦公會討論通過后任命。在選出新的組長之前，初一由任樹村代理組長、初二由程國偉代理組長、初三由郭元亮主任代理組長、初四由焦學(xué)軍主任代理組長，參加下周一的學(xué)部例會。教研組暫由現(xiàn)任組長代行組長職責(zé)。每個(gè)年級組、每個(gè)教研組，要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，以無記名投票的方式或教務(wù)處安排的其他方式，民主產(chǎn)生新組長。把真正能帶領(lǐng)年級組、帶領(lǐng)教研組干好工作，帶領(lǐng)大家努力落實(shí)“1024之問”的帶頭人選出來！把有強(qiáng)烈的事業(yè)心、有強(qiáng)烈的正能量的人選出來作為團(tuán)隊(duì)的帶頭人。讓敷衍塞責(zé)、應(yīng)付差事、抱怨連天的負(fù)能量的人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，盡快改變自己的抱怨、敷衍等負(fù)向思維模式，轉(zhuǎn)向直面困難、敢于挑戰(zhàn)的正向思維模式。在考核上，研究實(shí)施教研組、年級組捆綁式考核辦法，加大教學(xué)成績、“1024之問”指標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況在考核中的權(quán)重，并在考核中充分體現(xiàn)?！?024之問”。這是我10月24日針對初中學(xué)業(yè)水平考試升學(xué)指標(biāo)問題向年級組長提出的：“你這個(gè)年級能考上七中的到底有幾個(gè)？”并要求各組期中考試后，給出有力的答復(fù)。其實(shí)，這不是一個(gè)具體的問題，而是一種思考方向的引領(lǐng)。其本質(zhì)是引領(lǐng)大家思考如何最大程度地提升教育教學(xué)質(zhì)量的問題，更深刻的內(nèi)涵是引領(lǐng)大家考慮到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題。從講政治角度，這也是新時(shí)代我們學(xué)校對人民群眾渴求優(yōu)質(zhì)教育的莊嚴(yán)回應(yīng)。我校作為九年一貫制學(xué)校，要從小學(xué)一年級起，就要樹立“教學(xué)質(zhì)量”是立校之本的觀念。從最后一名抓起，絕不放棄任何一名學(xué)生。全校上下要樹立共識：抓教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，教學(xué)一線工作永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的重中之重。兩個(gè)學(xué)部要把廣大一線教師的思想聚焦于課堂之上、聚焦于提高業(yè)務(wù)能力之上，最終落腳在大力提高教育教學(xué)的質(zhì)量之上，這是我們的社會責(zé)任，更是我們的使命擔(dān)當(dāng)！同志們，當(dāng)前學(xué)校發(fā)展朝氣蓬勃，蒸蒸日上！讓我們攜起手來共同努力，精誠團(tuán)結(jié)，頑強(qiáng)拼搏，全力把“五優(yōu)兩滿意”優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)目標(biāo)推向新的高度?。ㄖx謝?。?