教學體會：讓學生愛上語文-資料下載頁
2024-12-04 22:19本頁面
【正文】 形狀時，學生不由自主地設計、編出了適于記憶字母形狀的兒歌：兩個門洞m m m，傘柄朝上fff，像個大叉xxx……在書寫漢語拼音時，許多學生“t、f、d、h、j”等字母的書寫格式一直混淆，可形象地編寫有利于正確書寫的兒歌：有頭向上伸（如t、f、b、d、l等），有尾向下拖（如p、q、g、y等），沒頭沒尾坐中間（如m、n、z、c、s等）。老師教兒歌強化難點，孩子們學得趣味盎然，掌握了字母的音，記住了字母的形，他們學習拼音的有利心理因素被激活了，快速高效地完成了各項教學任務，達到了教學目的。孩子們發(fā)展了能力，享受了學習的樂趣。生動有趣的兒歌讀起來瑯瑯上口，對一年級的孩子有著無窮的魅力。把一些字編成通俗易懂的兒歌進行教學，也有利于學生的學習。如教學“青”字的時候，我就編了一首兒歌：“山青青，水清清，太陽出來天氣晴。有心就有“情”，有米“精”神好。看東西用眼睛，說話嘴邊常帶“請” 。把“清、青、請、情、晴、睛”都編了進去。這樣一來，學生不僅記住了一組形聲字，能根據(jù)部首辨析字義，還滲透禮貌教育，妙趣橫生。教無定法，讓孩子愛上語文的方法也不勝枚舉，有待于我在以后的工作中不斷的實踐和探索。
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