【正文】 還可以表示界限，如：生活中常說(shuō)的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度?！　。?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，出示幻燈片1　　學(xué)生觀察以后，練習(xí)描紅?！　∮嘘P(guān)0的加減法師：我們了解了0的含義，學(xué)習(xí)了0的寫(xiě)法，你們還想研究0的什么知識(shí)呢？　　下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法?！　。?）出示幻燈片2　　鳥(niǎo)籠里有幾只鳥(niǎo)，飛走了幾只？（飛走了3只）結(jié)合圖的意思，你能列出算式嗎？　　學(xué)生列出算式，教師板書(shū)33=0　　問(wèn)：這道題為什么要用減法計(jì)算？　　生：回答略。　　問(wèn)：3減3為什么等于0？　　生：從2里面去掉2，結(jié)果一個(gè)也沒(méi)有了，所以等于0。　　問(wèn)：你還能舉出得數(shù)為0的例子嗎？　　0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　理解0的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)0?！　≌莆?—5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序?！　◇w會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的眼光觀察事物的意識(shí)?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　了解的不同含義?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、情境導(dǎo)入。　　同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的5個(gè)數(shù)字寶寶嗎？今天這幾個(gè)數(shù)字寶寶打盼的可漂亮啦，你們想去看看嗎？（打開(kāi)課件，讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字）　　這幾個(gè)數(shù)字寶寶和動(dòng)物們玩的可開(kāi)心了，正在它們玩的最起勁的時(shí)候，突然從森林里傳來(lái)了一陣哭聲，誰(shuí)在哭呀？（出示0）原來(lái)數(shù)字寶寶0它今天被數(shù)字寶寶5欺負(fù)了，數(shù)字寶寶5說(shuō)：在這里面我是最大的數(shù)，0是最小的，它是個(gè)沒(méi)用的寶寶，所以大伙兒都不和它玩了，同學(xué)們，你們認(rèn)為5說(shuō)的對(duì)嗎？0到底有沒(méi)有用呢？今天就讓人我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)0吧?。ò鍟?shū)：認(rèn)識(shí)0）　　二、新授?！　煟涸谶@片美麗的森林里，住著幾只可愛(ài)的小兔子，他們?cè)诿π┦裁茨亍　。ㄒ唬┙虒W(xué)例題3。　　出示主題圖，小兔子采蘑菇——————　　點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)主題圖　　根據(jù)回答板書(shū)：3210　　小結(jié)：0也和3，2，1一樣，也是一個(gè)數(shù)字。　　師：小兔子采完蘑菇又去拔蘿卜了?！　〉厣嫌?個(gè)蘿卜，用數(shù)字寶寶幾表示（4）　　課件出示小兔子拔蘿卜?！　√釂?wèn)：蘿卜拔完了，地上沒(méi)有蘿卜了，你想到了哪個(gè)數(shù)？（0）　　小結(jié)：一個(gè)都沒(méi)有可以用0來(lái)表示，0就表示一個(gè)也沒(méi)有。　　板書(shū)：0表示沒(méi)有（讀兩遍）　　舉例說(shuō)身邊的0（老師先說(shuō)兩三個(gè)例子）　　師：你們能像老師這樣用你們身邊的事情來(lái)表示0嗎？同桌的小伙伴一起說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)的好?！　⌒〗M合作說(shuō)一說(shuō)身邊的0?！　煟赫l(shuí)愿意把你說(shuō)給同桌的例子和大家一起來(lái)分享一下，好嗎？（點(diǎn)名說(shuō)）　　師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這么多的0都表示沒(méi)有，其實(shí)這個(gè)0除了沒(méi)表示沒(méi)有，它在生活當(dāng)中還可以表示其他的意思?！　。ǘ┙虒W(xué)例4。　　認(rèn)識(shí)直尺上的0?！　煟豪蠋熯@兒就有一把尺子，尺子上面就有數(shù)字寶寶0，0在這兒它不是表示沒(méi)有?！　∫龑?dǎo)起點(diǎn)：仔細(xì)觀察這把尺子，發(fā)現(xiàn)0排在什么位置？　　0排在最前面，最前面也就是開(kāi)始的位置。從0開(kāi)始也可以說(shuō)以0為起點(diǎn)，到1就表示1，從0開(kāi)始到2就表示2，從0開(kāi)始到3就表示3——　　引導(dǎo)得出并板書(shū)：0表示起點(diǎn)（讀兩遍）　　說(shuō)說(shuō)生活中的0　　這個(gè)0出現(xiàn)在尺子上它表示起點(diǎn)，它還經(jīng)常出現(xiàn)在我們生活當(dāng)中的很多地方，那你在生活當(dāng)中哪些地方見(jiàn)到過(guò)0呢？（說(shuō)說(shuō)生活中的0）　　學(xué)習(xí)寫(xiě)0　　0的作用這么大，那你們有沒(méi)有認(rèn)真地觀察過(guò)這個(gè)0呢？你覺(jué)得它像什么呢？　?。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)）　　這個(gè)像雞蛋一樣的0該怎么寫(xiě)呢？　?。?）讓學(xué)生寫(xiě)0（先示范）　?。?）讓學(xué)生在卡片上寫(xiě)0?！　。?）排順序（用卡片擺一擺）　　三、練習(xí)鞏固?！　。ㄓ螒颦h(huán)節(jié)。）　　智慧島闖關(guān)（這是一座神奇的智慧島，我們要有足夠的智慧和勇氣，才能登上去，你們準(zhǔn)備好了嗎？　　砸金蛋認(rèn)數(shù)?！　】磮D寫(xiě)數(shù)?！　√魬?zhàn)題。　　四、全文總結(jié)。　　你們還記得剛才那個(gè)驕傲的5嗎？它原來(lái)說(shuō)5是個(gè)沒(méi)有用的寶寶，你們覺(jué)得它說(shuō)的話有道理嗎？你能把0的用處說(shuō)給5聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生總結(jié)）　　結(jié)束升華德育：唐老師也想對(duì)你們說(shuō)：我們不能像5那樣驕傲，其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)尊重身邊的每一個(gè)人?！　∵@節(jié)課你們學(xué)到了這么多有關(guān)0的知識(shí)，那你們喜歡0嗎？課后同學(xué)們?nèi)ド钪卸嗾艺?吧，說(shuō)不定還能發(fā)現(xiàn)0更多的用處?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　0的認(rèn)識(shí)　　0表示沒(méi)有0表示起點(diǎn)　　3210　　0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)故事和游戲形式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)0的過(guò)程及加減法，初步理解0的意義及有關(guān)0的加減法，對(duì)0的數(shù)字概念，獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。　　培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。　　引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)0與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　0的含義及有關(guān)0的加減法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　0的意義和書(shū)寫(xiě)。　　教具準(zhǔn)備：　　課件、米尺、有關(guān)制圖　　學(xué)具準(zhǔn)備：　　小圓形、小棒　　教學(xué)過(guò)程：　　一、0的認(rèn)識(shí)　　故事引入0及其含義　　師：小朋友們都喜歡聽(tīng)故事，今天老師給你們講一個(gè)故事，想不想聽(tīng)?。浚ㄏ耄┪抑v的故事題目是：《快樂(lè)的森林》（板書(shū)課題）（課件出示：屏幕出示森林中飛跑著的幾只小鳥(niǎo)）　　清晨，天剛放亮，森林的小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳唱個(gè)不停，請(qǐng)聽(tīng)，他們唱得多熱鬧?。。ó?huà)面出示巢里2只小鳥(niǎo)）瞧，巢里的2只小鳥(niǎo)多可愛(ài)??！請(qǐng)你們想想看，它們要干什么去？（小組先說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)幾個(gè)人回答）　　生1：它們想去捉蟲(chóng)子。　　生2：它們想去曬太陽(yáng)。　　生3：它們想找媽媽?！　∩?：它們想去找朋友玩?！　　　煟海B透）你們的想象力真豐富，小鳥(niǎo)十分熱愛(ài)勞動(dòng)，一大早就出去捉蟲(chóng)子，我們也要向小鳥(niǎo)一樣從小愛(ài)勞動(dòng)好嗎？　　師：（出示畫(huà)面，3棵樹(shù)上都各有1個(gè)巢）問(wèn)：從左邊數(shù)第1個(gè)巢里的有2個(gè)小鳥(niǎo)，用什么數(shù)表示？（2只）　　第2個(gè)巢里有幾只？用幾表示？（1只）　　第3個(gè)巢里有多少只？用什么表示？（出示0）你是怎樣知道用0表示的？（學(xué)生小組交流）　　生1：我是看出來(lái)的?！　∩?：我是聽(tīng)爸爸說(shuō)的，沒(méi)有了就用0?！　∩?：我是在書(shū)本上看的。　　師講：小朋友們說(shuō)的真好，其實(shí)0和2一樣也是一個(gè)數(shù)，沒(méi)有就用0表示。比如說(shuō)我手里有兩支粉筆，然后都用完了，沒(méi)有了，這時(shí)就用0表示；盤(pán)子里一個(gè)蘋(píng)果都沒(méi)有也用0表示！　　師：你能像老師一樣舉個(gè)例子來(lái)用0表示嗎？（學(xué)生回答，對(duì)回答好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）　　師：你還在什么物體上見(jiàn)過(guò)0？生舉例（溫度計(jì)、電話、手機(jī)號(hào)、郵政編碼、米尺、車(chē)牌號(hào)等。）　　師小結(jié)：0的作用可多啦，0除了表示沒(méi)有以外，電話、車(chē)牌號(hào)上0還起占位作用，米尺上的0還表示起點(diǎn)（出示米尺圖）請(qǐng)大家看學(xué)生尺，找到起點(diǎn)0　　教學(xué)0的大小和寫(xiě)法（游戲）　　師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看誰(shuí)表現(xiàn)的好，大家就表?yè)P(yáng)他。（教師發(fā)放數(shù)字牌）請(qǐng)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)小鳥(niǎo)飛上來(lái)按順序排隊(duì)，很好。再請(qǐng)5號(hào)飛上來(lái)，0號(hào)也飛上來(lái)（大家來(lái)評(píng)一評(píng)）你認(rèn)為誰(shuí)排得好？大家表?yè)P(yáng)他（她）。　　師：從左往右看按什么順序排列的？1左邊的數(shù)字是幾？0為什么排在1的前面？1為什么排在0的后面？請(qǐng)最大的小鳥(niǎo)號(hào)飛下去，請(qǐng)0號(hào)鳥(niǎo)留下，其它小鳥(niǎo)飛下去?！　煟河^察，0怎么寫(xiě)？閉上眼睛用手指比劃著寫(xiě)。　　師：要想把0寫(xiě)的既正確又漂亮還真不容易呢？老師這兒有一首有關(guān)寫(xiě)0的兒歌（畫(huà)面出示）下面小朋友們跟著老師把兒歌念一遍?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們根據(jù)兒歌中的方法，在本子上寫(xiě)幾個(gè)0。（寫(xiě)好后小組互相評(píng)比，然后全班評(píng)比，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué)）　　練習(xí)：　　在書(shū)上p29中間仿寫(xiě)?！　≌n間休息：齊唱《門(mén)前大橋下》　　二、教學(xué)有關(guān)0的加減法　　師：故事引入加法，請(qǐng)看（出示巢里沒(méi)鳥(niǎo)畫(huà)面）巢里有小鳥(niǎo)嗎？用什么數(shù)表示？太陽(yáng)落山了，小鳥(niǎo)也要休息（放飛回來(lái)2只）飛回來(lái)幾只？用什么數(shù)表示？現(xiàn)在一共有幾只？說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？（4人答）　　板書(shū)：0+2=2　　師：師舉例，生說(shuō)算式，師依次報(bào)書(shū)　　師：當(dāng)小鳥(niǎo)休息時(shí)，貓頭鷹要出捉田鼠（出示畫(huà)面）樹(shù)上有幾只貓頭鷹，飛走了幾只？還剩幾只？　　板書(shū)：33=0　　師：為什么等于0？怎么想？先引導(dǎo)生用學(xué)具擺，再讓生擺一擺，看看33是不是等于0？你擺的什么學(xué)具？怎么擺的？　　師：30=（）得幾，怎么想的？　　生：舉例　　三、鞏固拓展　　老師考考大家好嗎？　　p29：用什么數(shù)表示，為什么？　　p29：看掛圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？你想寫(xiě)什么算式（4+0），還可以怎么寫(xiě)？（0+4）　　p30蘋(píng)果圖先說(shuō)圖意再說(shuō)算式　　p30搶答后讓生找一找規(guī)律（10道有關(guān)0的加減算式。）　　四、課堂小結(jié)　　這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？　　0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)　　通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步理解0的兩種含義：沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)0?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的良好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：0的兩種含義?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：0的第二種含義：起點(diǎn)的含義?！　〗叹摺W(xué)具準(zhǔn)備：　　1個(gè)小鐵盒子、2個(gè)硬幣、學(xué)生準(zhǔn)備直尺?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)　?。◣熌贸鲆粋€(gè)裝有2個(gè)硬幣的盒子，給學(xué)生看。）　　師：看，老師帶來(lái)了一個(gè)盒子，盒子里裝有硬幣，讓我們來(lái)做個(gè)小游戲，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，老師的盒子里有幾個(gè)硬幣呢？誰(shuí)猜對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)他一朵幸運(yùn)星。（搖一搖盒子，發(fā)出聲音。）　　生1：有1個(gè)硬幣?！　煟核碌脤?duì)嗎？誰(shuí)還想猜一猜？　　生2：我猜盒子里有2個(gè)硬幣?！　煟耗敲吹降渍l(shuí)猜對(duì)了呢？（倒出硬幣，和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)，有2個(gè)硬幣。）　　哦，原來(lái)有2個(gè)硬幣?！　。ɡ蠋熝b出神秘的樣子，把盒子放到背后，將盒子中的硬幣全取出，把空盒子舉高。）　　師：同學(xué)們?cè)俨乱徊拢@次老師在盒子里放了幾個(gè)硬幣呢？（再搖一搖盒子。）　　生：沒(méi)有硬幣了?！　煟耗菦](méi)有了可以用數(shù)字來(lái)表示嗎？（可能有同學(xué)說(shuō)出用0表示，對(duì)此要進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)）這就是我們今天新學(xué)的知識(shí)，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)0的認(rèn)識(shí)吧?。ǔ鍪菊n題）　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：　?。?）、0表示有沒(méi)有的含義？　?。?）、教學(xué)如何書(shū)寫(xiě)0?！　《?、互動(dòng)交流，展示成果　?。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)，同桌互相展示?！　—?dú)立學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容。（同桌互相交流、探討，教師參與其中，及時(shí)幫助。）　　同桌互相展示?！　。ǘ┤嗾故?，激發(fā)沖突　　全班交流，取得共識(shí)　　師：看到同學(xué)們學(xué)得怎么開(kāi)心，那你們想不想把你所學(xué)到的知識(shí)和大家一起分享呢？　　生1：一個(gè)物體也沒(méi)有，我們可以用0來(lái)表示。（板書(shū)：0）　　生2：0和5一樣，也是一個(gè)數(shù)字。　　生3：0的書(shū)寫(xiě)是從右上角起筆，先向左，再向下，最后收筆和起筆相連。同學(xué)們拿起手來(lái)一起寫(xiě)一寫(xiě)。（師生一起對(duì)空寫(xiě)）　　師提示：寫(xiě)0的時(shí)候要注意，起筆和收筆一定要相連，不能分開(kāi)，而且不能有角。　　生4：我覺(jué)得”0”像雞蛋、皮球?！　∩?：我能編首兒歌來(lái)記住0呢？數(shù)字0，圓圓的，沒(méi)有角。　　生6：（生拿出直尺）發(fā)現(xiàn)了0、3……0在1的前面?！　∩?：這些數(shù)字，是按順序排的，從0開(kāi)始越往后數(shù)字越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0也就越遠(yuǎn)?！　∩?：”0”表示起點(diǎn)，要用”0”對(duì)齊物體的一端，看另一端到了直尺上的哪個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字越大，表示這個(gè)東西的長(zhǎng)度也就越大。（邊說(shuō)邊有動(dòng)作演示）　　小結(jié)：一個(gè)小小的0就可以讓我們知道這么多的知識(shí)，可見(jiàn)知識(shí)是多奧妙無(wú)窮的。今天我們就用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題吧！　　三、檢測(cè)成效，拓展延伸　　生活中的數(shù)學(xué)　　師：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，那什么時(shí)候可以用到呢？大家暢首一言吧！　　生1：媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，你吃了5個(gè)，還剩0個(gè)?！　∩?：小明有3支鉛筆，用了3支，還剩0支?！　∩?：跑道的起點(diǎn)也可以用0表示。　　……　　四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲　　同學(xué)們今天通過(guò)自己的努力，順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師是打心里高興著。大家就帶著所學(xué)的知識(shí)去找一找0吧，好嗎？