0的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)5篇模版-資料下載頁
2024-11-05 06:46本頁面
【正文】 我們認(rèn)識了一個(gè)好朋友“0”,當(dāng)表示一個(gè)也沒有時(shí)可以用0表示,在尺子上表示起點(diǎn)。“0”還有很多的含義,下課同學(xué)去找找生活中的“0”,它還表示什么含義。第五篇：0的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)0的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)栗 敏教學(xué)內(nèi)容:教科書第29頁“0的認(rèn)識”及練習(xí)四的第2題。教學(xué)目標(biāo):,使學(xué)生知道“0”的兩種含義:沒有的含義和起點(diǎn)的含義。規(guī)范“0”的寫法,使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。、合作、探究能力,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。教具學(xué)具準(zhǔn)備。~5的數(shù)字卡片。(為寫“0”做準(zhǔn)備)。教學(xué)設(shè)計(jì):?(.)我們一起來數(shù)一遍。(),你們都會(huì)數(shù)這些數(shù)字了,現(xiàn)在我們用這些數(shù)字來做個(gè)猜數(shù)字的游戲,好嗎?(1)這個(gè)數(shù)在3的后面,5的前面,它是幾?(4)(2)這個(gè)數(shù)比2大比4小,它是幾?(3)(3)這個(gè)數(shù)比1多1,它是幾?(2)(4)這個(gè)數(shù)在2的前面,比2小,它是幾?(1)(5)這個(gè)數(shù)比1小,它在1的前面,它是幾?(0)同學(xué)們真聰明,你們都猜對了,你們還知道0,今天我們就來學(xué)習(xí)“0”,板書(0的認(rèn)識)(一)揭示“0”的第一含義──什么也沒有。,小猴子吃桃子的圖片。請同學(xué)仔細(xì)看圖,根據(jù)這三幅圖編個(gè)小故事。(學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說都行。)看第一幅圖,盤子里有幾個(gè)桃子?可以用數(shù)字幾來表示?生:盤子里有2個(gè)桃子,可以用數(shù)字2來表示。(課件出示:2)小猴子吃了幾個(gè)桃子?盤子里還剩幾個(gè)桃子?我們用數(shù)字幾來表示?生:小猴子吃了1個(gè)桃子,盤子里還剩1個(gè)桃子,我們用數(shù)字1表示。(課件出示:1)桃子太好吃了,小猴子把盤子剩下的1個(gè)桃子也吃了,盤子里還有桃子嗎?你能用哪個(gè)數(shù)字來表示?生:盤子里沒有桃子了,可以用“0”來表示。(課件出示:0)師小結(jié): 0和2一樣,也是一個(gè)數(shù)。像這樣一個(gè)也沒有時(shí),就可以用零來表示。――生動(dòng)認(rèn)識“0”表示沒有。師:生活中有好多關(guān)于0的故事?，F(xiàn)在請大家聽一聽,猜一猜,這個(gè)盒子里裝了幾枚硬幣?用哪個(gè)數(shù)字表示呢?注意聽――(教師輕輕搖動(dòng)裝有硬幣的盒子,發(fā)出聲響。學(xué)生猜)生:2枚。生:1枚。師:盒子里到底有幾枚硬幣,用幾來表示呢?我們打開看一看。(教師倒出盒中的硬幣,放在手心。)生:1枚！!生:用1表示。師:現(xiàn)在呢?再猜猜看。(教師使勁搖動(dòng)盒子,聽不到任何聲音。學(xué)生私下猜測――)生:0。生:盒子一個(gè)硬幣也沒有。生:我認(rèn)為用0來表示。師:(打開盒子,向外倒。)師:真的一個(gè)也沒有,是0個(gè)。同學(xué)們猜的真好,尤其XXX同學(xué)上課表現(xiàn)一直非常好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給她1個(gè)笑臉,獎(jiǎng)勵(lì)給XXX1個(gè)笑臉,老師的手里現(xiàn)在還有笑臉嗎?可以用數(shù)字幾來表示?生:沒有了,可以用“0”來表示。――說說生活中用0表示的例子。師:你還能說出生活中可以用“0”來表示的實(shí)例嗎?如果你能說,說給同桌聽一聽。(小組合作,左邊同學(xué)先說,右邊同學(xué)聽。然后右邊同學(xué)說,左邊同學(xué)說。比一比誰說的好,誰聽的好。)全班匯報(bào)交流。(如果有學(xué)生說“0”像雞蛋,師應(yīng)對“你說的是“0”的形狀,我們有2個(gè)雞蛋,吃掉了2個(gè),還有幾個(gè)雞蛋呢?)生:樹上本來有3只小鳥,飛走了3只,樹上1只小鳥也沒有了,就是0只。生:森林里有一只老虎和一只兔子,老虎把兔子吃了,兔子就是0只了。生:我吹了4個(gè)泡泡,后來泡泡破了,一個(gè)泡泡也沒有了,就用0表示。師小結(jié):在我們的生活中“0”可以表示沒有,它還有其它的含義,它還表示開始、起點(diǎn)。（二）教學(xué)有關(guān)“0”的計(jì)算。出示教科書P29頁的小鳥圖。（1）這兩幅圖是什么意思，用自己的話說一說（2）鳥窩里有3只小鳥，飛走了3只，鳥窩里還剩下多少只？你會(huì)列式嗎？（3）仔細(xì)看這幾個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：兩個(gè)同樣多的數(shù)相減，都得0。教科書P29頁的青蛙圖。（1）這兩幅圖是什么意思，用自己的話說一說（2）左邊有4只青蛙，右邊0只青蛙，要求兩邊一共有幾只青蛙，你們會(huì)列式嗎？用什么方法計(jì)算？（3）（把左右兩邊的圖對換）教師：左邊沒有青蛙，右邊有4只青蛙，兩邊一共有幾只青蛙？你們會(huì)列式嗎？（4）仔細(xì)看這幾個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：從4＋0＝4和0＋4＝4的算式中可以知道一個(gè)數(shù)加上0或者0加上一個(gè)數(shù)，都得原來得那個(gè)數(shù)。想一想5－0＝？你能舉例說明嗎？教師：5減0表示什么意思？就是從5里面去掉0個(gè)，也就是5個(gè)東西一個(gè)也沒有減去，還是5個(gè)東西，所以5減0等于5，問：誰會(huì)算？5－0＝5 小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0還得原來的那個(gè)數(shù)。(三)揭示第二種含義──起點(diǎn)。想一想生活中0是不是只能表示沒有呢？舉例說說。（1）“0”的位置（出示直尺圖）這是什么？（直尺），拿出自己的尺子，看看尺子上都有些什么，誰能告訴大家？（2）尺子上的數(shù)字“0”寫在那兒？（寫在“1”的前面）這里的“0”表示什么意思？（“0”表示起點(diǎn)。）“0”在哪兒？在幾的前面？ 比呢？（“0”比“1”小，“1”比“0”大。）（3）師：直尺上從“0”開始越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離“0”就越遠(yuǎn)這樣可以用直尺量東西，這時(shí)“0”就表示起點(diǎn)，要用“0”對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越大。（4）小結(jié)：表示什么也沒有時(shí)用“0”，直尺上也有“0”，量東西長度時(shí)，“0”就是起點(diǎn)。在日常生活中還有哪些地方有“0”（讓學(xué)生自由舉例，如溫度計(jì)中有“0”，數(shù)中有“0”）分別表示什么意思？（五）“0”的寫法教師：請大家看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？教師指導(dǎo)寫法，邊示范邊講筆順要點(diǎn)：“0”是一筆寫成，順序是從上到左，再從下往右，最后拐到上與起筆匯合。起筆要在上線偏右一些，向左下拐要與左線接觸，向右拐與右線接觸，再繼續(xù)向上與起筆相連。寫“0”筆畫要圓滑，不能有棱角，這樣寫出來的0略有些斜，顯得靈巧好看。教師指導(dǎo)后，請學(xué)生書空，問：你認(rèn)為寫“0”時(shí)要注意什么？三、鞏固練習(xí)教科書P30頁第2題教科書P29頁的做一做。教科書P30頁的練習(xí)四第3題。學(xué)生做之前，讓他們認(rèn)真理解圖意。教科書P30頁的練習(xí)四第4題。那“0”與“1”比較怎樣，“1”與“0”四、總結(jié)下課：板書設(shè)計(jì)：0的認(rèn)識0——沒有0——起點(diǎn)
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