語言文字應用教學設計-資料下載頁
2024-12-04 23:04本頁面
【正文】 民可以巧用“拆字”和“合字”的方法，達到含蓄而打動人心的表達效果。下面這聯(lián)（采用當時的繁體字）出現(xiàn)在袁世凱復辟帝制時期，請聯(lián)系本課學到的知識并結(jié)合歷史背景，講講此聯(lián)的寓意和道理?！ 』蛉雸@中，拖出袁來還我國； 余立道上，不堪回首望前途； 四、課堂練習，活學活用 字謎多是靠拆解字形來設的，從字謎中往往能窺見漢字的構(gòu)造規(guī)則。請同學們猜猜下面的字謎，并從中體會漢字的構(gòu)型特點?！ ∫皬綗o人草叢生莖 一口咬去多半截名 大火燒到耳朵邊耿 牛角上邊來一刀解 五、總結(jié) 俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睗h字是方塊形的，它的構(gòu)造大有講究：漢字的各個部件構(gòu)成，構(gòu)成的部件都合理的安排在方框內(nèi)，相互平衡，使得每一個字從視覺上看都疏密得當，重心平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)對稱，肥瘦適中。這就是——“方塊的奧秘”。 六、課后作業(yè) 作業(yè)1—3 七、課后反思【語言文字應用教學設計】
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