【正文】 ee is seven.” (6) 作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。九、加減連算 ：(1) 學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分 (2) 由A組第一個(gè)學(xué)生先出題，如：Five plus five ……B 組第二個(gè)學(xué)生必須立即回答：Five plus five is ，如：Minus four, A組第二個(gè)學(xué)生再接著答題Ten minus four is ，該組就扣分。 (3) 數(shù)字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20，30等。 (4) 變化：教師可讓一個(gè)學(xué)生把所念算式寫出來：5+54+8…… (5) 作用：操練數(shù)詞和加減運(yùn)算句式。十、將錯(cuò)就錯(cuò) ：(1) 學(xué)生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯(cuò)) 那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼睛說：This is my nose. (2) 如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。 (3) 變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my ：This is my pen.(4) 作用：鞏固單詞，操練句型。十一、各就各位 ：(1) 教師讀一段對(duì)話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。 (2) 讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話課文中的角色（或人或人物）。 (3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。 (4) 教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。 (5) 變化：可編排其內(nèi)容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。十二、滾皮球（適合初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生）　　目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。 　　　規(guī)則：?！　　　　?. 主持人邊說一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個(gè)字母。主持人說兩個(gè)，接球者也得說出其后的兩個(gè)字母，依此類推。十三、找朋友　　目的：檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度?！　　　　?. 準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。　　　　　2. 選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來?！　　　　?. 教師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝?！∈?、猜一猜　　目的：檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力?！　∫?guī)則：　　　　　?！　　　　?，做出各種字母形狀?！　　　　。凑l(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上，教師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。十五、點(diǎn)名　　目的：檢查學(xué)生聽字母的能力?！　∫?guī)則： 1. 準(zhǔn)備好字母卡片?！　　　?　2. 要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字?！　　　　?. 教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學(xué)生即說：“Here I am.”　　　　　4. 加快說的速度，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝?！∈?、聾啞讀字母　　目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度?！　∫?guī)則：　　　　　1. 組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母?！　　　　?，就用手勢(shì)來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師?！　　　　?. 出錯(cuò)者，退出游戲?！∈摺uzz(馬茲)　　目的：檢查學(xué)生的辨音能力?！　∫?guī)則：?！　　　　?，如Aa[]。　　　　　，但不能說含有[]這個(gè)音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加字母數(shù)量，如Aa[]，Ee[：]等等。　　　　　4. 出錯(cuò)者，退出游戲?？凑l(shuí)能堅(jiān)持到最后。十八、“warm and cold”在教學(xué)單詞“pen”的時(shí)候，可以把一支鋼筆事先放在某個(gè)同學(xué)的抽屜中，讓其中一個(gè)人來找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標(biāo)為止。十九、在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個(gè)充氣榔頭，教師說單詞，學(xué)生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上。聽指令做動(dòng)作　　　這個(gè)游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your ，學(xué)生聽到后便做這一動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令發(fā)出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk…).等，這個(gè)游戲也可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)進(jìn)行?！∷_姆說(Sam says)　　　這個(gè)游戲在義教中學(xué)新教材中叫“Polly says”，玩法與前一個(gè)游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前沒有“Sam says”學(xué)生則不做此動(dòng)作，如教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動(dòng)作，便算錯(cuò)了，要扣分。這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。聽音猜人　　　　教師讓猜迷的人到前面來，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語(yǔ)跟他說一句話。如“Good morning,XXX.amp。amp。quot。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰(shuí)，然后提問：“Is　he(she)XXX?全班學(xué)生答。，如果問了五個(gè)問題還猜不出來，就算輸了。五問猜人　　　教師先讓第一組猜謎的人到前面來，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來再坐下，猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來接受第二組隨便哪個(gè)學(xué)生的提問，如：“Is the one a boy?　What row is he(she)in?‘　Whatline is　he　(she)　in?’ colour clothes does he(she)wear?等。如果問了五個(gè)問題還猜不出來，就算輸了。十個(gè)問題　　　這個(gè)游戲可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學(xué)生編成每組10人的兩個(gè)組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣?xùn)|西，例如一種動(dòng)物，植物，一種交通工具，或一個(gè)人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺(tái)上，猜的學(xué)生可以問10個(gè)問題，但只能問一般疑問句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出題的人只回答：“ Yes”或“No”如果問了10個(gè)問題還猜不出來，就算輸了。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個(gè)問題，出題的組每人輪流答。傳話　　　每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)所紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話寫到黑板上或說出來，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。