高二上冊(cè)物理教案范例-資料下載頁
2024-12-05 02:57本頁面
【正文】 于支撐面向下，也不是指向地心). ?。涸谥匦纳? (1)重心是物體各部分所受重力的等效作用點(diǎn). (2)重心位置與質(zhì)量分布和物體形狀有關(guān)，質(zhì)量分布均勻、(填“可以不在”或“一定在”)物體上. 知識(shí)目標(biāo) 初步理解速度—時(shí)間圖像. 理解什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng). 能力目標(biāo) 進(jìn)一步訓(xùn)練用圖像法表示物理規(guī)律的能力. 情感目標(biāo) 滲透從簡(jiǎn)單問題入手及理想化的思維方法. 教學(xué)建議 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)，：速度—，便于學(xué)生接受，先給出勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度—時(shí)間圖像，再根據(jù)具體的實(shí)例(汽車做勻加速運(yùn)動(dòng))，進(jìn)一步突出了“圖像通常是根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的數(shù)據(jù)作出的”這一重要觀點(diǎn)，并很自然地給出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義，最后，闡述了從簡(jiǎn)單情況入手，及理想化的處理方法，即有些變速運(yùn)動(dòng)通?？山瓶醋鲃蜃兯龠\(yùn)動(dòng)來處理. 教法建議 對(duì)速度——時(shí)間圖像的學(xué)習(xí)，要給出物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)的情況，讓學(xué)生自己建立圖像，體會(huì)建立圖像的一般步驟，也要通過分析具體的實(shí)例，認(rèn)真體會(huì)“在相等的時(shí)間內(nèi)速度變化相等”的特點(diǎn)，教師也可以給出速度變化相同，但是所用時(shí)間不等的例子，或時(shí)間相同，速度變化不等的例子，讓學(xué)生判斷是否是勻變速直線運(yùn)動(dòng). 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教學(xué)重點(diǎn)：速度——時(shí)間圖像，勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義. 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圖像的處理. 主要設(shè)計(jì)： 展示課件：教材圖2—15的動(dòng)態(tài)效果(配合兩個(gè)做勻速運(yùn)動(dòng)的物體)體會(huì)速度——時(shí)間圖像的建立過程. 提問：如何從速度——時(shí)間圖像中求出物體在一段時(shí)間內(nèi)的位移? 上述兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的位移——時(shí)間圖像是怎樣的? (讓同學(xué)自己畫出，并和速度——時(shí)間圖像進(jìn)行對(duì)比) 展示課件圖2—17的動(dòng)態(tài)效果〔配合做勻加速運(yùn)動(dòng)的汽車運(yùn)行情況(顯示速度計(jì)) 引導(dǎo)同學(xué)：采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，建立坐標(biāo)系，描點(diǎn)做圖. 展示課件圖2—18的動(dòng)態(tài)效果(配合做勻減速運(yùn)動(dòng)的汽車) 引導(dǎo)同學(xué)：畫出它的速度——時(shí)間圖像. 提問：上述兩個(gè)汽車運(yùn)動(dòng)過程有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“在相等的時(shí)間內(nèi)速度的改變相等”的特點(diǎn). 舉例： ?、偎俣雀淖兿嗟龋脮r(shí)間不等的情況. ?、诮?jīng)過相同時(shí)間，速度改變不相等的情況. 小結(jié)：什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)?什么是勻加速直線運(yùn)動(dòng)?什么是勻減速直線運(yùn)動(dòng)? 探究活動(dòng) 請(qǐng)你坐上某路公共汽車(假設(shè)汽車在一條直線上行駛)觀察汽車的速度表和自己的手表，采集數(shù)據(jù)，即記錄汽車在不同時(shí)刻的速度，之后把你采集的數(shù)據(jù)用速度——時(shí)間圖像表示出來，并將你的結(jié)果講給周圍人聽。 高二上冊(cè)物理教案范
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