【正文】 ead ￥2 fish ￥8　　milk ￥1 beef ￥10　　chicken ￥9 soup ￥4　　hot dog ￥3 noodles ￥5　　hamburger ￥3 vegetable ￥2　　If you want to go to the restaurant and you want to eat something, you must learn to say the new words: rice, fish, beef, soup, noodles and vegetable. Today I invite Zoom to help us. You can read the words after him.　　Lets do a quick response. Ill say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?　　Wonderful! Would you like to eat the nice food? I think you should say: Can I have some…,please?　　Raise the pictures and let the students practice: Can I have some noodles, please?　　Teacher answers: Sure. Here you are.　　Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it.　?。ㄟ\(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，協(xié)助同學(xué)從Zooms menu中學(xué)習(xí)單詞。）　?。ㄋ模ractice　　Look at my picture. If you like the food , please stand up and say: Can I have some…,please?　　Help the other students to say: Sure. Here you are.　　Practice in your groups.　　2. Then we can go to Zooms restaurant.　　Im the waitress. Wele! Can I help you?　　Let the students buy something.　　Can I have some…,please?　　Sure. Here you are.　　Who wants to be the waiter or waitress?　?。ń柚鷪D片再次復(fù)現(xiàn)單詞和句型，開展小組操練，有助于下一環(huán)節(jié)操練內(nèi)容的開展。開始進(jìn)行情境模擬，先由老師輔助練習(xí)。把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。）　　（五）、Consolidation　　Today weve learnt Unit 5 What Would You Like, A. weve learnt 6 new words. And go to Zooms restaurant. Lets read the menu again.　　And if we want to buy food, we should say….　　 After the class, I hope you can use the words and sentences in your life.　　 Homework: Go to the KFC with your father and mother. Please try to speak English to buy food.　　三、教學(xué)反思　　本課教學(xué)中，我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)喜聞樂見的情境——Zoom開 餐館，在情境中，同學(xué)可以練習(xí)所學(xué)的單詞，可以練習(xí)實(shí)用的句型，還可以初步了解西方的飲食習(xí)慣，一舉多得，我教得省力，同學(xué)學(xué)得開心。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐 中我們不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)對(duì)吃的食物總是有很高的熱情。曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)，平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一團(tuán)糟，但在學(xué)習(xí)食物單元時(shí)卻獲得了前所未有的好成果。 究其原因，就是“興趣”兩字在起作用。教食品單元時(shí)老 師經(jīng)常會(huì)帶上一大堆可口的食物，大家邊吃邊學(xué)，吃得開心，學(xué)得順心，就算真的沒帶事物來(lái)，也會(huì)帶來(lái)有好看好吃的食物欣賞，無(wú)意識(shí)地同學(xué)就掌握了這一大堆的 單詞。除實(shí)物外，多媒體課件是教師營(yíng)造逼真交際情境的手段。本課中教師除借助它發(fā)明了真實(shí)的情境外，還讓多媒體開口，讓Zoom教同學(xué)新單詞，著實(shí)把同學(xué)的興趣大大激發(fā)了起來(lái)，也確實(shí)收到了很好的教學(xué)效果。　　在 教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)模式所倡議的教學(xué)理念鼓勵(lì)師生之間進(jìn)行互動(dòng)，要求教師把教學(xué)內(nèi)容融入具體的任務(wù)中，讓同學(xué)邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)。在進(jìn)行教學(xué) 時(shí)，同學(xué)在明確的任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，經(jīng)常能比較自覺、主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。這真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以同學(xué)為中心的教 學(xué)原則。在教學(xué)中，教師的價(jià)值就在于組織同學(xué)開展適時(shí)、適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，和時(shí)提供并調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用交流過程中發(fā)生的問題，通過結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出意義的情境 任務(wù)活動(dòng)，引起同學(xué)的共鳴，促進(jìn)同學(xué)積極主動(dòng)地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，早早地提出了Zoom的餐館的任務(wù)，不但讓同學(xué)有明確的任務(wù)目標(biāo)，而且引起了同學(xué)強(qiáng)烈的好奇心和參與欲 望；然后，又借助課件創(chuàng)設(shè)出的逼真的情境，讓Zoom教 小朋友們學(xué)習(xí)新單詞，并通過師生、生生等不同結(jié)構(gòu)的操練，鞏固了教學(xué)效果。同學(xué)在感知語(yǔ)言的過程中通過餐廳中點(diǎn)餐的任務(wù)情境，習(xí)得了這個(gè)對(duì)話。像這樣，在執(zhí) 行任務(wù)的過程中，待時(shí)機(jī)幼稚時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，使同學(xué)學(xué)之能用，學(xué)之即用，既可以培養(yǎng)同學(xué)在逼真的情境中自編對(duì)話、相互交際的能力，又可以培養(yǎng)同學(xué)的 協(xié)作精神，充沛發(fā)揮他們的各項(xiàng)職能特征，真正體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際性。