語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 比如：“一”可以說成“旦底”（取“旦”字的底） “二”可說“中工”（“二”中間加一畫就是“工”字） 三、小試牛刀 下面是其余幾個數(shù)字的暗語，請按照前面說的思路猜一猜，看看都對應(yīng)哪些數(shù)字?！弊Ｖι叫χf：“猜謎是我的拿手戲，你有什么好謎，倒要領(lǐng)教?！ ≌n型：復(fù)習 教學(xué)方法：閱讀啟發(fā) 教具：多媒體 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 有一天，祝枝山去訪唐伯虎，剛一進門，唐伯虎就迎上前來說：“祝兄來得正巧，我剛做了一則四個字的燈謎，你若猜對了，才能接待你。 “價目析字表”： 利用漢字的結(jié)構(gòu)特征，采用字謎謎面的`方式暗示所要表達的價格?！ 〉诙?lián)“門內(nèi)有才方是閉”“寺邊無日不知時” “才”字在“門”內(nèi)為“閉”字；“寺”加“日”為繁體的“時”字，真可謂貌離神合?！ ×⒄n后作業(yè) 作業(yè)1—3 七、課后反思【語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計】
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