高三年級(jí)生物教案優(yōu)秀范文-資料下載頁(yè)
2024-12-05 01:49本頁(yè)面
【正文】 容并完成與DNA對(duì)比的表格，總結(jié)DNA與RNA在組成的基本單位、五碳糖、堿基、類型、分布、結(jié)構(gòu)和功能方面的區(qū)別?！ 〗處煂W(xué)生匯總的表格展示在ppt上，并強(qiáng)調(diào)每種RNA的結(jié)構(gòu)與功能的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步體會(huì)生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理念。 DNA到RNA的轉(zhuǎn)錄 教師設(shè)問(wèn)：DNA的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的呢？ 學(xué)生帶著這一疑問(wèn)觀看一遍完整的轉(zhuǎn)錄過(guò)程的Flash動(dòng)畫(huà)?！ 〗處熢俅尾シ呸D(zhuǎn)錄過(guò)程動(dòng)畫(huà)，學(xué)生參考導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題串，即轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物、模板、配對(duì)的原則分別是什么？再次認(rèn)真觀察每個(gè)過(guò)程的變化點(diǎn)。并完成表格?！ W(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述轉(zhuǎn)錄的過(guò)程，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行糾正指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出完成詳細(xì)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程： ①DNA雙螺旋揭開(kāi)，DNA雙鏈的堿基得以暴露，其中一條鏈提供準(zhǔn)確模板； ?、谟坞x的核苷酸隨機(jī)地與DNA鏈的堿基碰撞，當(dāng)核苷酸的堿基與DNA的堿基互補(bǔ)時(shí)，兩者以氫鍵結(jié)合； ?、坌陆Y(jié)合的核苷酸連接到正在合成的mRNA分子上； ?、芎铣傻膍RNA從DNA鏈上釋放，而后，DNA雙鏈恢復(fù)?！ ∽詈螅瑤熒餐偨Y(jié)轉(zhuǎn)錄的概念：在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程?！ 。ㄈ┛偨Y(jié)提升 教師結(jié)合板書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的歸納，引導(dǎo)學(xué)生自主繪制知識(shí)概念圖?！ 。ㄋ模╈柟烫岣摺 W(xué)生思考討論：轉(zhuǎn)錄成功的mRNA的堿基序列與DNA單鏈模板的堿基序列和模板互補(bǔ)的堿基序列有什么異同？ 保證遺傳信息傳遞的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。 ?。ㄎ澹┱n外拓展 列表比較DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的異同點(diǎn)?！ ∷摹鍟?shū)設(shè)計(jì) 五、教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 在認(rèn)識(shí)生物與非生物的基礎(chǔ)之上，通過(guò)展示圖片和實(shí)物觀察，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生物的特征，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從微課教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo)： 能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征?！ 《?、能力目標(biāo)： 提高觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。 三、情感目標(biāo)： 增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。 一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 活體生物如：盆載的植物體１—２種； 動(dòng)物標(biāo)本１—２件； 珊瑚；小機(jī)器人；有關(guān)的投影片等?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 對(duì)照課件，學(xué)生完善“觀察”的預(yù)習(xí)筆記?！ ⊥队扒榫皥D片，啟發(fā)學(xué)生找出生物與非生物；投影各種動(dòng)物、植物圖片，啟發(fā)學(xué)生歸納出生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別?！ ⊥队埃褐参锏纳顒?dòng)幻燈（需要水、礦物質(zhì)，進(jìn)行光合作用形成有機(jī)物）；動(dòng)物捕獲食物的生命活動(dòng)幻燈。啟發(fā)學(xué)生歸納生物的特征之一：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)?！ ∽寣W(xué)生閉嘴捏鼻感受呼吸。投影幻燈：小鳥(niǎo)在呼吸；野牛在晨光中呼吸。啟發(fā)學(xué)生歸納生物的特征之一：生物能進(jìn)行呼吸?！ ⊥队盎脽簦盒」放拍?；“撒尿小孩”的銅像；落葉。啟發(fā)學(xué)生歸納生物的特征之一：生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物?！ ⊥队盎脽簦韩C豹追捕獵物；河鲀平靜、受驚嚇；含羞草；玉米細(xì)苗。啟發(fā)學(xué)生歸納生物的特征之一：生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)?！ ⊥队盎脽簦杭t狐的生長(zhǎng)；胎兒的發(fā)育；菜豆的生長(zhǎng)。啟發(fā)學(xué)生歸納生物的特征之一：生物能生長(zhǎng)和繁殖?！ ⊙a(bǔ)充生物的其他特征?！ w納小結(jié)生物的共同特征。 課堂練習(xí)。 高三年級(jí)生物教案優(yōu)秀范文
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