教學(xué)體會：讓學(xué)生愛上語文(完整版)
【正文】 ，就會產(chǎn)生求知的“內(nèi)驅(qū)力”，獲得學(xué)習(xí)上的自覺性，愉快的投入新課的學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)會話情境 讓學(xué)生愛上語文對于低年級的學(xué)生來說，要喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，還需要教師努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語文實踐活動中學(xué)語文、用語文和感受語文的魅力。師：青蛙跳出了井口，看到了什么？想了些什么？再碰到小鳥時會怎么說？生：……師：你們想象的真豐富，說得可真好。在教楊萬里《宿新市徐公店》時，我在黑板上盡情揮筆：三下兩下，一排稀疏的籬笆；三筆兩筆，一棵剛剛吐出新芽的綠樹；三畫兩畫，一個奔跑的兒童……學(xué)生們通過繪畫讀詞悟詞，無須多做解釋，他們已然明白了詩中“籬落疏疏”、“未成陰”、“疾走”等詞語所表現(xiàn)的意境?？礀|西用眼睛，說話嘴邊常帶“請” 。這樣一來，學(xué)生不僅記住了一組形聲字，能根據(jù)部首辨析字義，還滲透禮貌教育，妙趣橫生。老師教兒歌強(qiáng)化難點，孩子們學(xué)得趣味盎然，掌握了字母的音，記住了字母的形，他們學(xué)習(xí)拼音的有利心理因素被激活了，快速高效地完成了各項教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目的。讓我們?yōu)檫@位同學(xué)的精彩提問和自己的豐富想象而鼓掌吧！我給他們提供了一
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