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小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2025-11-25 06:46本頁(yè)面
  

【正文】 理,反思提升  師:這節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律,找了規(guī)律,并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師,把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!  小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo):  1.基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。  2.?dāng)?shù)學(xué)思考:在教學(xué)過程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。  3.解決問題:合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。  4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。  教學(xué)難點(diǎn):  體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。  教具學(xué)具準(zhǔn)備:  課件、兩種顏色的圓片?! 〗虒W(xué)過程:  一、情景導(dǎo)入感知規(guī)律    板書:重復(fù)出現(xiàn)  什么在重復(fù)出現(xiàn)?  我們把這幾個(gè)數(shù),叫一組,也就是一組一組地。板書:一組一組地  2.教學(xué)生讀,讓人感應(yīng)什么在重復(fù)的方法?! 。赫乙?guī)律  小結(jié):你們?yōu)槭裁床荒苡涀∥业氖謾C(jī)號(hào),是因?yàn)槲业氖謾C(jī)號(hào)沒有規(guī)律,看來規(guī)律是非常重要的,今天我們就來發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律、并去找生活中的規(guī)律?! 《?、引導(dǎo)探究,尋找規(guī)律  出示熊大熊二為了阻止光頭強(qiáng)破壞森林而建造的圍墻圖。  (一)尋找圍墻的排列規(guī)律  1.找一找:讓學(xué)生自己觀察,去找一找圍墻的排列規(guī)律。  2.說一說: ?。?)讓學(xué)生說出圍墻的排列規(guī)律,教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來表述:圍墻的顏色是有規(guī)律的?! 。?)教師提問:什么在重復(fù)?  紅黃一組在不斷的重復(fù)。  3.圈一圈:讓學(xué)生圈出圍墻重復(fù)的部分?! ?.修一修:你能按照圍墻的排列規(guī)律再繼續(xù)把圍墻修好吧?! ?二)感知方向的排列規(guī)律  從游戲中感知左右的重復(fù)排列,從而引出方向也有規(guī)律。 ?。ㄈ┻^橋問題  生找規(guī)律。  讀規(guī)律?! ∈股J(rèn)識(shí)到此處的規(guī)律由兩個(gè)一組變成了三個(gè)一組,當(dāng)兩個(gè)一組找不到時(shí),可以試著三個(gè)一組找一找  (四)餅干問題 ?。ㄎ澹┑匕搴痛昂焼栴}  找規(guī)律。有顏色、形狀、大小、方向四方面的規(guī)律?! ∨氖肿x規(guī)律?! ∪㈥J關(guān)游戲,運(yùn)用規(guī)律  第一關(guān):說一說?! 〉诙P(guān):猜一猜。  第三關(guān)、擺一擺。讓學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律。  第四關(guān)、從形狀和顏色兩方面尋找規(guī)律。增加了題的難度?! ∷摹⒒貧w生活、尋找規(guī)律  讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律?! ?欣賞有規(guī)律的圖片。并配有押韻的語(yǔ)句?! ∥?、課堂總結(jié)  這一環(huán)節(jié)我總結(jié)全課,為本節(jié)課畫上了一個(gè)句號(hào),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出更多美得規(guī)律來點(diǎn)綴我們的生活?! ×?、作業(yè)  讓學(xué)生設(shè)計(jì)一串手鏈送給自己喜歡的人?! “鍟O(shè)計(jì): 
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