瑞恩的井說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-04 22:40本頁(yè)面
【正文】 加拿大一個(gè)普通家庭的六歲小男孩，今天就讓我們走近瑞恩，走進(jìn)他的心靈深處，一起學(xué)習(xí)他的故事——《瑞恩的井》。 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充滿信心的進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中。） 二 ）、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況 交流課前摘錄的生字詞和好詞。 教師出示課件：募捐、捐助、募集（他們是什么意思？） 出示有關(guān)課文內(nèi)容的填空題： 瑞恩是（ ），他從老師口中知道（ ），他還知道打一口井需要（ ）。于是，他（ ）掙到了70美元?？墒沁@錢不足以打（ ）。在（ ）的幫助下，瑞恩開(kāi)始了面向整個(gè)加拿大的（ ），他的同學(xué)也加入捐助的行列，他們還與非洲的孩子（ ）。兩年后的（ ），8歲的瑞恩和媽媽來(lái)到（ ），這里有一口（ ）。當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儯?）瑞恩的到來(lái)。現(xiàn)在，瑞恩的募集活動(dòng)（ ），那些錢將被用來(lái)（ ）。 根據(jù)同學(xué)們填寫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分段。 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的檢測(cè)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生概括能力的檢測(cè)。） 三）、默讀課文，談“知道” 教師將各大段分給各小組，各小組通過(guò)合作交流的方法找到最值得一說(shuō)的內(nèi)容，在班級(jí)上匯報(bào)。 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充分享受自主權(quán)以及獲得教師與同學(xué)肯定的成就感，同時(shí)也使學(xué)生在合作交流學(xué)習(xí)中體會(huì)協(xié)作精神在學(xué)習(xí)中的必要性。） 四）、學(xué)生再快速讀課文，質(zhì)疑提問(wèn) 學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答。 教師提問(wèn)； ①瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。 ②我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。 （這兩句話你如何理解？） ③小組合作交流匯報(bào)。 （注：這兩句話是本文的重點(diǎn)，如果學(xué)生在匯報(bào)中已經(jīng)對(duì)這兩句話加以自己適當(dāng)?shù)睦斫猓處熅蜎](méi)有必要再出示這兩句話了?。? “我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”。這句話在文章中出現(xiàn)了兩次！讓我們一起來(lái)做瑞恩讀一讀這句話，感受一下瑞恩的內(nèi)心世界。（出示課件） 面對(duì)老師介紹的非洲孩子沒(méi)有水喝，瑞恩默默地對(duì)自己說(shuō)—— 面對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦恼鎿锤兄x，非洲孩子們?yōu)⑾碌臒釡I，瑞恩更加堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)—— （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生不能夠深刻理解的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、有感情的朗讀進(jìn)一步的理解。） 五）、 感情熏陶、拓展訓(xùn)練 教師談話：一個(gè)六歲的加拿大男孩，在他的身上有著怎樣的高尚品質(zhì)？請(qǐng)拿出你們的紙和筆寫一段話評(píng)價(jià)一下瑞恩。 （學(xué)生暢所欲言） 教師再次談話：瑞恩這么棒，這么讓同學(xué)們崇拜，那你們想不想更深的了解他呢？ （出示有關(guān)瑞恩的資料） 教師繼續(xù)談話：其實(shí)像瑞恩一樣為他人著想，為他人獻(xiàn)愛(ài)心的善舉，在我們這個(gè)“地球家庭”中有很多，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 同學(xué)們的一字一句，讓老師感動(dòng)，讓老師深深的感受到你們也是一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心的孩子。那么就讓我們一邊看圖片一邊唱起“愛(ài)的奉獻(xiàn)”這首歌，感受“愛(ài)”的力量吧！ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話與寫話的形式，使學(xué)生深入了解主人公瑞恩得那個(gè)神品質(zhì)；圖片與《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌的同時(shí)播放，使學(xué)生感受愛(ài)的力量，愛(ài)的偉大。） 六）、作業(yè) 瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現(xiàn)呢？以“我的理想”為題寫一篇作文。 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)自己人生價(jià)值的一個(gè)定向。）
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