【正文】 還可以表示界限，如：生活中常說的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度。　?。?）指導(dǎo)書寫，出示幻燈片1　　學(xué)生觀察以后，練習(xí)描紅?！　∮嘘P(guān)0的加減法師：我們了解了0的含義，學(xué)習(xí)了0的寫法，你們還想研究0的什么知識(shí)呢？　　下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法?！　。?）出示幻燈片2　　鳥籠里有幾只鳥，飛走了幾只？（飛走了3只）結(jié)合圖的意思，你能列出算式嗎？　　學(xué)生列出算式，教師板書33=0　　問：這道題為什么要用減法計(jì)算？　　生：回答略。　　問：3減3為什么等于0？　　生：從2里面去掉2，結(jié)果一個(gè)也沒有了，所以等于0?！　枺耗氵€能舉出得數(shù)為0的例子嗎？　　0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。　　掌握0—5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。　　體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的眼光觀察事物的意識(shí)?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　了解的不同含義?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入?！　⊥瑢W(xué)們還記得我們學(xué)過的5個(gè)數(shù)字寶寶嗎？今天這幾個(gè)數(shù)字寶寶打盼的可漂亮啦，你們想去看看嗎？（打開課件，讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字）　　這幾個(gè)數(shù)字寶寶和動(dòng)物們玩的可開心了，正在它們玩的最起勁的時(shí)候，突然從森林里傳來了一陣哭聲，誰在哭呀？（出示0）原來數(shù)字寶寶0它今天被數(shù)字寶寶5欺負(fù)了，數(shù)字寶寶5說：在這里面我是最大的數(shù)，0是最小的，它是個(gè)沒用的寶寶，所以大伙兒都不和它玩了，同學(xué)們，你們認(rèn)為5說的對(duì)嗎？0到底有沒有用呢？今天就讓人我們一起來認(rèn)識(shí)0吧?。ò鍟赫J(rèn)識(shí)0）　　二、新授。　　師：在這片美麗的森林里，住著幾只可愛的小兔子，他們?cè)诿π┦裁茨亍　。ㄒ唬┙虒W(xué)例題3?！　〕鍪局黝}圖，小兔子采蘑菇——————　　點(diǎn)名說說主題圖　　根據(jù)回答板書：3210　　小結(jié)：0也和3，2，1一樣，也是一個(gè)數(shù)字?！　煟盒⊥米硬赏昴⒐接秩グ翁}卜了?！　〉厣嫌?個(gè)蘿卜，用數(shù)字寶寶幾表示（4）　　課件出示小兔子拔蘿卜?！　√釂枺禾}卜拔完了，地上沒有蘿卜了，你想到了哪個(gè)數(shù)？（0）　　小結(jié)：一個(gè)都沒有可以用0來表示，0就表示一個(gè)也沒有?！　“鍟?表示沒有（讀兩遍）　　舉例說身邊的0（老師先說兩三個(gè)例子）　　師：你們能像老師這樣用你們身邊的事情來表示0嗎？同桌的小伙伴一起說一說，看誰說的多，說的好?！　⌒〗M合作說一說身邊的0?！　煟赫l愿意把你說給同桌的例子和大家一起來分享一下，好嗎？（點(diǎn)名說）　　師：剛才同學(xué)們說的這么多的0都表示沒有，其實(shí)這個(gè)0除了沒表示沒有，它在生活當(dāng)中還可以表示其他的意思?！　。ǘ┙虒W(xué)例4?！　≌J(rèn)識(shí)直尺上的0?！　煟豪蠋熯@兒就有一把尺子，尺子上面就有數(shù)字寶寶0，0在這兒它不是表示沒有。　　引導(dǎo)起點(diǎn)：仔細(xì)觀察這把尺子，發(fā)現(xiàn)0排在什么位置？　　0排在最前面，最前面也就是開始的位置。從0開始也可以說以0為起點(diǎn)，到1就表示1，從0開始到2就表示2，從0開始到3就表示3——　　引導(dǎo)得出并板書：0表示起點(diǎn)（讀兩遍）　　說說生活中的0　　這個(gè)0出現(xiàn)在尺子上它表示起點(diǎn)，它還經(jīng)常出現(xiàn)在我們生活當(dāng)中的很多地方，那你在生活當(dāng)中哪些地方見到過0呢？（說說生活中的0）　　學(xué)習(xí)寫0　　0的作用這么大，那你們有沒有認(rèn)真地觀察過這個(gè)0呢？你覺得它像什么呢？　?。ㄗ寣W(xué)生說一說）　　這個(gè)像雞蛋一樣的0該怎么寫呢？　?。?）讓學(xué)生寫0（先示范）　　（2）讓學(xué)生在卡片上寫0。　?。?）排順序（用卡片擺一擺）　　三、練習(xí)鞏固?！　。ㄓ螒颦h(huán)節(jié)。）　　智慧島闖關(guān)（這是一座神奇的智慧島，我們要有足夠的智慧和勇氣，才能登上去，你們準(zhǔn)備好了嗎？　　砸金蛋認(rèn)數(shù)。　　看圖寫數(shù)?！　√魬?zhàn)題?！　∷?、全文總結(jié)?！　∧銈冞€記得剛才那個(gè)驕傲的5嗎？它原來說5是個(gè)沒有用的寶寶，你們覺得它說的話有道理嗎？你能把0的用處說給5聽聽嗎？（學(xué)生總結(jié)）　　結(jié)束升華德育：唐老師也想對(duì)你們說：我們不能像5那樣驕傲，其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)尊重身邊的每一個(gè)人?！　∵@節(jié)課你們學(xué)到了這么多有關(guān)0的知識(shí)，那你們喜歡0嗎？課后同學(xué)們?nèi)ド钪卸嗾艺?吧，說不定還能發(fā)現(xiàn)0更多的用處?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　0的認(rèn)識(shí)　　0表示沒有0表示起點(diǎn)　　3210　　0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　通過故事和游戲形式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)0的過程及加減法，初步理解0的意義及有關(guān)0的加減法，對(duì)0的數(shù)字概念，獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。　　培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。　　引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)0與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　0的含義及有關(guān)0的加減法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　0的意義和書寫?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　課件、米尺、有關(guān)制圖　　學(xué)具準(zhǔn)備：　　小圓形、小棒　　教學(xué)過程：　　一、0的認(rèn)識(shí)　　故事引入0及其含義　　師：小朋友們都喜歡聽故事，今天老師給你們講一個(gè)故事，想不想聽??？（想）我講的故事題目是：《快樂的森林》（板書課題）（課件出示：屏幕出示森林中飛跑著的幾只小鳥）　　清晨，天剛放亮，森林的小鳥就嘰嘰喳喳唱個(gè)不停，請(qǐng)聽，他們唱得多熱鬧?。。ó嬅娉鍪境怖?只小鳥）瞧，巢里的2只小鳥多可愛??！請(qǐng)你們想想看，它們要干什么去？（小組先說說，請(qǐng)幾個(gè)人回答）　　生1：它們想去捉蟲子?！　∩?：它們想去曬太陽(yáng)。　　生3：它們想找媽媽?！　∩?：它們想去找朋友玩?！　　　煟海B透）你們的想象力真豐富，小鳥十分熱愛勞動(dòng)，一大早就出去捉蟲子，我們也要向小鳥一樣從小愛勞動(dòng)好嗎？　　師：（出示畫面，3棵樹上都各有1個(gè)巢）問：從左邊數(shù)第1個(gè)巢里的有2個(gè)小鳥，用什么數(shù)表示？（2只）　　第2個(gè)巢里有幾只？用幾表示？（1只）　　第3個(gè)巢里有多少只？用什么表示？（出示0）你是怎樣知道用0表示的？（學(xué)生小組交流）　　生1：我是看出來的。　　生2：我是聽爸爸說的，沒有了就用0。　　生3：我是在書本上看的?！　熤v：小朋友們說的真好，其實(shí)0和2一樣也是一個(gè)數(shù)，沒有就用0表示。比如說我手里有兩支粉筆，然后都用完了，沒有了，這時(shí)就用0表示；盤子里一個(gè)蘋果都沒有也用0表示！　　師：你能像老師一樣舉個(gè)例子來用0表示嗎？（學(xué)生回答，對(duì)回答好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）　　師：你還在什么物體上見過0？生舉例（溫度計(jì)、電話、手機(jī)號(hào)、郵政編碼、米尺、車牌號(hào)等。）　　師小結(jié)：0的作用可多啦，0除了表示沒有以外，電話、車牌號(hào)上0還起占位作用，米尺上的0還表示起點(diǎn)（出示米尺圖）請(qǐng)大家看學(xué)生尺，找到起點(diǎn)0　　教學(xué)0的大小和寫法（游戲）　　師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看誰表現(xiàn)的好，大家就表?yè)P(yáng)他。（教師發(fā)放數(shù)字牌）請(qǐng)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)小鳥飛上來按順序排隊(duì)，很好。再請(qǐng)5號(hào)飛上來，0號(hào)也飛上來（大家來評(píng)一評(píng)）你認(rèn)為誰排得好？大家表?yè)P(yáng)他（她）。　　師：從左往右看按什么順序排列的？1左邊的數(shù)字是幾？0為什么排在1的前面？1為什么排在0的后面？請(qǐng)最大的小鳥號(hào)飛下去，請(qǐng)0號(hào)鳥留下，其它小鳥飛下去?！　煟河^察，0怎么寫？閉上眼睛用手指比劃著寫?！　煟阂氚?寫的既正確又漂亮還真不容易呢？老師這兒有一首有關(guān)寫0的兒歌（畫面出示）下面小朋友們跟著老師把兒歌念一遍。　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)兒歌中的方法，在本子上寫幾個(gè)0。（寫好后小組互相評(píng)比，然后全班評(píng)比，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué)）　　練習(xí)：　　在書上p29中間仿寫?！　≌n間休息：齊唱《門前大橋下》　　二、教學(xué)有關(guān)0的加減法　　師：故事引入加法，請(qǐng)看（出示巢里沒鳥畫面）巢里有小鳥嗎？用什么數(shù)表示？太陽(yáng)落山了，小鳥也要休息（放飛回來2只）飛回來幾只？用什么數(shù)表示？現(xiàn)在一共有幾只？說說你是怎么算出來的？（4人答）　　板書：0+2=2　　師：師舉例，生說算式，師依次報(bào)書　　師：當(dāng)小鳥休息時(shí)，貓頭鷹要出捉田鼠（出示畫面）樹上有幾只貓頭鷹，飛走了幾只？還剩幾只？　　板書：33=0　　師：為什么等于0？怎么想？先引導(dǎo)生用學(xué)具擺，再讓生擺一擺，看看33是不是等于0？你擺的什么學(xué)具？怎么擺的？　　師：30=（）得幾，怎么想的？　　生：舉例　　三、鞏固拓展　　老師考考大家好嗎？　　p29：用什么數(shù)表示，為什么？　　p29：看掛圖，誰來說說這幅圖是什么意思？你想寫什么算式（4+0），還可以怎么寫？（0+4）　　p30蘋果圖先說圖意再說算式　　p30搶答后讓生找一找規(guī)律（10道有關(guān)0的加減算式。）　　四、課堂小結(jié)　　這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？　　0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)　　通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步理解0的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義，會(huì)讀、寫0。　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的良好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：0的兩種含義?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：0的第二種含義：起點(diǎn)的含義。　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：　　1個(gè)小鐵盒子、2個(gè)硬幣、學(xué)生準(zhǔn)備直尺?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)　?。◣熌贸鲆粋€(gè)裝有2個(gè)硬幣的盒子，給學(xué)生看。）　　師：看，老師帶來了一個(gè)盒子，盒子里裝有硬幣，讓我們來做個(gè)小游戲，聽一聽，猜一猜，老師的盒子里有幾個(gè)硬幣呢？誰猜對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)他一朵幸運(yùn)星。（搖一搖盒子，發(fā)出聲音。）　　生1：有1個(gè)硬幣?！　煟核碌脤?duì)嗎？誰還想猜一猜？　　生2：我猜盒子里有2個(gè)硬幣。　　師：那么到底誰猜對(duì)了呢？（倒出硬幣，和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)，有2個(gè)硬幣。）　　哦，原來有2個(gè)硬幣?！　。ɡ蠋熝b出神秘的樣子，把盒子放到背后，將盒子中的硬幣全取出，把空盒子舉高。）　　師：同學(xué)們?cè)俨乱徊拢@次老師在盒子里放了幾個(gè)硬幣呢？（再搖一搖盒子。）　　生：沒有硬幣了?！　煟耗菦]有了可以用數(shù)字來表示嗎？（可能有同學(xué)說出用0表示，對(duì)此要進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)）這就是我們今天新學(xué)的知識(shí)，現(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)0的認(rèn)識(shí)吧?。ǔ鍪菊n題）　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　（1）、0表示有沒有的含義？　?。?）、教學(xué)如何書寫0。　　二、互動(dòng)交流，展示成果　?。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)，同桌互相展示。　　獨(dú)立學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容。（同桌互相交流、探討，教師參與其中，及時(shí)幫助。）　　同桌互相展示?！　。ǘ┤嗾故?，激發(fā)沖突　　全班交流，取得共識(shí)　　師：看到同學(xué)們學(xué)得怎么開心，那你們想不想把你所學(xué)到的知識(shí)和大家一起分享呢？　　生1：一個(gè)物體也沒有，我們可以用0來表示。（板書：0）　　生2：0和5一樣，也是一個(gè)數(shù)字?！　∩?：0的書寫是從右上角起筆，先向左，再向下，最后收筆和起筆相連。同學(xué)們拿起手來一起寫一寫。（師生一起對(duì)空寫）　　師提示：寫0的時(shí)候要注意，起筆和收筆一定要相連，不能分開，而且不能有角。　　生4：我覺得”0”像雞蛋、皮球?！　∩?：我能編首兒歌來記住0呢？數(shù)字0，圓圓的，沒有角?！　∩?：（生拿出直尺）發(fā)現(xiàn)了0、3……0在1的前面。　　生7：這些數(shù)字，是按順序排的，從0開始越往后數(shù)字越大，反過來，數(shù)越大，離0也就越遠(yuǎn)?！　∩?：”0”表示起點(diǎn)，要用”0”對(duì)齊物體的一端，看另一端到了直尺上的哪個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字越大，表示這個(gè)東西的長(zhǎng)度也就越大。（邊說邊有動(dòng)作演示）　　小結(jié)：一個(gè)小小的0就可以讓我們知道這么多的知識(shí)，可見知識(shí)是多奧妙無窮的。今天我們就用學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的問題吧！　　三、檢測(cè)成效，拓展延伸　　生活中的數(shù)學(xué)　　師：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，那什么時(shí)候可以用到呢？大家暢首一言吧！　　生1：媽媽買了5個(gè)蘋果，你吃了5個(gè)，還剩0個(gè)?！　∩?：小明有3支鉛筆，用了3支，還剩0支?！　∩?：跑道的起點(diǎn)也可以用0表示。　　……　　四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲　　同學(xué)們今天通過自己的努力，順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師是打心里高興著。大家就帶著所學(xué)的知識(shí)去找一找0吧，好嗎？