小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文棉花姑娘知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-04 05:00本頁(yè)面
【正文】 只、星是上下結(jié)構(gòu)的字，主要特點(diǎn)是上小下大；雪、幫也是上下結(jié)構(gòu)的字，特點(diǎn)是上大下小，雪字的第十筆一不能寫出頭，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要求掌握好。請(qǐng)、就同為左右結(jié)構(gòu)的字，注意兩邊不要分得太開，提醒就字最后一筆丶不要落下?！ ≌?qǐng)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄?！ W(xué)生臨寫，描紅練習(xí)。師巡回指導(dǎo)。 展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。 五、展示臺(tái)?！ W(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲、七星瓢蟲、棉花的小知識(shí)?！酒啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《棉花姑娘》教學(xué)反思 《棉花姑娘》是一篇故事性很強(qiáng)的課文，我在教學(xué)中讓學(xué)生分主角進(jìn)行表演，取得了必須的效果。在表演課文前，我先把學(xué)生分成若干組，確定每個(gè)學(xué)生扮演的主角；然后讓學(xué)生操練各自主角的動(dòng)作和語(yǔ)言；最后進(jìn)行小組的表演競(jìng)賽。在表演課文時(shí)，每組學(xué)生十分用心。有些學(xué)生表演得形象生動(dòng)。有個(gè)扮演棉花姑娘的學(xué)生演棉花生病時(shí)就蹲著身子耷拉著腦袋，讓人看到了一個(gè)生了病的小姑娘無(wú)精打采的神情。棉花姑娘最后病好時(shí)，她舒展手臂慢慢地酒鵠矗棺雋爍開花的動(dòng)作，將小嘴笑得甜甜的，多么開心??！ 但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題?！ ∫弧⒈硌菀筮^(guò)高，沒(méi)有充分思考學(xué)生的因素。表演要求要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而定，不宜過(guò)高，只要學(xué)生能對(duì)課文進(jìn)行必須的文字上處理，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以肯定?！ 《?、忽略對(duì)作為觀眾的學(xué)生的要求。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，不能專心地觀看其他學(xué)生的表演。教師應(yīng)當(dāng)在表演前提出對(duì)當(dāng)觀眾的學(xué)生的要求?！ ∪⒑雎员硌莺髮W(xué)生的評(píng)價(jià)。如果讓小演員向老師、同學(xué)談?wù)勛约罕硌菡n文的感受與自我滿意程度；讓當(dāng)觀眾的同學(xué)也來(lái)評(píng)評(píng)表演的同學(xué)表現(xiàn)得如何。這樣做效果可能會(huì)更好些?！ 】傊?，表演課文這一形式在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文資料的理解，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和合作意識(shí)。
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